Landesabitur Englisch (Hamburg )
Inhaltliche Schwerpunkte auf einen Blick.
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-> Vorgaben des Ministeriums 2017 Diesterweg- Lektüren
für´s Landesabitur:


Englisch Abitur 2017: Schriftliche Prüfung

Zur Aufgabe I für das allgemeinbildende/berufliche
Gymnasium

Im Rahmen des umfassenden Themas
Zielsprachenland:

Entwicklung und Identität wird für die schriftliche
Abituraufgabe folgendes Thema als
Schwerpunkt vorgegeben:

(Alle Angaben ohne Gewähr !! )
Classic Tales of Crime and Detection Thema :
Crime & Punishment

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Classic Tales of Crime and Detection
(Diesterweg Textbook)


Culture Wars – Tearing Apart the US?


Konkrete Konfliktfelder sind z.B.

- Auf politischer Ebene die Handlungsblockade in Washington zwischen Republicans, die z.B. zur
Tea Party Bewegung gehören, und Democrats, die mit Gewerkschaften und im Extrem mit der
Occupy Wall Street Bewegung sympathisieren.

Dies manifestiert sich z.B. in Haushaltsfragen (fiscal cliff), in der Steuerpolitik (Grover Norquist’s anti-tax movement) und in der Auseinandersetzung um Krankenversicherung (OBAMACARE).

- Auf gesellschaftlicher Ebene der Umgang mit Waffen
(gun control legislation vs. NRA); die Rolle der Religion beim Reizthema ‚Abtreibung‘
(pro choice vs. pro life movements) und beim Streit um die Homosexuellenehe (gay marriage);
sowie der Umgang mit Heranwachsenden in Bezug auf Alkohol, Drogen, Sexualität.

- auf wirtschaftlicher Ebene der Streit um economy vs. ecology.

- auf historischer Ebene eine unterschiedliche Deutung einschneidender Ereignis-
se wie des Civil War [North-South divide] und des Civil Rights Movement.
Alle Ebenen sind verbunden mit herausragenden Persönlichkeiten (Ikonen), die die
entsprechenden kontroversen Positionen vertreten.

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Grundlegendes Niveau - Basiswissen

- Grundkenntnisse zum politischen System der USA,
- Grundkenntnisse über kulturelle Differenzen in den USA und ihre Ursprünge ,
- Grundkenntnisse über mindestens ein Konfliktfeld jeweils auf politischer, gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Ebene in den USA,
- exemplarisch vermittelte Kenntnisse über die Repräsentanten der kontroversen Positionen.


Auf dem grundlegenden Niveau stehen Informationen und kontroverse Positionen aus – in erster Linie – Sachtexten zu den Aspekten des Themas im Zentrum der Arbeit. Hinzu kommen z. B. Statistiken, Schaubilder, Karten, Filme sowie Hörtexte, Auszüge aus Romanen und Kurzgeschichten. Der Schwerpunkt liegt beim Verständnis, der Analyse und der Kommentierung in den Materialien transportierter Inhalte, weniger bei der Bearbeitung ihrer formalen Aspekte.



Erhöhtes Niveau - Basiswissen

- siehe grundlegendes Niveau; hinzu tritt:
Vertrautheit mit einer literarischen Langschrift zu einem (oder mehreren) der
oben genannten Themenbereiche


Auf dem erhöhten Niveautritt die Analyse formaler Aspekte, mindestens eines Filmes und einer literarischen Langschrift hinzu sowie ihre verstärkte Einbettung in kulturelle und historische Kontexte.




Englisch Abitur 2017: Schriftliche Prüfung

Zur Aufgabe II für das allgemeinbildende Gymnasium
Im Rahmen des umfassenden Themas Universelle Themen der Menschheit wird für die schriftli-che Abituraufgabe folgendes Thema als Schwerpunkt vorgegeben:



Literary Visions of the Future

Über die Zukunft nachzudenken liegt in der Natur des Menschen. Aus diesem Grund haben sich Literaten seit Jahrhunderten mit Zukunftsvisionen beschäftigt. Die ersten dieser Visionen waren Utopien, die das Bild einer idealen Gesellschaft zeichnen, in der alle Menschheitsprobleme gelöst sind. Dystopien dagegen beschäft igen sich häufig mit Gesellscha ften, in denen die menschliche Freiheit massiv eingeschränkt ist. Sie können beispielsweise als Warnung vor Totalitarismus gelesen werden.

Nicht zuletzt seit der NSA-Affäre und der Diskussion um Datensicherheit und Privatsphäre sind Zukunftsentwürfe wie etwa Orwells 1984 wieder Gesprächsthema und legen eine intensivere Beschäftigung mit literarischen Zukunftsvisionen und der Frage nahe, welches Licht sie auf unseren Alltag werfen.

Dabei liegt der Fokus ausdrücklich auf den in fiktionalen Texten verhandelten Zukunftsvisionen. Ausgehend von einer Begriffsklärung stehen die zwei konträren Visionsentwürfe, nämlich der der Utopie und der der Dystopie im Mittelpunkt der Auseinanders etzung. Hierbei sollten neben den gängigen Klassikern der dystopischen Literatur bewusst auch aktuelle literarische Texte gelesen werden. An ihnen kann untersucht werden, wie Literatur sich künstlerisch mit heutigen Herausforderungen, Ängsten und Wünschen auseinandersetzt. Aktuelle Dystopien brauchen aufgrund des rasanten technischen Fortschritts nicht mehr viele Jahrzehnte bis zu ihrer möglichen Realisierung, was den Reiz dieser Texte ausmachen.



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Im Rahmen der Behandlung des The mas sollen unter anderen folgen de Fragen beantwortet werden:

- Worin liegt die Faszination von literarischen Zukunftsvisionen und welche Funktion können sie erfüllen?
- Was sagen literarische Zukunftsvisionen über die jeweilige Gegenwart aus?
- Welchen zentralen Themen widmen sich literarische Zukunftsvisionen?
- Inwiefern haben sich einzelne literarische Zukunftsvisionen bewahrheitet?

- Auf welche Herausforderungen reag ieren aktuelle literarische Zukunftsvisionen und worin unterscheiden
   sie sich gegebenenfalls von älteren?
- Was sind Gütekriterien gelungene r literarischer Zukunftsvisionen?


Auf grundlegendem Anforderungsniveau steht der inhaltliche Umgang mit Fragen, welche die in fiktionalen
Texten vermittelt en Zukunftsvisionen mit Bezug a uf die Gegenwart aufwerfen, im Zentrum der Arbeit.

Unterstützend hinzukommen können Bilder, Filme und Hörtexte sowie Kurzgeschichten und Gedichte/ Songs.
Der Schwerpunkt liegt auf dem Verständnis, der Analyse und der Kommentierung der in den Texten transportierten Inhalte , weniger auf der Bearbeitung ihrer formalen Aspekte. Auf erhöhtem Anforderungsniveau tritt die Analyse mindestens einer literarischen Langschrift zum Thema hinzu, ihre Einbettung in kulturelle und hist orische Kontexte sowie die Untersuchung ihrer formalen Aspekte.


Grundlegendes Anforderungsniveau – Basiswissen
:

- Kenntnis der Begriffe utopia und dystopia
- Kenntnis mindestens zweier unterschiedlicher Zukunftsvisionen
- Kenntnis zentraler Themen von literarischen Zukunftsvisionen
- exemplarisch vermittelte Kenntnisse zum Verhältnis zwischen Gegenwart und literarischer   & Zukunftsvision
- kreative Entwicklung eigener Zukunftsvisionen


Erhöhtes Anforderungsniveau – Basiswissen
- siehe grundlegendes Anforderungsniveau;
   hinzutritt:

vertiefte analytische Auseinandersetzung mit literarischen Zuku nftsvisionen;
besonderer Fokus hierbei auf:

- narrative perspective
- foreshadowing/foreboding
- atmosphere and how it is created
- setting
- stylistic devices (hier besonders: telling names , allusions , symbols , metaphors )
- vollständige Lektüre mindestens einer literarischen Langschrift und grundlegende Kenntnisse über
   mindestens eine weitere literarische Zukunftsvision; Kenntnis mindestens eines Films zum Thema.




Englisch Abitur 2017: Schriftliche Prüfung

Für die Beruflichen Gymnasien ist folgendes zu bearbeiten:

Work in a Changing World


Zur Aufgabe II für die Beruflichen Gymnasien (Fachrichtungen Wirtschaft, Technik, Pädagogik/ Psychologie

Bei diesem Thema geht es um die Vera nderungen in der globalisier ten Arbeitswelt, die sowohl durch neue Technologien, gesellsch aftspolitisches Umdenken (Ene rgiewende, Work-Life Balance, Zeitarbeit), politische Verä nderungen (Arbeitnehmerfreizügi gkeit in der Europäischen Union) und wirtschaftliche Entwicklu ngen (Euro-Finanzkrise, (Jugend-) Arbeitslosigkeit in EU- Rettungsschirmstaaten) hervorgeru fen werden, sowi e deren wirtschaftliche und soziale Aus- wirkungen. Der abnehmenden Wichtigkeit der klassischen Vollzeit stelle, einer linearen Karriere sowie von Routinetätigkeiten steht der Begriff New Work gegenüber, der auf den Kreativarbeiter mit aktiv und flexibel gestalteter Arbeitsbiogragphie zielt.

Grundlegendes Niveau

Auf dem grundlegenden Niveau stehen Informationen aus – in erster Linie – Sachtexten zu den Aspekten des Themenbereiches im Zentrum der Arbeit. Hinzu kommen Statistiken, Schaubilder, fiktionale Textauszüge sowie aus gewählte audiovisuelle Materia lien zu aktuellen Beispielen. Der Schwerpunkt liegt beim Verständnis, der Analyse und der Kommentierung der in den Materialien transportierten Inhalte, weniger bei der Bearbeitung ih rer formalen Aspekte.


Auf dem erhöhten Niveau kommen außer den oben genannten Grundlagen hinzu:

Auf dem erhöhten Niveau kommt die Analyse formaler Aspekte mindestens eines Filmes und einer geeigneten literarischen o der biographischen Langschrift bzw. Sachbuches hinzu sowie ihre differenziertere Verknüpfung mit kulturellen und soziologischen Kontexten.

Erhöhtes Niveau – Basiswissen Auf dem erhöhten Niveau kommen außer den oben genannten Grundlagen hinzu:

Die Analyse formaler Aspekte verschiedener Textsorten, Vertrautheit mit einer literarischen Langschrift oder eines Sachbuches (z. B. Alain de Botton, The Pleasures and Sorrows of Work) und/ oder einem komp lexen Film zu einem (oder mehreren) der oben genannten Schwerpunkte.

Für weitere Infos siehe

http://www.hamburg.de/contentblob/4428498/data/abitur-a-heft-2017.pdf (ab Seite 13)





Englisch Abitur. Schriftliche Prüfung


Grundlegendes Anforderungsniveau

Arbeitszeit : 240 Minuten

Eine Lese- und Auswahlzeit von 30 Minuten ist der Arbeitszeit vorgeschaltet.
In dieser Zeit darf noch nicht mit der Bearbeitung begonnen werden. Hilfsmittel ist ein einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch.

Erhöhtes Anforderungsniveau
Textaufgabe

Im Sinne des erweiterten Textbegriffes können bspw. auch Diagramme oder Bilder zur Textvorlage gehören.

300 Minuten Arbeitszeit, davon 60 Minuten für die Sprachmittlung und 240 Minuten für die Textaufgabe



Crime and Punishment

Englisch Abitur: Schriftliche Prüfung

(e.g. murder; rape; aggravated assault and/ or battery; arson; robbery; treason;
kidnapping; perjury; white-collar crime).

Classic Tales of Crime and Detection

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Classic Tales of Crime and Detection
(Textbook)
 

Unterrichtsmaterialien, Linklisten & Prüfungsmaterialien
auf dem Hamburger Bildungsserver



Autoren sind beispielsweise
Edgar Allan Poe, Sherlock Holmes, Agatha Christie u.a.


Literaturvorschläge zu dem Thema "Crime & Punishment"

Steen Steensen Blicher The Rector of Veilbye
Edgar Allan Poe The Murders in the Rue Morgue
Edgar Allan Poe The Mystery of Marie Roget
Edgar Allan Poe The Purloined Letter
Wilkie Collins' (1859) The Woman in White
Wilkie Collins' The Moonstone
   
Sherlock Holmes
Arthur Conan Doyle
A Study in Scarlet (1887]
The Sign of Four (1890]

The Adventures of Sherlock Holmes (1892]

A Scandal in Bohemia — The Red-headed League — A Case of Identity — The Boscombe Valley Mystery — The Five Orange Pips — The Man with the Twisted Lip — The Adventure of the Blue Carbuncle — The Adventure of the Speckled Band — The Adventure of the Engineer’s Thumb — The Adventure of the Noble Bachelor — The Adventure of the Beryl Coronet — The Adventure of the Copper Beeches

The Memoirs of Sherlock Holmes (1894)


Der Hund von Baskerville (1902)

The Return of Sherlock Holmes (1904)


The Valley of Fear (1914)


Josephine Tey The Daughter of Time
   
Dorothy L Sayers (1934) The Nine Tailors
   
Daphne du Maurier (1938) Rebecca
   
Patricia Highsmith (1950) Strangers on a Train
   
Georges Simenon (1932) The Madman of Bergerac
   
Peter Høeg (1992) Miss Smilla’s Feeling for Snow
   
Truman Capote (1966) In Cold Blood
   
Umberto Eco (1980) The Name of the Rose
   
Stephen King (1987) Misery
   
Mario Puzo (1969) The Godfather
Anthony Bruno Seven
Charles Dickens Oliver Twist
   
James Ellroy (1990) LA Confidential
   
Agatha Christie The Murder of Roger Ackroyd
   


Literaturvorschläge zu dem Thema "Crime & Punishment"

American History X Filme zum Abitur Thema "CRIME & PUNISHMENT "
Derek Vinyard (Norton), ein rechtsradikaler brutaler Skinhead hat seine rassistische Einstellung von seinem Vater übernommen.
Grundaussge des Films ist: "Hass ist anerzogen und kann deshalb auch wieder aberzogen werden"

American History X

The Green Mile

Ocean´s Eleven
The Green Mile
Die Adaption eines Gefängnisdramas von Stephen King. Der zum Tode Verurteilte Hüne John Coffey offenbart in der Gefängniszelle eine unglaubliche Gabe.
Ocean´s Eleven
Gerade aus dem Gefängnis entlassene Gangster wollen den Tresor des Bellagio-Kasinos in Las Vegas knacken.
  American History X The Green Mile Ocean´s Eleven



Minority Report Filme zum Abitur Thema "CRIME & PUNISHMENT "
"Precrime"-Kriminalitätsbekämpfung
Auf Grund einer durch Drogen induzierten Mutation können menschliche "Precogs" Morde "sehen" , bevor sie stattfinden.

Minority Report

Brokedown Palace

Bonny & Clyde
 
Brokedown Palace
Die lebenslustigen Freundinnen Alice und Darlene werden Opfer einer erbarmungslosen Hongkonger Drogenjustiz
 
Bonny & Clyde
Das Gangsterpaar Clyde Barrow und Bonnie Parker als moderne ´Robin Hoods´.
Verrat aus den eigenen Reihen setzt dem Gangsterpaar ein blutiges Ende.
Minority Report Brokedown Palace Bonny and Clyde


Auf dem grundlegenden Niveau
stehen Informationen und Einstellungen aus literarischen und Sachtexten zu den Aspekten des Themas im Zentrum der Arbeit. Hinzu kommen z. B. (Schau)Bilder, Karikaturen, Filme und Hörtexte sowie Kurzgeschichten, Gedichte/ Songs oder Auszüge aus (Kriminal-)Romanen. Der Schwerpunkt liegt auf dem Verständnis, der Analyse und der Kommentierung der in den Materialien transportierten Inhalte, weniger auf der Bearbeitung ihrer formalen Aspekte.

Der Schwerpunkt liegt auf dem Verständnis, der Analyse und der Kommentierung der in den Materialien trans-portierten Inhalte, weniger auf der Bearbeitung ihrer formalen Aspekte.

Gemäß den Angaben des Ministeriums deuten folgende juristische, psychologische
und soziologische Fragestellungen deuten verschiedene Aspekte des Themas an:

Wo endet eine Grenzüberschreitung – wo beginnt das Verbrechen?
Warum begehen Menschen Verbrechen (Motive, Auslöser)?
Welche Rolle spielen Unrechtsbewusstsein, Schuldempfinden oder Reue, (ideologische) Rechtfertigung?
Welche sozialen und politischen Dimensionen haben (individuell ausgeführte) Verbrechen?
Wie wirken sich Traumata im Alltag aus?
Worin liegt die Faszination des Verbrechens/des Verbrechers?

Was ist der Sinn von Strafe; ist die Todesstrafe zu rechtfertigen? Welche internationalen Bezugsgrößen von Strafe gibt es?


Grundlegendes Niveau - Basiswissen

- Kenntnisse über allgemeine Merkmale von Verbrechen und ihrer Bestrafung (z. B. definitions, categories, punishment etc.)
- exemplarische Kenntnisse über Verbrechen und deren Besonderheiten (z. B. criminal act, motive, investigations, detection, punishment etc.)
- an Beispielen erarbeitete Kenntnisse über juristische, psychologische und soziologische Folgen krimineller Handlungen.



Auf dem erhöhten Niveau tritt die Analyse formaler Aspekte, mindestens eines Filmes und einer literarischen Langschrift hinzu sowie ihre Einbettung in kulturelle und soziologische Kontexte

Erhöhtes Niveau - Basiswissen

- siehe grundlegendes Niveau; hinzu tritt:
- Vertrautheit mit einer literarischen Langschrift und einem Film zu einem (oder mehreren) der oben genannten Themenbereiche.


Download-Materialien zu den Pflichtlektüren/Inhaltlichen Schwerpunkten:
(Arbeitsblätter/Kopiervorlagen/Abifragen/Lektürequiz, Klausuren mit Lösungen u.v.m. )


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Diesterweg Romane /Literatur für das Landesabitur Englisch in Hamburg

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Cornelsen Literatur für das Landesabitur Englisch in Hamburg


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