Wie nähert man sich einem literarischen Genie an, das uns heute, fast 400 Jahre nach seinem Tod, noch größten Respekt einflößt? Wie kann man einen Autor begreifen, über den in den Büchereien meterweise wissenschaftliche Arbeiten existieren, dessen Sprache heutigen Jugendlichen aber fremd vorkommt? Vor dieser Herausforderung stehen Schüler und Lehrer gemeinsam.

Die vorliegende Einführung in den Kosmos Shakespeares soll den Dichterfürst vorübergehend von seinem Sockel holen, um ihn und sein Werk durch abwechslungsreiche, schüleraktivierende Methoden für uns heute erfahrbar zu machen.

• Klassenstufe: 11/12 (G8); 12/13 (G9)
• Dauer: Ca. 14 Unterrichtsstunden + Klausur
• Bereich: Drama, Shakespeare and his time and language, analysis of character, active approach to literary texts

Schematische Verlaufsübersicht

• 1. Stunde: Addressing the question: Is Shakespeare still relevant today?
• 2./3. Stunde: Shakespeare alive and kicking – Examples of current interest in Shakespeare
• 4./5. Stunde: Plot in action – A spoken summary of “Much Ado About Nothing” (active approach)
• 6. Stunde: Shakespeare talk / Famous characters … and what they are after I: lovers (active approach)
• 7./8. Stunde: Famous characters … and what they are after II: villains
• 9./10. Stunde: Famous characters … and what they are after III: the Elizabethan view of the world in “Macbeth” (active approach)
• 11. Stunde: Hands on drama: What is a tragedy? – Understanding the term’s double meaning
• 12./13. Stunde: ‘ All the world’s a stage’ – The Elizabethan theatre (active approach)
• 14. Stunde: Back to the beginning – The question of relevance again

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Das Thema „Shakespeare“ repräsentiert einen Teil der Weltliteratur und ist ein klassisches Standardthema der Qualifikationsphase. Es regt die Auseinandersetzung mit Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft an, indem die Lernenden Textauszüge aus Werken William Shakespeares und verschiedene moderne Interpretationsformen in Filmausschnitten o. Ä. kennenlernen.

In dieser Reihe liegt der Schwerpunkt auf der Rachetragödie „Hamlet“, die zwischen 1598 und 1601 verfasst wurde, vermutlich nach einer nordischen Erzählung.

Die theateraffine Königin Elisabeth I. alterte und es gab niemanden in der Erbfolge, der in ihrem Sinne weiterregiert hätte. Dieses Theaterstück spiegelt die generellen Ängste, Intrigen und Ungewissheiten, die mit einem Machtwechsel und dem Tod einhergehen, auch wenn das Stück „Hamlet“ in Elsinore in Dänemark beginnt. Die Aspekte „Fate versus free will“, „The role(s) of women“ sowie „Questions of morality“ leiten durch die Erarbeitung des umfangreichen Stückes

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“All the world’s a stage“ – Mit diesen Materialien wiederholen die Lernenden Fakten zu Shakespeare und Wortschatz zur Besprechung von seinen Stücken. Sie vermitteln Informationen aus aktuellen Sachtexten über Shakespeare, analysieren einen Originaltextauszug und bewerten, ob Shakespeares Texte heutzutage noch relevant sind. Digitale LearningApps-Übungen inklusive!

• Klassenstufe: 11/12 (G8), 12/13 (G9)
• Dauer: 1–9 Unterrichtsstunden je nach Auswahl
• Kompetenzen:
  • 1. Hör-Seh-Verstehen: einem Kurzvideo zentrale Informationen entnehmen;
  • 2. Lese- und Schreibkompetenz: auf der Grundlage eines Zeitungsartikels bzw. Dramas zu den Bereichen summary, analysis und comment Texte verfassen
  • 3. Sprachmittlungs-kompetenz: die zentralen Inhalte eines deutschen Artikels in die Zielsprache mitteln
• Thematische Bereiche: Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft: The impact of Shakespearean plays on young audiences today
• Material: Einstiegsimpulse, Kurzvideo, Klausurvorschläge für GK und LK, digitale LearningApps inklusive Hör-Seh-Verstehen

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In dieser Unterrichtseinheit analysieren die Schülerinnen und Schüler Auszüge aus der Tragödie Othello und ordnen diese in thematische Kontexte ein (z. B. jealousy, love, racism). Zudem setzen sie sich explizit mit den Figuren Iago, Othello und Desdemona auseinander. Mithilfe unterschiedlicher Methoden werden inhaltliche und emotionale Zugänge zu der Tragödie für junge Leserinnen und Leser geschaffen. Hierbei erarbeiten die Lernenden auch, wie sich Aussagen des Stückes auf die Gegenwart übertragen lassen und bewerten das Drama.

Competences and skills:

By working with the materials and the play Othello, students enhance their reading skills. Furthermore, they practice their competences in explaining and analysing texts when working closely with extracts from the drama.

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