Geschichte Arbeitsblätter

• Basismodul: Frankreich und die Revolution 1793-1795 im Überblick
• Grundkurs 1: Das Jahr 1793
• Grundkurs 2: Die Jahre 1794/1795
• Vertiefungskurs: Die Ermordung Marats und Charlotte Corday
• Klausurvorschlag
• Folien
• Unterrichtsverlauf

Frankreich und die Revolution zwischen 1793 und 1795

Anhand unterschiedlicher Text- und Bildquellen wird der revolutionäre Prozess in Frankreich zwischen 1793 und 1795 nachgezeichnet. Eine Flugschrift von Sansculotten, das Gesetz über die Verdächtigen, eine Rede Robespieres, ein Rundschreiben des Jakobinerclubs ... - die Arbeitsblätter vermitteln ein differenziertes Bild der Schreckensherrschaft und ermöglichen die Entwicklung von Interpretationskompetenz.

Ein Klausurvorschlag und zwei Farbfolien zum Tod des Marat und zur Hinrichtung von Charlotte Corday runden die Einheit ab.

Die intensive Arbeit mit den Materialien ermöglicht die Entwicklung von Urteilskompetenz bei den Schülerinnen und Schülern, die Relevanz der Schreckensherrschaft für die eigene Lebenswelt kann herausgearbeitet werden.

• Was bedeutet Migration?
• Zwangsmigration: Flucht und Vertreibung
• Zwangsmigration im Kontext des Zweiten Weltkriegs
• Zwangsmigration im Kontext des Syrienkonflikts
• Neue Arbeit, neue Heimat? - "Gastarbeiter" in der BRD
• Migration heute - eine Herausforderung für Europa

Die Weltgeschichte ist nachhaltig von Migration, d.h. von Aus- wie auch von Einwanderung geprägt ist. Menschen haben sich seit jeher über Landesgrenzen, aber auch innerhalb dieser bewegt, und das aus den unterschiedlichsten Gründen – sei es wegen Flucht vor Krieg und Hunger, aus Existenzangst oder aus ganz persönlichen Gründen wie Heirat.

Migration ist ein konstanter Bestandteil der Menschheitsgeschichte. Das Heft greift zwei Kategorien für Migration heraus und beleuchtet sie mithilfe eines Querschnitts genauer: Zwangs- und Arbeitsmigration, die beide relevant für die besondere Situation Deutschlands sind.

Zwei farbige OH-Folien, ein Klausurvorschlag und ein ergänzendes Video auf der Begleit-CD runden die Einheit ab.

• Herrscher und Papst - Kooperation und Konfrontation
• Erhebung und Absetzung von Königen, Kaisern und Päpsten
• Die Zwei-Schwerter-Lehre
• Der Investiturstreit
• Der Papst als weltlicher Herrscher
• Das Papsttum und die (römisch-)deutsche Königswahl
• Rezeption in der Neuzeit
• Farbige OH-Folien, Klausurvorschlag und Unterrichtsverlauf
• Ergänzendes Bildmaterial auf der Begleit-CD

• Mythen, Geschichte, Identität - Was hat das alles mit mir zu tun?
• Deutsch-deutsche Gründungsmythen nach 1945
• Mythos Europa - eine Leerstelle?
• Folien, Klausurvorschlag, Unterrichtsverlauf

Was haben das "Wunder von Bern", die "Stunde null" und das "Wirtschaftswunder" gemeinsam? Der Titel dieser Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" verrät es: Es sind allesamt deutsche Mythen nach 1945.

Nach dem "Mythenschnitt" 1945 und der Gründung von zwei neuen deutschen Staaten, beide mit dem Anspruch, das Modell für einen gesamtdeutschen Staat zu liefern, bildete sich auch eine neue Erinnerungskultur, unterschiedlich in der BRD und in der DDR. In Form eines Gruppenpuzzles werden hier Gründungsmythen der BRD untersucht: "Stunde null", Trümmerfrauen, Wirtschaftswunder. Es folgen Materialien zu den Gründungsmythen der DDR - opferreicher Kampf, Sieg des Sozialismus, Arbeiter- und Bauernstaat - und Fragen nach einem identitätsstiftenden Mythos für Europa.

Anhand von unterschiedlichen Quellen gelingt mit diesen Materialien ein spannender Geschichtsunterricht, der neben den ausgewählten Mythen auch die gesellschaftliche Relevanz und Funktion von Gründungsmythen für eine Nation ganz allgemein und für die deutsche im Besonderen deutlich werden lässt.

Nationalstaatsbildung zwischen Bürgerbewegung und Kabinettspolitik

Die Materialien dieser Ausgabe spannen einen weiten Bogen von der Entstehung der bürgerlichen Nationalbewegung über den Wiener Kongress hin zu Märzrevolution und Zollverein. Der österreichisch-preußische Dualismus wird ebenso beleuchtet wie die unterschiedlichen Modelle zur Lösung der "deutschen Frage". So nimmt nicht nur der deutsche Nationalismus in seiner historischen Bedingtheit Gestalt an, auch die Interaktion zwischen bürgerlicher Nationalbewegung ("von unten") und Kabinettspolitik ("von oben") wird erkennbar.

Prägnante Text- und Bildquellen gibt es auch zu den weiteren Schritten auf dem Weg zum Nationalstaat: dem deutsch-dänischen Krieg, dem preußisch-österreichischen Krieg, zur Frage der süddeutschen Staaten und zum deutsch-französischen Krieg. Diskutiert wird abschließend, ob die Reichsgründung in dieser Form und "von oben" alternativlos war. Ein Klausurvorschlag zur zeitgenössischen Einschätzung der Nationalbewegung rundet die Reihe ab.

Auf der CD-Beilage finden Sie die Materialien in digitaler Form sowie ausgewählte Bilder der Ausgabe, in guter Auflösung und  - wo möglich - in Farbe.

Knapp dreißig Jahre nach der friedlichen Revolution in der DDR ist der Diskurs über die Ereignisse von 1989/90 in Fachwissenschaft und Öffentlichkeit keineswegs abgeschlossen. Diskutiert wird nicht nur die Begrifflichkeit, sondern auch die Bewertung des Umbruchs und des Einigungsprozesses. Die Materialien dieser Ausgabe beleuchten die Ereignisse anhand von Sach- und Quellentexten, von Bildern und Karikaturen, um einen ausgewogenen, möglichst objektiven Blickwinkel zu befördern.

Vom "Schürer-Bericht" über Texte der DDR-Opposition hin zum Umgang der DDR mit den Protesten und Demonstrationen wird der Weg des Umbruchs nachgezeichnet. Den zweiten Schwerpunkt der Einheit stellt der Weg zur deutschen Einheit dar: vom Zehn-Punkte-Programm Kohls bis zum Zwei-plus-Vier-Vertrag. Ein Vertiefungsteil zu den Folgen der deutschen Einheit rundet das Heft ab.

Anhand der vielfältigen Materialien können die Schüler/-innen ein eigenständiges Meinungsbild über die Zeit 1989/90 entwickeln, die Politik der DDR, der BRD und der Siegermächte kritisch hinterfragen und Gegenwartsbezüge herstellen.

Themebereiche: 1900-1945 , nach 1945

Autor: Doris Pfleiderer
Herausgeber:Giuseppe Vazzana, Dr. Wolfgang Woelk

Bombenkrieg, Trümmer, Flucht, Hunger, Leid - das bestimmte 1945 den Alltag der Menschen in Deutschland.

Das Land lag buchstäblich "zusammengebrochen" am Boden und
zwar in mehrfacher Hinsicht, militärisch, politisch, moralisch und gesellschaftlich.

Anhand von zahlreichen aussagestarken Bild- und Textquellen wird das Kriegsende in dieser Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet, sodass die "Zusammenbruchgesellschaft" im Unterricht Gestalt annehmen kann.

Ergänzt werden die Heftmaterialien durch kurze
Filme auf der CD-Beilage.

Wie lässt sich Kontroversität, neben Multiperspektivität ein grundlegendes Prinzip des Geschichtsunterrichts, für Schüler/-innen fassbar machen? Diese Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" widmet sich diesem Thema und liefert Materialien dazu, indem sie die Kontroversen um den Nationalsozialismus in den Fokus nimmt.

Sowohl der Historikerstreit von 1986/87, bei dem die Frage nach der Singularität des Holocaust kontrovers diskutiert wurde, als auch die Goldhagen-Debatte 1996, bei der es u.a. um die Motive der Täter, um "Hitlers willige Vollstrecker" ging, werden anhand von Text- und Bildquellen für den Unterricht aufbereitet. Neben zeitgenössischen Quellen enthält das Heft historische Sekundärliteratur; ein Analyse-Raster und eine Klausur runden die Ausgabe ab.

Auf der CD-Beilage befinden sich die Heftmaterialien in digitaler Form für die individuelle Unterrichtsanpassung sowie ausgewählte Bilder der Ausgabe.

Im Einstiegsmodul wird die Situation der Arbeiter im 19. Jahrhundert u.a. anhand von (bisher unveröffentlichtem) Archivmaterial behandelt. Die Quellen ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern beispielsweise, die Arbeitszeiten, Löhne und Lebenshaltungskosten von Arbeitern nachzuvollziehen.

Der Grundkurs zeigt dann die Ansätze zur Lösung der "Sozialen Frage" in der Gesellschaft des Industriezeitalters auf. Texte von Alfred Krupp und Friedrich Harkort, von Johann Hinrich Wichern und Wilhelm Emmanuel Freiherr von Ketteler, von Gustav von Schmoller und Rosa Luxemburg sowie Karl Marx illustrieren die unterschiedlichen Ansätze und Haltungen zur Lösung der "Sozialen Frage". Anhand von weiteren Quellen und historischem Archivmaterial können im Unterricht anschließend die Erfolge bei der Lösung der "Sozialen Frage" herausgearbeitet werden: bessere Entlohnung, Urlaub, Sicherheitsauflagen, Sozialgesetzgebung.

Ein Klausurvorschlag und Folien zu den Wohnverhältnissen Anfang des 20. Jahrhunderts sowie zu Frauen- und Kinderarbeit runden die Einheit ab. Auf der CD-Beilage werden die Heftmaterialien auch digital zur Verfügung gestellt, ebenso das Bildmaterial der Ausgabe.

• Einstiegsmodul: Fluchtursache Menschenrechte
• Grundkurs: Die Geschichte der Menschenrechte
• Vertiefungsmodul: Die Rechte der Frauen in der Bundesrepublik Deutschland
• Vertiefungsprojekt: Menschen- und Bürgerrechte - eine Erfolgsgeschichte?
• Folien
• Unterrichtsverlauf
• Klausurvorschlag

• Einstiegsmodul: Martin Luther und die Reformation - ein erinnerungskulturelles Phänomen
• Grundkurs: Orte und Medien der Erinnerung
• 1. Teil: Die Reformation in Deutschland
• 2. Teil: Materialisierte Erinnerung
• 3. Teil: Die Geschichte des Reformationsjubiläums
• Erweiterungsmodul: Gedenken heute

Ausgehend von einem globalen Blick auf das 20. Jahrhundert sowie der Klärung des Begriffs "Genozid" werden die von der UN-Völkermordkonvention anerkannten Völkermorde thematisiert. Dabei geht es weniger um eine detaillierte Darstellung der Ereignisse als vielmehr um einen "weiten" Blick auf die Geschehnisse, der zum einen das Gedenken wachhält und zum anderen auch ein Bewusstsein schafft, das solche Ereignisse in Zukunft verhindern hilft.

Neben der Auseinandersetzung mit der Entstehung und den Inhalten der UN-Völkermordkonvention von 1948 wird auch die Vergleichbarkeit von Völkermorden thematisiert sowie die Auseinandersetzung damit in Form von "Erinnerungskultur".

Ein Klausurvorschlag auf der Basis eines UN-Berichts zum Massaker von Srebrenica rundet die Einheit ab.

Deutsche und Tschechen

Vor dem Hintergrund des deutsch-tschechischen Verhältnisses lassen sich nicht nur Stationen der gemeinsamen Geschichte der beiden Völker behandeln: Vielmehr steht dieses Verhältnis exemplarisch für die Schrecken des Zweiten Weltkrieges, für nationalsozialistische Unrechtsherrschaft, für Blockbildung, Kalten Krieg, die Möglichkeit friedlichen Umsturzes und schließlich für Versöhnung in einem zusammenwachsenden Europa.

Die Behandlung der deutsch-tschechischen Geschichte erfolgt in diesem Heft in Form eines Längsschnitts anhand von zentralen Etappen der wechselvollen Geschichte beider Länder im 20. Jahrhundert. Dabei zeigt sich, dass Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft eng verzahnt sind und in einem fruchtbringenden Spannungsfeld miteinander in Beziehung stehen.

Begegnung mit lebend(ig)en Quellen?!

Zeitzeugengespräche sind ein bedeutender Bestandteil unserer Geschichtskultur und gehören damit auch in das Methodencurriculum eines modernen Geschichtsunterrichts. Wichtig für die Auseinandersetzung mit dieser Quellengattung ist jedoch, wie bei anderen Quellen auch, das kritische Hinterfragen, das Prüfen von Aussagekraft und Perspektivität.

Diese Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" bietet nicht nur umfangreiche Zeitzeugen-Interviews mit Frau Barbara Große zum "Leben in der DDR" auf der DVD-ROM, sondern ebenso zahlreiche Materialien zum Thema DDR/Stasi/MfS und auch Unterlagen zum grundsätzlichen Umgang mit Zeitzeugeninterviews.

Für die Schülerinnen und Schüler eröffnet sich damit die Möglichkeit, Geschichte durch die Augen von Zeitzeugen zu betrachten und sich kritisch mit den daraus gewonnenen Erkenntnissen auseinanderzusetzen.

Jugend, Musik und Protest in der BRD

Pop- und Rockmusik müssen heute als Bestandteile der Geschichtskultur begriffen werden. Die Verknüpfung von Musik mit zeitgeschichtlichen Ereignissen, besonders mit jugendlichen Protestbewegungen, wird in dieser Ausgabe anhand der 1950er-, 1960er- und 1970er-Jahre thematisiert.

Ausgehend von Chronologien zur Gesellschaftsgeschichte der entsprechenden Dekaden wird anhand von Bild- und Textmaterial die gesellschaftsgeschichtliche Wirkung von populärer Musik und deren Steuerung durch die Medien untersucht. Exemplarisch werden dabei die Möglichkeiten und Grenzen von Musik zum Ausdruck von Protest nach 1945 in der Bundesrepublik Deutschland behandelt.

Abgerundet werden die Materialien durch einen Klausurvorschlag, der eine Auseinandersetzung mit einem konkreten Ereignis von 1968 vor dem Hintergrund des historischen Kontextes fordert.

Themenbereiche:

• 19. Jh.

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II (ab Klasse 9 einsetzbar)

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und ausgewählte Bilder dieser Ausgabe)

Autor: Simone Martini

Ausgehend von der Rolle der "Ismen" - Nationalismus, Antisemitismus und Militarismus - wird die Entwicklung des Deutschen Kaiserreiches im 19. Jahrhundert betrachtet. Ein besonderer Schwerpunkt dieser Ausgabe ist die Auseinandersetzung mit dem politischen Mythos des "Teutschen" Hermann und seiner Wirkung und Bedeutung im Kaiserreich.

Der Hermannsmythos, der für die Nationsbildung des wilhelminischen Kaiserreiches von besonderer Bedeutung war, wird anhand zahlreicher Bild- und Textmaterialien analysiert und hinterfragt. Ein Vergleich mit anderen Nationalhelden Europas - Vercingetorix und Boudicca - rundet die Betrachtung ab. Im "Urteilsmodul" steht der Nationalismus des Kaiserreiches im Urteil der Fachwissenschaft im Fokus.

Auf der Begleit-CD finden sich alle Materialien in editierbarer Form sowie ausgewählte Bilder dieser Ausgabe.

Aus dem Inhalt:

• Einstiegsmodul: Gibt es Parallelen 1929/2007?
• Grundkurs: Weltwirtschaftskrise USA und Deutschland
• 1. Teil: Der große Crash 1929
• 2. Teil: Deutschland 1929-1933
• 3. Teil: Die Finanz- und Wirtschaftskrise seit 2007
• Folien
• Klausurvorschlag
• Unterrichtsverlauf

Aus dem Inhalt:

• Grundkurs: Machiavelli
• Aufbaumodul: Friedrich der Große
• Vertiefungsmodul: Otto von Bismarck
• Urteilsmodul: Historische Urteilsbildung
• Folien
• Klausurvorschlag
• Unterrichtsverlauf

Themenbereiche:

• 19. Jh.
• Längsschnitte/Querschnitte
• Methoden
• Vor 1800

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II (ab Klasse 9 einsetzbar)

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und ausgewählte Bilder dieser Ausgabe)

Das Verbindende zwischen Niccolò Machiavelli, Friedrich dem Großen und Otto von Bismarck? Alle drei bewegten sich zwischen Diabolisierung und Heroisierung durch die Geschichte. Je nach Verflechtungen zwischen vergangenen und aktuellen Ereignissen und Denkmustern erschienen diese drei historischen Personen im Laufe der Jahrhunderte immer wieder in einem neuen Licht.

Die Materialien dieser Ausgabe illustrieren an den ausgewählten Beispielen anschaulich, wie durch verschiedene Personen zu verschiedenen Zeiten Geschichte unterschiedlich gedeutet wurde, sodass divergierende historischen Urteile entstanden. Die Auseinandersetzung mit der Perspektivität von Wahrnehmungen und Deutungen animiert die Schülerinnen und Schüler zum kritischen Hinterfragen von Aussagen und befördert die eigene historische Urteilsbildung.

Durch den modularen Aufbau der Einheit ist es auch möglich und lohnend, die multiperspektivische Sichtweise anhand einer einzelnen der vorgestellten historischen Persönlichkeiten im Unterricht zu erarbeiten. Mit dem Modul zur historischen Urteilsbildung könnte dann jeweils abgerundet werden.

Autor: Elisabeth Gentner

Aus dem Inhalt:

• Materialien (Einstiegsmodul zum internationalen Sport vor 1945; Grundkurs zum Sport im Kalten Krieg; Aufbaumodul zum Doping in der Bundesrepublik und in der DDR)
• Folien
• Klausurvorschlag
• Unterrichtsverlauf

Themenbereiche: Nach 1945
Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II (ab Klasse 9 einsetzbar)

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und ausgewählte Bilder dieser Ausgabe)

Autor: Thomas Wiegand

Boykott der Olympischen Spiele, Ergebnis im Medaillenspiegel, Doping - für die führenden Sportnationen aus Ost und West wurde der internationale Spitzensport im Kalten Krieg zu einem Element des Systemwettstreits der beiden Machtblöcke.

Die vorliegende Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" erhellt diese Thematik anhand von Bild- und Textmaterialien: Im Einstiegsmodul wird der internationale Sport vor 1945 in den Blick genommen, u.a. die US-Boykottdiskussion vor den Olympischen Spielen in Berlin 1936. Der Grundkurs beschäftigt sich dann ausführlich mit den Sportsystemen der USA und der Sowjetunion, der Bundesrepublik und der DDR. Weitere Schwerpunkte sind die "doppelten Deutschen" bei den Olympischen Spielen 1972 und der Boykott der Olympischen Spiele in Moskau 1980.

Abgerundet wird die Einheit durch Module zum Thema Doping und zur Beziehung Olympischer Spiele zur Politik.

Aus dem Inhalt:

• Materialien (Einstiegsmodul zu "Zigeuner-Stereotypen"; Grundkurs zur nationalsozialistischen Verfolgung von "Zigeunern"; Aufbaumodul "Zigeunerhäuptlinge")
• Folien
• Klausurvorschlag
• Unterrichtsverlauf
• digitale Materialien und Archivtextquellen als Faksimiles auf CD-ROM

Themenbereiche: 1900-1945

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II (ab Klasse 9 einsetzbar)

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte, Bilder und Zusatzmaterialien)

Autor: Frank Sparing

Diskriminierung und Ausgrenzung, Verfolgung und schließlich Vernichtung kennzeichnen die Situation der "Zigeuner" im Nationalsozialismus. Die Materialien dieser Ausgabe zeichnen diese im Vergleich zur Shoa bislang weniger gründlich erforschte Geschichte nach und machen sie für den Unterricht zugänglich.

Die Bearbeitung dieses Themas im Geschichtsunterricht eröffnet die Möglichkeit, Stereotype zu reflektieren, die rassenhygienischen und rassenanthropologischen Ansätze des Nationalsozialismus zu untersuchen und den Prozess der Radikalisierung der Verfolgung nachzuzeichnen, der im Völkermord an "Zigeunern" kulminierte.

Eine Besonderheit dieses Heftes stellen die vielen Archivtextquellen dar, die bisher kaum für eine unterrichtliche Verwendung zugänglich waren. So kann der Geschichtsunterricht anhand dieses Themas auch deutlich machen, wie Historiker arbeiten und wie historisches Wissen generiert, dargelegt und diskutiert wird.

Aus dem Inhalt:

• Materialien (Einstiegsmodul; Grundkurs; Aufbaumodul)
• Folien (Fotos aus Kroatien; Bevölkerungskarte von Jugoslawien)
• Klausurvorschlag
• Unterrichtsverlauf
• Videofilm und ergänzende Arbeitsmaterialien auf CD-ROM

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II (ab Klasse 9 einsetzbar)

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte, Bilder und Videos)


Konflikt und Krieg vor unserer Haustür

Sechs Teilrepubliken, sechs Sprachen, drei Religionen, zwei Alphabete - das war kennzeichnend für die Föderative Volksrepublik Jugoslawien, die sich 1991 aufzulösen begann. Das Scheitern dieses Vielvölkerstaates konfrontierte die Europäer mit kriegerischen Auseinandersetzungen, verbrannter Erde, "ethnischen Säuberungen" direkt vor ihrer Haustür.

Die vorliegende Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" untersucht anhand von Materialien die Gründe für diesen Konflikt, indem historische Gegebenheiten bis zum 20. Jahrhundert und besonders die zentralen Entwicklungslinien Jugoslawiens von 1918 bis 1990 aufgezeigt werden. Der Zerfall Jugoslawiens ab 1991 wird in groben Linien nachgezeichnet, die Ursachen werden analysiert.

Dabei können die Schüler/-innen nicht nur ihre Fähigkeiten im Umgang mit Karikaturen und Karten schulen, sie haben auch die Möglichkeit, ihre multiperspektivischen Beurteilungskompetenzen zu schärfen, indem sie sich in unterschiedliche Positionen hineinversetzen, kreative Aufgaben (z.B. Verfassen einer Rede oder eines Leserbriefs) lösen und Plenumsdiskussionen führen.

Autor:Martin Grosch

Aus dem Inhalt:

• Materialien (Einstiegsmodul; Grundkurs; Aufbaumodul)
• Folien (Fotos aus Kroatien; Bevölkerungskarte von Jugoslawien)
• Klausurvorschlag
• Unterrichtsverlauf
• Videofilm und ergänzende Arbeitsmaterialien auf CD-ROM

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II (ab Klasse 9 einsetzbar)

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte, Bilder und Videos)


Konflikt und Krieg vor unserer Haustür

Sechs Teilrepubliken, sechs Sprachen, drei Religionen, zwei Alphabete - das war kennzeichnend für die Föderative Volksrepublik Jugoslawien, die sich 1991 aufzulösen begann. Das Scheitern dieses Vielvölkerstaates konfrontierte die Europäer mit kriegerischen Auseinandersetzungen, verbrannter Erde, "ethnischen Säuberungen" direkt vor ihrer Haustür.

Die vorliegende Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" untersucht anhand von Materialien die Gründe für diesen Konflikt, indem historische Gegebenheiten bis zum 20. Jahrhundert und besonders die zentralen Entwicklungslinien Jugoslawiens von 1918 bis 1990 aufgezeigt werden. Der Zerfall Jugoslawiens ab 1991 wird in groben Linien nachgezeichnet, die Ursachen werden analysiert.

Dabei können die Schüler/-innen nicht nur ihre Fähigkeiten im Umgang mit Karikaturen und Karten schulen, sie haben auch die Möglichkeit, ihre multiperspektivischen Beurteilungskompetenzen zu schärfen, indem sie sich in unterschiedliche Positionen hineinversetzen, kreative Aufgaben (z.B. Verfassen einer Rede oder eines Leserbriefs) lösen und Plenumsdiskussionen führen.

Autor:Martin Grosch

Aus dem Inhalt:

• Materialien (Einstiegsmodul, Grundkurs, Aufbaukurs, Ergänzungsmaterial)
• Folien (Karikatur: George W. Bush, John Gast: "American Progress")
• Klausurvorschlag
• Unterrichtsverlauf
• Videos und Arbeitsmaterialien zu den Filmen auf CD-ROM

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II (ab Klasse 9 einsetzbar)

Beschaffenheit:
Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und Video-DVD

Autor:Ruth Bindczeck

Das amerikanische Sendungsbewusstsein vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart

Kaum ein Land ist durch kulturelle und ethnische Einflüsse so heterogen wie die USA und gleichzeitig so geeint in dem Glauben an die Mission des eigenen Landes. Was diese Nation so außerordentlich zusammenhält? Historiker und Amerikanisten sehen die Antwort hierauf im (missionarischen) Exzeptionalismus.

Die vorliegende Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" geht der Frage nach der Entstehung und Entwicklung des amerikanischen Sendungsbewusstsein nach, indem die Schüler/-innen im Rahmen eines Längsschnittes mit unterschiedlichen "Schnittstellen" konfrontiert werden, die jeweils intensiv untersucht werden. Das Spektrum reicht vom Ursprung des amerikanischen Sendungsbewusstseins, über die Amerikanische Revolution und die Erschließung des Westens bis zum Vietnamkrieg und dem 21. Jahrhundert.

Die Materialien können im bilingualen Unterricht komplett auf Englisch genutzt werden, im deutschsprachigen Geschichtsunterricht bietet sich die deutschsprachige Variante an, ggf. ergänzt durch ausgewählte Quellen in der Originalsprache. Eine Reihe von Videos zu den angesprochenen Themen runden die Ausgabe ab.

Aus dem Inhalt:

• Einstiegsmodul
• Grundkurs (Der Krieg fängt im Kopf an; Kriegsursachen und -anlass; Reaktionen auf den Krieg)
• Vertiefungsmodul (Soldaten im technisierten Krieg; Wie lange lässt sich der Krieg aushalten?)
• Klausurvorschlag

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II und die Klassen 9 und 10

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien

Autor: Tobias S. Schmuck

Anhand von Bild- und Textquellen werden nicht nur Kriegsursachen und Kriegsereignisse thematisiert, die Materialien beleuchten auch Kriegserwartungen und Reaktionen auf den Krieg, den technisierten Krieg ebenso wie die Situation an der Heimatfront und die Rolle der Kirchen.

Abgerundet wird die Ausgabe durch zwei Farbfolien (Foto von Douaumont/Verdun und das monumentale "Gassed" von John Singer Sargent) sowie einen Klausurtext, der die Friedensvorstellungen Ludendorffs thematisiert und die Veränderungen im militärischen Denken deutlich macht.

Auf der Begleit-CD zur Ausgabe finden sich eine ganze Reihe von Videos zum Ersten Weltkrieg nebst Arbeitsmaterial dazu, die Heftmaterialien in digitaler Form und ebenso ausgewähltes Bildmaterial der Ausgabe.

Rhein, Wald, Nürnberg: Ein geeigneter Zugang zu Vergangenheit und Geschichte?

Nicht nur der einzelne Mensch erinnert sich, auch Kollektive haben ein gemeinsames Gedächtnis. Emotional und wandelbar passt die kollektive Erinnerung das Überlieferte an die Gegenwart an und verändert ggf. die Deutungsmuster der Vergangenheit. Erinnerungsorte sind solche langlebigen "Kristallisationspunkte kollektiver Erinnerung und Identität".

Dabei geht es um viel mehr als um reine Örtlichkeiten. Es geht um "Orte" im weitesten Sinn, also auch Landschaften, Persönlichkeiten, mythische Gestalten, Rituale, Bräuche, Symbole ... Die hier vorliegenden Unterrichtsmaterialien ermöglichen einen ersten Zugang zu diesem Konzept, indem exemplarisch drei "Erinnerungsorte" der Deutschen behandelt werden: der Rhein, der die räumliche Ausdehnung eines Erinnerungsortes besonders veranschaulicht, Nürnberg, das die Fokussierung von Geschichte an einem Ort zeigt, und der Wald, aus mentalitätsgeschichtlichen Gründen exemplarisch.

Die Schülerinnun und Schüler lernen hier einen Zugang zur Vergangenheit kennen, der den Konstruktcharakter von Geschichte offenlegt. Sie setzen sich kritisch mit unterschiedlichen Quellen auseinander und hinterfragen und bewerten die Vereinnahmung von Geschichte und deren Gebrauch als Mittel der Auseinandersetzung mit Vergangenheit und Gegenwart.


Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II und die Klassen 9 und 10

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien

Rhein, Wald, Nürnberg: Ein geeigneter Zugang zu Vergangenheit und Geschichte?

Nicht nur der einzelne Mensch erinnert sich, auch Kollektive haben ein gemeinsames Gedächtnis. Emotional und wandelbar passt die kollektive Erinnerung das Überlieferte an die Gegenwart an und verändert ggf. die Deutungsmuster der Vergangenheit. Erinnerungsorte sind solche langlebigen "Kristallisationspunkte kollektiver Erinnerung und Identität".

Dabei geht es um viel mehr als um reine Örtlichkeiten. Es geht um "Orte" im weitesten Sinn, also auch Landschaften, Persönlichkeiten, mythische Gestalten, Rituale, Bräuche, Symbole ... Die hier vorliegenden Unterrichtsmaterialien ermöglichen einen ersten Zugang zu diesem Konzept, indem exemplarisch drei "Erinnerungsorte" der Deutschen behandelt werden: der Rhein, der die räumliche Ausdehnung eines Erinnerungsortes besonders veranschaulicht, Nürnberg, das die Fokussierung von Geschichte an einem Ort zeigt, und der Wald, aus mentalitätsgeschichtlichen Gründen exemplarisch.

Die Schülerinnun und Schüler lernen hier einen Zugang zur Vergangenheit kennen, der den Konstruktcharakter von Geschichte offenlegt. Sie setzen sich kritisch mit unterschiedlichen Quellen auseinander und hinterfragen und bewerten die Vereinnahmung von Geschichte und deren Gebrauch als Mittel der Auseinandersetzung mit Vergangenheit und Gegenwart.


Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II und die Klassen 9 und 10

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien

Geschichtsunterricht - schüleradäquat aufbereitet

Fast täglich werden wir in den Medien mit dem sogenannten Nahostkonflikt und seinen Protagonisten konfrontiert: mal in einer etwas ruhigeren Phase, dann wieder in Zeiten einer zunehmenden Radikalisierung. Nahostkonflikt - was heißt das überhaupt? Diese Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" zeichnet die Entwicklung des Konflikts in verständlicher Art und Weise nach. Schülerinnen und Schüler erarbeiten die Motive des Zionismus und der Besiedlung Palästinas durch die Juden, aber auch die Rolle der UNO und der USA in diesem Konflikt vor allem hinsichtlich der Friedensbemühungen.

Mit dem Abschluss der Unterrichtseinheit sind die Schüler/-innen in der Lage, sich in unterschiedliche Positionen in diesem Konflikt hineinzuversetzen und Chancen und Hindernisse im Friedensprozess zu diskutieren.

Die Videos auf der dem Heft beiliegenden CD-ROM/Video-DVD enthalten zeitgeschichtliches Quellenmaterial zur Veranschaulichung und Vertiefung des Themas.

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. II und die Klassen 9 und 10

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, 32 Seiten, perforiert, inkl. 2 farbiger OH-Folien und Video-DVD

Artikelnummer:41-1304

Fall und Wiederaufstieg einer Weltmacht

Boxeraufstand, Kaiserreich und Bürgerkriege, "Langer Marsch", "Großer Sprung nach vorn" und "Kulturrevolution": Die chinesische Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts ist thematisch vielfältig und geprägt von Gegensätzen. Die Materialien dieser Ausgabe geben einen Einblick in die wesentlichen Ereignisse dieser Zeit, einschließlich der Periode der Abkehr von Mao unter Deng Xiaoping und des rasanten Wandels Chinas im Zuge der wirtschaftlichen Öffnung.

Die Geschichte Chinas im 19. und 20. Jahrhundert wird hier in vier Phasen gegliedert:

• China als semikolonialer Staat
• Revolution, Bürgerkrieg und Zweiter Weltkrieg
• Die Volksrepublik China seit 1949 und
• Das moderne China seit 1978/79

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

"Nun danket alle Gott für diesen braven Mord."

Die aus Kriegsniederlage und Revolution entstandene erste demokratische Ordnung der Weimarer Republik stand von Anfang an auf keinem festen Grund. Besonders der Antagonismus zwischen links- und rechtsradikalen Gruppierungen sowie die mangelnde Bereitschaft der ehemals kaiserlichen Funktionseliten, die neue Ordnung mitzutragen, wirkten destabilisierend. Die maßgeblich von Hindenburg in die Welt gesetzte Dolchstoßlegende, die Ausführungsbestimmungen des Versailler Vertrags und die mit Billigung der Reichsregierung gebildeten Freikorpsverbände führten zu einer ernsthaften Bedrohung der Republik.

Mithilfe dieser Unterrichtsmaterialien lernen die Schülerinnen und Schüler die innen- und außenpolitischen Zusammenhänge in den Anfangsjahren der Weimarer Republik kennen und erfassen die innenpolitische Situation, die zu einer Polarisierung der Gesellschaft und zur Nichtakzeptanz der demokratischen Ordnung geführt hat. Sie erarbeiten und begreifen die Ursachen und Hintergründe für die zunehmende Radikalisierung sowie die Zielsetzungen von Republikgegnern.

Die Unterrichtseinheit bietet methodische Vielfalt in Form von Interpretationen von Quellentexten, Bildern und Karikaturen sowie in der Präsentation von erarbeiteten Ergebnissen. Die Schüler/-innen vertiefen außerdem ihre Urteilskompetenz, indem sie z.B. Sach- und Quellentexte kritisch reflektieren.

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Amerikas "neuer" Krieg?

Der Vietnamkrieg war die längste militärische Auseinandersetzung des letzten Jahrhunderts. Er eskalierte zu einem Stellvertreterkrieg, der die ideologischen Gegensätze zwischen den USA auf der einen und der Sowjetunion und China auf der anderen Seite exemplarisch dokumentierte.

Die Ereignisse und Bilder des Vietnamkriegs, der wie kein anderer Krieg zuvor die Zivilbevölkerung in Mitleidenschaft zog, haben sich fest im kollektiven öffentlichen Gedächtnis eingebrannt: das Massaker amerikanischer Soldaten in My Lai am 16. März 1968, das "napalm girl" Kim Phúc oder auch das Bild Der Schuss von Saigon.

Inhaltlich werden in dieser Unterrichtseinheit zwei Themenschwerpunkte angeboten: Zum einen soll durch gezielte Materialauswahl die Möglichkeit gegeben werden, das Thema des Vietnamkriegs in einem größeren Kontext seit Ende des Zweiten Weltkriegs in der Sekundarstufe I und II zu unterrichten. Der zweite Themenschwerpunkt liegt auf den Videos, die sich auf der dem Heft beiliegenden DVD befinden: Zu sehen sind kurze Nachrichtensequenzen, die dazu genutzt werden können, die textliche Steuerung zu unterstützen und die Rolle der Medien wie auch die mediale Inszenierung des Krieges in den Fokus zu rücken.

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter