Rahmenthema 2: Drama und Kommunikation

Wahlpflichtmodul:

Wissen und Verantwortung

Verbindliche Lektüren:

Friedrich Dürrenmatt: Die Physiker (Neufassung 1980)
-> Diverse Interpretationen ...


Helmut Schmidt:
Gesellschaftliche Moral des Wissenschaftlers. In:
http://www.zeit.de/1982/25/Gesellschaftliche-Moral


Verbindliche Unterrichtsaspekte:

• Erkennen und Handeln im Konflikt mit privater und mit öffentlicher Verantwortung
• Funktion und Wirkung des Grotesken
• wissenschaftlicher Fortschritt und gesellschaftliche Ethik




Vertiefend für Unterricht auf erhöhtem Anforderungsniveau


Verbindliche Lektüre:

Friedrich Dürrenmatt: 21 Punkte zu den >Physikern<
Verbindlicher Unterrichtsaspekt:

• Dürrenmatts Dramatik im Verhältnis zur aristotelischen Poetik


Rahmenthema 4: Vielfalt lyrischen Sprechens

Wahlpflichtmodul:

Vielfalt lyrischen Sprechens	Liebe von Barock bis zur Gegenwart

Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart


Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen
vom Mittelalter bis zur Gegenwart

Bezug: Kerncurriculum Deutsch für den
Sekundarbereich II, S. 34

Liebeslyrik Sekundarstufe II	Deutsche Liebeslyrik Sekundarstufe II	Liebeslyrik (Spezial) von Barock bis zur Gegenwart

Verbindliche Lektüre:

• Epochentypische Vorstellungen von Liebe
• Das Motiv der unerfüllten Liebe – der / des verlassenen Geliebten

Mittelalterliche Lyrik

Die Schülerinnen und Schüler lernen in dieser Ausgabe verschiedene mittelalterliche Texte kennen.
Am Anfang steht der althochdeutsche Text von Otfried von Weißenburg.

Sie beschäftigen sich auf diese Weise mit der Frage, warum der Autor dieses Buch in der Volkssprache geschrieben hat und im Anschluss daran, was die Bezeichnung "deutsch" überhaupt bedeutet. Die weiteren Materialien enthalten u.a. zwei althochdeutsche Zaubersprüche, einen Text von Hartmann von Aue sowie Texte von "Walter von der Vogelweide". Die Schülerinnen und Schüler erhalten ferner Informationen zur Aussprache mittelhochdeutscher Wörter zu den Kennzeichen des Minnesangs und anhand einer Folie zu den Bedeutungsveränderungen von Wörtern (Das Wortfeld Frau). Ein Klausurvorschlag ergänzt die Materialien.

Das Abipaket für das Fach Deutsch

Anhand übersichtlicher 30-Minuten-Päckchen vertiefen und wiederholen Sie alle Elemente der Sprach- und Literaturanalyse und sichern sich so die volle Punktzahl im Abitur. Egal ob es sich um Versmaße, Kommunikationsmodelle oder um Besonderheiten literarischer Epochen handelt. Perfekt zur langfristigen Vorbereitung und zum gezielten Auffrischen!

• Basiskurs Grundwissen Deutsch, bestehend aus 20 übersichtlichen 30-Minuten-Lektionen
• Grundwissen Deutsch in Frage und Antwort zur schnellen Wiederholung
• Checkliste zur Klausuroptimierung
• Abiturtraining: “Das Klausurthema erahnen”
• Exemplarische Abiturfragen zu Goethes Faust zur Vorbereitung auf die mündliche Prüfung.

Ihr zusätzlicher Vorteil: Mit der CD erhalten Sie die verschiedenen Titel nicht nur übersichtlich gebündelt, sondern zusätzlich auch noch besonders günstig!

Abi kompaktWissen Deutsch - Literaturgeschichte/Epochen

Abi Wissen kompakt. Literaturgeschichte/Epochen
(bei School-Scout)

Schnell, gezielt und kompakt: Alles zu Literaturanalyse für die Oberstufe und im Abitur. Das Quick-Finder-System hilft, Wissen noch schneller zu finden:

• der Quick-Finder führt am Kapitelanfang alle Themen des Kapitel mit Seitenverweisen auf
• Abschnittsüberschriften gliedern den Inhalt
• Spezialthemen kennzeichnen besonders wichtige Inhalte

Der komplette Abitur-Lernstoff – kompakt und übersichtlich zur optimalen Unterrichtsvorbereitung, für Tests, Klausuren und die Abitur-Prüfung.

Abi kompaktWissen Deutsch - Literaturgeschichte/Epochen

Abi kompaktWissen Deutsch - Prosa, Drama, Lyrik, Erörterung, Sprache
(bei School-Scout)

Schnell, gezielt und kompakt: Alles zur deutschen Literaturgeschichte für die Oberstufe und im Abitur. Das Quick-Finder-System hilft, Wissen noch schneller zu finden:

• der Quick-Finder führt am Kapitelanfang alle Themen des Kapitel mit Seitenverweisen auf
• Abschnittsüberschriften gliedern den Inhalt
• Spezialthemen kennzeichnen besonders wichtige Inhalte

Der komplette Abitur-Lernstoff – kompakt und übersichtlich zur optimalen Unterrichtsvorbereitung, für Tests, Klausuren und die Abitur-Prüfung.

Wenn Dichter lieben ... Liebeslyrik von Goethe bis Mayröcker

Sieben berühmte Liebespaare aus der Literaturgeschichte ermöglichen Einsicht in sieben verschiedene Liebesauffassungen. Das eine Gedicht preist die Liebe als Neuerweckung, das andere stellt sie als Irrtum dar. Den einen Dichter erhöht sie, den anderen stürzt sie in tiefe Verzweiflung. Hier wird die Liebe mystisch verklärt, dort wird sie als Irrtum abgetan. Mal scheitert sie an den gesellschaftlichen Konventionen, mal ist sie im Widerstreit mit dem Wunsch nach Selbstverwirklichung. Was dabei zuerst als einzelnes Dichterschicksal erscheinen mag, erweist sich als eine für die jeweilige Zeit typische Liebeskonzeption. Und da die einzelnen Bausteine Dichterinnen und Dichter aus unterschiedlichen literarischen Epochen vorstellen, ergibt sich ein Längsschnitt durch die deutsche Liebeslyrik, der die Veränderungen, die durch ein jeweils neues Selbstverständnis bedingt sind, deutlich macht. Die Schülerinnen und Schüler begegnen dabei sowohl bekannten wie auch eher unbekannten Gedichten, nähern sich diesen analytisch, kreativ oder projektorientiert. Dadurch erarbeiten sie sich einen ersten Zugang zu einem Thema, das durch die ungeheure Vielfalt an Texten kaum greifbar erscheint, durch die Verknüpfung von Biographie und Werk jedoch einen Orientierungsrahmen erhält.

Ein Arbeitsblatt, welches Schülerinnen und Schülern den epochalen Überblick erleichtern soll, sowie ein Klausurvorschlag mit Bewertungsbogen stehen Abonnentinnen und Abonnenten im Bonusbereich unserer Homepage zur Verfügung.

Liebeslyrik in Romantik und Gegenwart

Liebeslyrik in Romantik und Gegenwart

Die Unterrichtseinheit greift das Thema in acht Teilen exemplarisch auf.
Einleitend wird gefragt: "Was ist Liebe?"

Sie zeigt sich in verschiedenen Ausprägungen: als Glückliche Liebe (2. Teil), Sehnsucht,
Begierde (4. Teil) und Liebeskummer, Eifersucht, Trennung (5. Teil).

Ergänzt wird die Auseinandersetzung mit Emotionen durch Fragen nach Literaturtheorie und literarischem Handwerk: Wie romantisch ist die Romantik? (3. Teil), (Wie) Kann man heute noch Liebesgedichte schreiben? (6. Teil), Andere Zeiten, andere Bilder? (7. Teil), Sprechen Männer und Frauen unterschiedlich über Liebe? (8. Teil).

Als Klausuren werden ein Gedichtvergleich mit weiterführendem kreativem Schreibauftrag und eine Sachtextanalyse zur Frage der Aktualität der Romantik angeboten.

Materialangebot und Aufgabenstellungen bieten verschiedene Gelegenheiten zur Binnendifferenzierung. Neben analysierenden Aufgaben, die verschiedentlich mehrere Texte durch gemeinsame Fragestellungen miteinander verbinden, wird großes Gewicht auf kreatives Arbeiten gelegt.

nur GK: Liebesgedichte in Romantik und Gegenwart (1980 – 2010)

nur LK: Liebesgedichte mit Schwerpunkten in den Epochen Barock, Romantik (unter Einbezug von Heine) und in der zweiten Hälfte des 20.Jhs.

Königs Abi-Trainer: Liebeslyrik in Barock, Romantik und Moderne/Gegenwart (1950-2000)

ABitur 2012 Niedersachsen Liebeslyrik in Barock, Romantik und Moderne/Gegenwart (1950-2000) Abi-Trainer

Liebeslyrik in Barock, Romantik und Moderne/Gegenwart (1950-2000) Teil I: Die verbindlichen Unterrichtsaspekte und das methodische Wissen zu diesem Thema werden durch kurze, übersichtliche und verständliche Erläuterungen wiederholt und gefestigt. Teil II: Die Abitur-Übungsaufgaben orientieren sich streng an den Vorgaben des Kultusministeriums. Die Abitur-Übungsaufgaben werden genau aufgeschlüsselt und analysiert: Was wird konkret erwartet? Welche methodischen und inhaltlichen Möglichkeiten der Aufgabenbewältigung gibt es? Schreibpläne geben wichtige Tipps und Hinweise für die Art des Herangehens an die Abitur-Übungsaufgabe. Häufige Fehlerquellen werden gezielt angesprochen. An die Aufgaben schließen sich Lösungsvorschläge an, die Vorlagen für die konkrete Textgestaltung sein können.

ABitur 2012 Niedersachsen Lektürehilfen “Liebeslyrik”: Abi-Trainer

Liebeslyrik Lektürehilfen - Liebeslyrik (bei School-Scout) Mit Lektürehilfen wissen, was wann passiert dank ausführlicher Inhaltsangabe mit Interpretation wissen, welche Themen wichtig sind anhand thematischer Kapitel- auf wichtige Fragen die richtigen Antworten wissen gut vorbereitet durch typische Abiturfragen mit Lösungen Lektürehilfen “Liebeslyrik”: Sekundarstufe II. Inklusive Abitur-Fragen mit Lösungen Ausführliche Inhaltsangaben mit Interpretation

ABitur 2012 Niedersachsen Liebeslyrik von 1945 bis heute

Inhalt: Einleitung: Zum Einsatz im Unterricht 13 Liebesgedichte mit Aufgabenstellungen: Else Lasker-Schüler: Ein alter Tibetteppich Bertolt Brecht: Entdeckung an einer jungen Frau Erich Kästner: Sachliche Romanze Carl Zuckmayer: Vergängliche Liebe Nelly Sachs: “Linie wie / lebendiges Haar” Ingeborg Bachmann: “Unterrichtet in der Liebe” Ernst Jandl: weißheit Erich Fried: Was es ist Sarah Kirsch: Bei den weißen Stiefmütterchen Karin Kiwus: Fragile Ulla Hahn: Liebeslied neueren Datums Ursula Krechel: Liebe am Horizont Wolf Wondratschek: Lied von der Liebe

School-Scout bietet praktische Hilfen für die Analyse und Interpretation von deutschsprachigen Gedichten.

Die Interpretationshilfen sind optimal auf gängige Schulbücher abgestimmt. Die Materialien sind ideal einsetzbar im Unterricht oder für die Prüfungsvorbereitung (aufs Abitur) zu Hause.

In dieser Sammlung sind Interpretationen zu verschiedenen Liebesgedichten enthalten.

Die Primärtexte der behandelten Gedichte können aus copyright-technischen Gründen fehlen.

Ihr zusätzlicher Vorteil: Mit der CD erhalten Sie die verschiedenen Titel nicht nur übersichtlich gebündelt, sondern zusätzlich auch noch besonders günstig!

Erich Fried ist ein bekannter deutschsprachiger Lyriker des 20. Jahrhunderts. Dieses Material interpretiert sein Gedicht “Eine Kleinigkeit”.
Das Gedicht soll sowohl auf formaler als auch auf inhaltlicher Ebene analysiert und interpretiert werden. Ein begleitender Kommentar verdeutlicht die Vorgehensweise bei einer Gedichtinterpretation.
Inhalt:

• Interpretation mit begleitendem Kommentar
  Ohne Primärtext

“Die Liebenden” beschreibt einerseits die intensive Erfahrung einer Liebe und andererseits ihre Vergänglichkeit. Das Liebesglück ist zwar nur von kurzer Dauer, jedoch bleiben die Halt gebenden Erinnerungen für immer.
Inhalt:

• Interpretation mit begleitendem Kommentar
  Ohne Primärtext

Robert Gernhardt bedient sich in seinem Gedicht “Rechenarten” gängiger Formulierungen aus der Alltagssprache, die allesamt etwas mit Rechnen zu tun haben, und schildert mit diesen Begriffen in kurzen Strophen den Verlauf einer Beziehung zwischen einem Mann und einer Frau.
Inhalt:

• Interpretation mit begleitendem Kommentar
  Ohne Primärtext

Clemens von Brentano ist ein wichtiger Vertreter der deutschen Romantik und das hier behandelte Gedicht “Lore Lay” ist typisch für diese Epoche.
Die Ballade wird sowohl formal als auch inhaltlich analysiert und interpretiert. Ein begleitender Kommentar soll die Vorgehensweise deutlich machen und zum besseren Verständnis der Ballade beitragen.
Inhalt:

• Der Text des Gedichts
• Interpretation mit begleitendem Kommentar

“Hingebung” beschreibt die uneingeschränkte gedankliche und körperliche Vereinigung zweier Liebender, die letztlich doch sie selbst bleiben.
Volker Braun benutzt Vergleiche mit der Natur, um die Stärke und Allgegenwärtigkeit der Liebe darzustellen.
Inhalt:

• Interpretation mit begleitendem Kommentar
  Ohne Primärtext

Transparente Gedicht-Interpretation für die Sek I

Frauen spielten in der Literatur zum ersten Mal in der Epoche der Romantik eine große Rolle. Karoline von Gründerode war eine wichtige Vertreterin eben dieser Frauenbewegung.
In “Die eine Klage” thematisiert sie die Trennungssituation nach einer großen Liebe und die damit verbundenen Emotionen
Das Material präsentiert das Gedicht und eine dazugehörige induktive Interpretation, die literaturgeschichtliche Hintergründe und Besonderheiten der Romantik beinhaltet. Hinweise zum Interpretationsverfahren machen die Vorgehensweise “transpa-rent”.
Inhalt:

• Der Text des Gedichtes
• Interpretation mit begleitendem Kommentar

Das vorliegende Gedicht beschäftigt sich mit dem Thema einer vergangenen, eher unglücklichen Liebe, die mit sehr klaren Worten dargestellt wird und deren Unglück sich vor allem auch in der Form zeigt.
Das Gedicht lässt sich literaturgeschichtlich deutlich in die moderne Lyrik einordnen.
Kontrovers diskutiert werden kann die sprachliche Gestaltung – denn einige metaphorische Wendungen sind schwer auflösbar.
Das Material präsentiert das Gedicht und eine ausführliche induktive Interpretation mit Bezug zum literaturgeschichtlichen Hintergrund.
Inhalt:

• Interpretation mit begleitendem Kommentar
• Ohne Primärtext

ABitur 2012 Niedersachsen Lektürehilfen “Liebeslyrik”: Abi-Trainer

Liebeslyrik Mit diesem Band lernen die Schüler alle für Klausuren und Abiturprüfung wichtigen Arbeitstechniken zur Analyse und Interpretation lyrischer Texte. Zeigt die konkrete Vorgehensweise bei der Analyse und Interpretation Vermittelt Schreibkompetenz durch Schreibstrategien und genaue Anleitungen Ermöglicht das selbstständige Bearbeiten lyrischer Texte durch das Erlernen und Verinnerlichen der notwendigen Arbeitstechniken Inhalt Gliederung der Interpretation Einleitung und Inhaltsangabe Gedichtanalyse Reim – Metrum – Stilfiguren Dichter und Epoche Schluss der Interpretation Gedichtvergleich Lösungen zu allen Übungen und Checks

ABitur 2012 Niedersachsen Anleitungen “Lyrik”: Abi-Trainer

Wie interpretiere ich Lyrik? Anleitungen Es handelt sich hier in erster Linie um ein übungspraktisches Buch, das Schritt für Schritt vorgeht. Zunächst werden die wichtigsten Bausteine einer Gedichtinterpretation vorgestellt. Dann geht es darum, möglichst viele praxisorientierte Beispiele selbst zu erarbeiten. Dabei stehen viele kleine Schritte zur Auswahl, die entweder der Reihenfolge nach bearbeitet werden oder gezielt ausgewählt werden können. Der zweite Teil befasst sich besonders mit durchgeführten kompletten Analysen und Gedichtvergleichen. Diese sind vor allem für die Oberstufe wichtig, denn für das Abitur werden oft Gedichtvergleiche als Aufgabe gewählt. Aber auch die Einzelinterpretation kann hier noch einmal gelernt werden. Dabei kann man auch lernen, wie man die einzelnen Texte miteinander verbindet, so dass die Interpretation als ein einheitlicher, abgerundeter Text gelesen werden kann.

ABitur 2012 Niedersachsen Anleitungen “Lyrik”: Abi-Trainer

Wie interpretiere ich Lyrik? Übungen mit Lösungen. Band 1: Mittelalter bis Romantik Der vorliegende dritte Band der Lyrik-Lernhilfenreihe des Bange-Verlags ist nach der theoretischen Annäherung an Lyrik im Basiswissen-Band (Matzkowski) und der Anleitung zur Gedichtinterpretation von Herrn Brand ein an der Praxis der Gedichtinterpretation orientiertes Übungsbuch. Dieser dritte Band besteht aufgrund der Fülle der zu behandelnden Gedichte wiederum aus zwei Teilbänden: Im ersten Teilband finden sich die Epochen vom Mittelalter bis zur Romantik, im zweiten Teilband werden die Epochen vom Realismus bis zur Postmoderne behandelt. Die Gedichte aus allen in der Schule behandelten literarischen Epochen stellen ein Kompendium möglicher Aufgabenstellungen für Klassenarbeiten dar. Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, sich intensiv auf das Unterrichtsthema ‘Gedichtinterpretation’ vorzubereiten oder für bevorstehende Klausuren zu üben. Über den Charakter eines Übungsbuches für Schülerinnen und Schüler hinaus stellt der Band ein überblicksartiges Kompendium für Unterrichtende dar. Zwar kann die Übernahme vorgefertigter Interpretationsbausteine die eigene Beschäftigung mit dem Text nicht ersetzen, aber Auswahl und Anlage lassen verschiedene Verwendungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer zu.

ABitur 2012 Niedersachsen Anleitungen “Lyrik”: Abi-Trainer

Wie interpretiere ich Lyrik? Übungen mit Lösungen. Band 2: Realismus bis Postmoderne Der vorliegende dritte Band der Lyrik-Lernhilfenreihe des Bange-Verlags ist nach der theoretischen Annäherung an Lyrik im Basiswissen-Band (Matzkowski) und der Anleitung zur Gedichtinterpretation von Herrn Brand ein an der Praxis der Gedichtinterpretation orientiertes Übungsbuch. Dieser dritte Band besteht aufgrund der Fülle der zu behandelnden Gedichte wiederum aus zwei Teilbänden: Im ersten Teilband finden sich die Epochen vom Mittelalter bis zur Romantik, im zweiten Teilband werden die Epochen vom Realismus bis zur Postmoderne behandelt. Die Gedichte aus allen in der Schule behandelten literarischen Epochen stellen ein Kompendium möglicher Aufgabenstellungen für Klassenarbeiten dar. Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, sich intensiv auf das Unterrichtsthema ‘Gedichtinterpretation’ vorzubereiten oder für bevorstehende Klausuren zu üben. Über den Charakter eines Übungsbuches für Schülerinnen und Schüler hinaus stellt der Band ein überblicksartiges Kompendium für Unterrichtende dar. Zwar kann die Übernahme vorgefertigter Interpretationsbausteine die eigene Beschäftigung mit dem Text nicht ersetzen, aber Auswahl und Anlage lassen verschiedene Verwendungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer zu.

Dieses Paket enthält Interpreationen der wichtigsten Liebesgedichte.

• Bachmann, Ingeborg – Unterrichtet in der Liebe
• Eichendorff, Joseph von – Der Blick
• Fleming, Paul – Wie er wolle geküsset seyn
• Fried, Erich – Halten
• Goethe, Johann Wolfgang von – Neue Liebe neues Leben
• Günderode, Karoline von – Kuss im Traume
• Hahn, Ulla – Mit Haut und Haar
• Heine, Heinrich – Hast du die Lippen mir
• Hölderlin, Friedrich – Die Liebe
• Kaléko, Mascha – Weil du nicht da bist
• Meyer, Conrad Ferdinand – Zwei Segel
• Mörike, Eduard – An die Geliebte
• Rilke, Rainer Maria – Die Liebende
• von der Vogelweide, Walther – Under der Linden (mittelalterliche Lyrik)
• Wondratschek, Wolf – Lied von der Liebe

Hahn, Ulla - Mit Haut und Haar

Transparente Gedicht-Interpretation für die Sek I/II

Das Gedicht schildert die Selbstaufgabe einer Person in einer Liebesbeziehung. Aus der Sicht des lyrischen Ichs wird der Partner angeklagt, der das lyrische Ich dazu brachte, sich selbst zu vergessen und nur noch für ihn zu leben.

Inhalt:
•Interpretation
•Ohne Primärtext





Abi - Lyrik Interpretiert ...

von der Vogelweide, Walther - Under der Linden (mittelalterliche Lyrik)
Transparente Gedicht-Interpretation für die Sek I/II

Der Minnegesang “Under der Linden” handelt von der Liebe eines einfachen Mädchens. Sie beschreibt das Treffen mit ihrem Geliebten und schwelgt in der Erinnerung. Walther von der Vogelweide gilt als bedeutendster deutscher Lyriker des Mittelalters. Sein Minnelied unterhält durch eine fast frivole Erzählweise. Inhalt: •Der Text des Gedichtes •Interpretation mit begleitendem Kommentar




Abi-Lyrik interpretiert ...


Opitz, Martin - Ach Liebste - lass uns eilen

Das folgende Material interpretiert ein bekanntes Gedicht des Barock von Martin Opitz.
Text des Gedichtes

• Interpretation

Abi-Lyrik interpretiert ...

Brentano, Clemens - Der Spinnerin Nachtlied - Arbeitsblatt zur Interpretation

Dieses Arbeitsblatt hilft bei der optimalen Vorbereitung!

Anhand von mehreren Aufgaben soll das berühmte Gedicht der Romantik “Der Spinnerin Nachtlied” aus dem Jahr 1802 von Clemens Brentano interpretiert werden.

In den Aufgaben wird auf formale und stilistische Kriterien eingegangen, sowie auf die klassischen Merkmale der Liebeslyrik der Romantik.

Zum sofortigen Einsatz im Unterricht oder zur Abiturvorbereitung zu hause geeignet!

• Didaktische Hinweise zum Einsatz des Arbeitsblatts im Unterricht
• Arbeitsblatt
• Lösungen

Liebeslyrik vom Mittelalter bis zur Romantik - Arbeitsmappe für den Unterricht

Eine Sammlung von Liebesgedichten des Mittelalters, des Barock, des Sturm und Drang und der Romantik unterrichtsfertig zusammengestellt! Die Gedichtsammlung mit Arbeitsaufträgen ist für den direkten Einsatz im Unterricht geeignet. Eine Auswahl von 8 Liebesgedichten soll anhand von Aufgaben analysiert und interpretiert werden. So werden Schüler fit fürs Abitur!

Inhalt:

• Walther von der Vogelweide: Under der linden
• Martin Opitz: Ach liebste laß vns eilen
• Christian Hofmann von Hofmannswaldau: Die Wollust
• Gottfried August Bürger: Naturrecht
• Annette von Droste-Hülshoff: Das vierzehnjährige Herz
• Heinrich Heine: Das Lied vom blöden Ritter
• Johann Wolfgang von Goethe: Nachtgedanken
• Clemens Brentano: Der Spinnerin Nachtlied

Liebeslyrik vom Mittelalter bis zur Romantik - Kommentare für die Lehrkraft zur Arbeitsmappe für den Unterricht
Lösungsvorschläge zur Schülerversion

• Walther von der Vogelweide: Under der linden
• Martin Opitz: Ach liebste laß vns eilen
• Christian Hofmann von Hofmannswaldau: Die Wollust
• Gottfried August Bürger: Naturrecht
• Annette von Droste-Hülshoff: Das vierzehnjährige Herz
• Heinrich Heine: Das Lied vom blöden Ritter
• Johann Wolfgang von Goethe: Nachtgedanken
• Clemens Brentano: Der Spinnerin Nachtlied
  
  
  

ABitur 2012 Niedersachsen Anleitungen “Lyrik”: Lyrik-Trainer

Beliebte Gedichte interpretiert Zu welcher Epoche gehören Sonett und Alexandriner? Um welches Thema geht es in Rilkes Gedicht “Der Panther”? Mit diesem Band bekommen Sie einen schnellen Überblick über die epochentypischen lyrischen Texte, die im Unterricht am häufigsten behandelt werden. Die Auswahl reicht vom Mittelalter bis zur Gegenwart. Die stichwortartigen Lösungsvorschläge zeigen, wie Sie Inhalt, sprachliche und formale Mittel der Gedichte erschließen können. Wenn Sie dieses Buch durchgearbeitet haben, sind Sie auf die kommende Prüfung gut vorbereitet. Folgende Gediche sind enthalten: Bachmann, Ingeborg: Die gestundete Zeit Benn, Gottfried: Kleine Aster Brecht, Bertolt: An die Nachgeborenen (ohne Originaltext) Brentano, Clemens: Der Spinnerin Nachtlied Celan, Paul: Todesfuge Claudius, Matthias: Abendlied Eich,Günter: Inventur Eichendorff, Joseph von: Mondnacht Enzensberger, Hans Magnus: Bildzeitung George, Stefan: komm in den totgesagten park Goethe, Johann Wolfgang: Prometheus Gomringer, Erich: Schweigen Grass, Günter: Kinderlied Gryphius, Andreas: Thränen in schwerer Krankheit Heine, Heinrich: Nachtgedanken Heym, Georg: Die Stadt Hölderlin, Friedrich: Hälfte des Lebens Kästner, Erich: Sachliche Romanze Lasker-Schüler, Else: Ein alter Tibetteppich Logau, Friedrich von: Des Krieges Buchstaben Luther, Martin: Der XLVI. Psalm. Deus noster refugium et virtus Meyer, Conrad Ferdinand: Der römische Brunnen Mörike, Eduard: Er ist ´s Rilke, Rainer Maria: Der Panther Schiller, Friedrich: Das Lied von der Glocke Trakl, Georg: In den Nachmittag geflüstert unbekannter Dichter: du bist mîn *

Abi-Lyrik interpretiert ...


Kirsch, Sarah - Bei den weißen Stiefmütterchen - Gedichtinterpretation Liebeslyrik der Gegenwart

Die transparenten Interpretationen mit einer Übersicht über die Arbeitsschritte und Arbeitsanleitungen wollen den Umgang mit Literatur erleichtern und helfen, diese zu verstehen.

Das Material liefert eine ausführliche Interpretation des Gedichtes mit Beschreibung der Arbeitstechnik und der einzelnen Schritte.

Dabei wird das Gedicht zunächst in seiner Form untersucht, dann werden sprachliche Mittel beschrieben. Nach der inhaltlichen Untersuchung folgt die Deutung und dann der Schluss.

In der inhaltlichen Untersuchung liegt der Fokus auf der Betrachtung der Liebesauffassung und Liebeserfahrung, die in diesem Gedicht dargestellt werden.

Ohne Primärtext!

• Arbeitsschritte in einer Übersicht
• Interpretation mit Zwischenüberschriften

ABitur 2012 Niedersachsen Liebeslyrik von 1945 bis heute

Inhalt: Einleitung: Zum Einsatz im Unterricht 13 Liebesgedichte mit Aufgabenstellungen: Else Lasker-Schüler: Ein alter Tibetteppich Bertolt Brecht: Entdeckung an einer jungen Frau Erich Kästner: Sachliche Romanze Carl Zuckmayer: Vergängliche Liebe Nelly Sachs: “Linie wie / lebendiges Haar” Ingeborg Bachmann: “Unterrichtet in der Liebe” Ernst Jandl: weißheit Erich Fried: Was es ist Sarah Kirsch: Bei den weißen Stiefmütterchen Karin Kiwus: Fragile Ulla Hahn: Liebeslied neueren Datums Ursula Krechel: Liebe am Horizont Wolf Wondratschek: Lied von der Liebe

Günderode, Karoline von - Kuss im Traume (Interpretation)
Gedicht-Interpretation für die Sek I/II

Dieses romantische Sonett handelt von Liebe, Sehnsucht, Verzweiflung und Tod. Es eignet sich sehr gut zur Darstellung der Epoche der Romantik. Besonders gut werden in dem Sonett die Zwänge der Gesellschaft, denen besonders die Frauen dieser Epoche unterlagen, verdeutlicht.

Inhalt:
•Der Text des Gedichtes
•Interpretation



Bachmann, Ingeborg - Unterrichtet in der Liebe

Gedicht-Interpretation für die Sek I/II

Dieses in freien Rhythmen gestaltete Gedicht entwirft einen interessanten Gegensatz zwischen Liebe als vermittelter, eher theoretischer Institution und Liebe als wahrhaftem, subjektiv erlebtem Gefühl.

• Interpretation
  

Eichendorff, Joseph von - Der Blick

Gedicht-Interpretation für die Sek I/II
Es handelt sich um ein Liebesgedicht der Romantik. Beschrieben wird der Blick einer liebenden Frau und dessen Wirkung auf den Sprecher. Besonders interessant ist an diesem Gedicht die Hervorhebung der “Wortlosigkeit” – alles, was zu sagen ist und nicht schöner ausgedrückt werden kann, liegt in dem im Titel angesprochenen Blick. Vor diesem Hintergrund lässt sich dieses Gedicht vor allem auch im Zusammenhang des Themas “Kommunikation” behandeln.

Inhalt:
•·Text des Gedichts
•Interpretation mit begleitendem Kommentar

Das Gedicht “Zwei Segel” ist der Epoche des Realismus zuzuordnen.
Auf einer durchgehend bildlichen Ebene wird im Gedicht das Verhältnis zwischen zwei Liebenden thematisiert.
Inhalt:

• Zunächst der Text des Gedichtes “Zwei Segel”
• Danach die Interpretation

Dieses Material präsentiert und interpretiert ein Gedicht, das die Liebe (und die Geliebte) zum zentralen Gegenstand der Betrachtung, der Irritation und schließlich der Einbettung in himmlische Zusammenhänge macht.
Inhalt:

• Text des Gedichtes
• Transparente Interpretation

Fleming, Paul - Wie er wolle geküsset seyn


Das barocke Liebesgedicht thematisiert verschiedene Arten, zu küssen, um dann doch zu dem Schluss zu kommen, dass es je-dem selbst überlassen sei, wie er am liebsten küsst.

Inhalt:
•Text des Gedichtes
•Interpretation mit begleitenden Kommentaren



Hölderlin, Friedrich - Die Liebe

Dieses Gedicht von Friedrich Hölderlin, das auf den ersten Blick nicht leicht zu verstehen ist, thematisiert die Liebe, Natur und Gott.

Der Dichter arbeitet mit vielen Bildern und Metaphern und verbindet somit die Hauptmotive des Gedichts. Aufgrund des Aufbaus des Gedichts und seiner Inhalte lässt es sich Hölderlin, der ja zwischen den Epochen Klassik und Romantik steht, sehr gut zuordnen.

• Der Text des Gedichtes
• Interpretation

Das Gedicht ist im Stil der Neuen Sachlichkeit geschrieben und behandelt die Themen Liebe und Einsamkeit.

Das Gedicht beschreibt, wie das lyrische Ich vor Einsamkeit leider, weil sein Liebster nicht da ist. Hierzu werden unter anderem Frühlingsmetaphern benutzt.

Aus urheberrechtlichen Gründen enthält das Material NICHT den Text des Gedichtes.

• Interpretation der einzelnen Strophen

PowerWissen Deutsch - Kompetentes und kompaktes Wissen für alle! Was ist Sprache?


Inhalt: Die Erforschung der Sprache Die Bedeutung der Sprache Sprache und Kommunikation Regionale Sprachunterschiede Soziale und stilistische Sprachunterschiede Vom Urgermanischen zum Mittelhochdeutschen Vom Mittelhochdeutschen zum Neuhochdeutschen

Materialsammlung - FSS Lückentexte Deutsch - Sprache

Inhalt:

• Was zeigt die sprachliche Entwicklung von Kindern?
  
• Welche Ebenen lassen sich bei einer Sprache unterscheiden?
• Wie hat sich die Sicht des Verhältnisses von Sprache und Denken historisch entwickelt?
• Wie ist das Verhältnis von Sprache und Wirklichkeit?
• Wie beschreibt man die Bedeutung eines Wortes ?
• Was sollte man über den Zeichencharakter der Sprache wissen?

Deutsche Schriftsprache
Aus dem Inhalt:
Zwischen dem 8. und dem 10. Jahrhundert kam das Wort “deutsch” auf. KARL DER GROSSE nannte die Sprache des germanischen Frankenstammes und der anderen Germanenstämme “Lingua theudisca”. Um 1000 tauchte die Bezeichnung “in diutscun” = “auf Deutsch” auf.

Ungefähr um das Jahr 750 begannen gelehrte Schreiber, Texte in deutscher Sprache zu schreiben. Seitdem hat sich die deutsche Sprache deutlich verändert. Die Veränderungen vollzogen sich in bestimmten Stufen.

In zeitlicher Reihenfolge werden untergliedert: 1. Althochdeutsch (ahd.) – etwa 750 bis 1050, 2. Mittelhochdeutsch (mhd.) – 1050 bis 1350, 3. Frühneuhochdeutsch (frnhd.) – 1350 bis 1650, 4. Neuhochdeutsch (nhd.) – seit 1650.

PowerWissen Deutsch - Sprache, Grammatik, Rechtschreibung, Sprechen und Schreiben, Literaturgattungen, Literaturgeschichte

Inhalt:

• Sprache
• Grammatik
• Rechtschreibung
• Sprechen und Schreiben
• Literaturgattungen
• Literaturgeschichte

PowerWissen Deutsch - Kompetentes und kompaktes Wissen für alle! Grammatik

Inhalt: Wörter und Wortarten Der Wortschatz und seine Struktur Das Verb: Typen und ihre Funktion Das Verb: Formen und Konjugationsklassen Das Verb: der Indikativ Das Verb: der Konjunktiv Das Verb: das Passiv Das Substantiv Das Adjektiv Wortbildung Die Satzlehre: der Hauptsatz Die Satzlehre: Gliedsatz und Satzgefüge



PowerWissen Deutsch - Kompetentes und kompaktes Wissen für alle! Sprechen und Schreiben

PowerWissen Deutsch - Kompetentes und kompaktes Wissen für alle! Literaturgattungen
PowerWissen Deutsch - Sprache, Grammatik, Rechtschreibung, Sprechen und Schreiben, Literaturgattungen, Literaturgeschichte


Deutsch: So ist es richtig! - Stolpersteine der deutschen Sprache



PowerWissen Deutsch - Kompetentes und kompaktes Wissen für alle! Literaturgeschichte

Einleitung
170 – 171 Von den Anfängen der Überlieferung bis zur vorhöfischen Epik (750 -1150)
172 – 173 Die höfische Dichtung des hohen Mittelalters (um 1150 – 1300)
174 – 175 Das späte Mittelalter
176 – 177 Renaissance, Humanismus, Reformation
178 – 179 Barock (1600 – 1720)
180 – 181 Aufklärung (1720 – 1785)
182 – 183 Sturm und Drang (1770 – 1789)
184 – 185 Weimarer Klassik (1786 – 1832) 1
186 – 187 Weimarer Klassik (1786 – 1832) 2
188 – 189 Romantik (1790 – 1835)
190 – 191 Biedermeier (um 1815 – 1850)
192 – 193 Junges Deutschland, Vormärz (um 1830-1950)
194 – 195 Realismus (um 1850 – 1980)
196 – 197 Naturalismus (um 1890 – 1900)
198 – 199 Die Wende zum 20. Jahrhundert (1890 – 1918)
200 – 201 Expressionismus (1910 – 1925)
202 – 203 Weimarer Republik und NS-Zeit (1919 – 1945)
204 – 205 Literatur der Nachkriegszeit (1945 – 1949)
206 – 207 Die Literatur der Bundesrepublik
208 – 209 Die Literatur der DDR
210 – 211 Schweiz und Österreich nach 1949
212 – 213 Literatur der 1960er- und 1970er-Jahre
214 – 215 Neue Subjektivität (nach 1970)
216 – 217 Gegenwartsliteratur

Deutsche Sprache und Literatur komplex betrachtet (Sek. II)

Inhalt:

• 1. Lückentext (Zeichensetzung, das/ss, Gattungen, Philosoph, Dichter der Romantik)
• 2. Übersicht (Erörtern / Interpretieren)
• 3. Literaturepochen/-strömungen (Chronologie)
• 4. Autoren / Werke (Zuordnung)
• 5. Ausführungen zu literarischen Texten (vergleichende Textinterpretation – mehrere Texte zur Auswahl)
• 6. Lösungen

• 19 Fragen mit jeweils drei Auswahlmöglichkeiten (Arbeitsblatt für die Schüler)
• Lösungsblatt mit erläuternden Hinweisen zu den einzelnen Fragen

	Interpretation Die Physiker	Interpretation Die Physiker	Interpretation Die Physiker	Interpretation Die Physiker	Interpretation Die Physiker

	Interpretation Die Physiker	Interpretation Die Physiker	Interpretation Die Physiker	Interpretation Die Physiker