Von der Frühzeit des Menschen
bis zum Ende des Römischen Reiches

40 praxiserprobte Kreuzworträtsel, die lehrwerkunabhängig eingesetzt werden können. Sie eignen sich zur Lernzielkontrolle, Wiederholung und Festigung von Grundwissen. Sie beinhalten immer wichtige Begriffe zu einem der “klassischen” Themen wie Jungsteinzeit, Alltag in Ägypten oder Leben in den römischen Provinzen.

Die Kreuzworträtsel beinhalten neben den Kreuworträtseln alle Lösungen zur Kontrolle und Selbstkontrolle der Schüler/-innen. Der Autor gibt darüber hinaus praktische Tipps zur Differenzierung und zur Erhöhung des Anspruchs durch verschiedene Spielvarianten.

Optimal auch zur sinnvollen Gestaltung von Vertretungsstunden!

• Begriffe, die uns im Geschichtsunterricht begegnen
• Quellen gesucht (1)
• Quellen gesucht (2)
• Von den ersten Spuren der Menschheit bis zur Altsteinzeit
• Eine große Veränderung: Menschen werden sesshaft
• Bronze und Eisen lösen die Steine ab (1)
• Bronze und Eisen lösen die Steine ab (2)
• Eine Hochkultur im Zweistromland
• „Ein Geschenk des Nils“
• Ägypten, eine Hochkultur
• Götter und Totenkult
• Pharaonen gesucht
• Götter gesucht
• Vom Alltag im alten Ägypten
• Ägypten, damals und heute
• Wörter aus dem Altgriechischen (1)
• Wörter aus dem Altgriechischen (2)
• Städte und Landschaften im antiken Griechenland
• Wichtige Personen aus dem antiken Griechenland
• Die griechische Götterwelt
• Olympische Spiele
• Polis und Politik
• Griechenland im Krieg mit den Persern
• Vom Leben und Arbeiten im antiken Griechenland
• Wissenschaft und Kunst
• Krieg unter den Griechen
• Alexander der Große und der Hellenismus
• Latein-Deutsch für Anfänger
• Latein-Deutsch für Fortgeschrittene
• Die Gründung Roms
• Die Römische Republik
• Die Punischen Kriege
• Aus dem römischen Alltag
• Gaius Iulius Caesar
• Augustus und das Kaiserreich
• Ave Caesar!
• Caesaren gesucht
• Aus den Provinzen
• Die Römer in Germanien
• Das Ende des Römischen Reiches
• Lösungsteil

Strukturierte Stundenbilder für den Geschichtsunterricht

Stundenentwürfe mit Arbeitsblättern und Bildmaterial zu einem wichtigen Thema der europäischen Geschichte!

Dieser Band bietet Geschichtslehrkräften einen umfangreichen Fundus an abwechslungsreichen Arbeitsblättern, Text- und Bildquellen, Statistiken und Schaubildern sowie vertiefenden Hintergrundinformationen und multimedialen Arbeitsaufträgen beginnend mit der Zeit der absolutistischen Herrschaft des Sonnenkönigs Ludwig XIV. bis zum Ende der Französischen Revolution.

Ziel ist es, den Schülern wichtige Kernkompetenzen wie Quellenarbeit an Text- und Bildquellen, das Lesen und Auswerten von Karten, das Vorbereiten und Halten von Referaten, den Umgang mit Fachliteratur, Archivarbeit u.a.m. zu vermitteln. Durch die Beschäftigung mit der Geschichte sollen sie ihre eigene Urteilsfähigkeit schulen und ausbilden.

Die Materialien bereiten das geschichtliche Grundwissen optimal und ansprechend auf. Zu allen Kopiervorlagen werden Lösungen mitgeliefert, sodass der Vorbereitungsaufwand für Lehrkräfte minimal ist.

Strukturierte Stundenbilder für den Geschichtsunterricht

Diese Unterrichtseinheit bietet Geschichteslehrkräften einen umfangreichen Fundus an abwechslungsreichen Arbeitsblättern, Text- und Bildquellen, Statistiken und Schaubildern sowie vertiefenden Hintergrundinformationen und multimedialen Arbeitsaufträgen beginnend mit dem Aufstieg und Fall Napoleons bis hin zum Scheitern der Revolution von 1848. Ziel ist es, den Schüler/innen wichtige Kernkompetenzen wie Quellenarbeit an Text und Bildquellen, das Lesen und Auswerten von Karten, das Vorbereiten und Halten von Referaten und den Umgang mit Fachliteratur, Archivarbeit u.a.m. zu vermitteln. Durch die Beschäftigung mit der Geschichte sollen sie ihre eigene Urteilsfähigkeit schulen und ausbilden.

Die Arbeitsblätter bereiten das geschichtliche Grundwissen optimal und ansprechend auf.

Zu allen Kopiervorlagen werden Lösungen mitgeliefert, sodass der Vorbereitungsaufwand für Lehrkräfte minimal ist.

Inhalt:

• Napoleons Aufstieg
• Napoleons Herrschaft über Europa
• Napoleons Fall
• Napoleon Bonaparte – was weißt du noch?

• Der Wiener Kongress 1815 – die Restauration Europas
• Die Zeit des Vormärz
• Der Deutsche Zollverein – der Weg zur wirtschaftlichen Einigung Deutschlands
• Sturm über Europa – Revolutionen im Frühjahr 1848
• Die Nationalversammlung 1848 und ihr bitteres Ende
• Restauration und Revolution – was weißt du noch?

Strukturierte Stundenbilder für den Geschichtsunterricht

Diese Unterrichtseinheit bietet einen Fundus an abwechslungsreichen Arbeitsblättern, Text- und Bildquellen, Statistiken und Schaubildern sowie vertiefende Hintergrundinformationen und multimediale Arbeitsaufträge. Die Schülerinnen und Schüler lernen das Lesen und Auswerten von Karten, das Vorbereiten und Halten von Referaten sowie den richtigen Umgang mit Text- und Bildmaterial.

Zu allen Kopiervorlagen werden Lösungen mitgeliefert.

Inhalt:

• Humanismus und Renaissance – das “neue” Menschenbild
• Gutenbergs Idee verändert die Welt
• Die Taschenuhr und andere Erfindungen im 15. / 16. Jahrhundert
• “Und sie bewegt sich doch” – das neue Weltbild
• Die Entdeckung Amerikas – Kolumbus’ Irrtum
• Vasco da Gamas Weg nach Indien
• Ferdinand Magellan umsegelt die Welt
• Eroberer zerstören indianische Kulturen in Amerika
• Geld und Macht – der wirtschaftliche Wandel um 1500
• Erfindungen, Entdeckungen, Eroberungen – was weißt du noch?

• Missstände in der Kirche um 1500
• Martin Luther und die Reformation
• “Der Bauer stund auf im Land” – der deutsche Bauernkrieg von 1524 bis 1526
• Karl V. und sein Kampf gegen die Protestanten
• Die Gegenreformation – Antwort der katholischen Kirche
• Konfessionen spalten Europa
• Das Zeitalter der Reformation – was weißt du noch?

• Warum kam es zum 30-jährigen Krieg?
• Vom deutschen zum europäischen Krieg
• “Der Krieg ernährt den Krieg” – die Schrecken des 30-jährigen Krieges
• Der Westfälische Friede zu Münster und Osnabrück 1648
• Der 30-jährige Krieg – was weißt du noch?

Strukturierte Stundenbilder für den Geschichtsunterricht

Stundenentwürfe mit Arbeitsblättern und Bildmaterial zu einem wichtigen Thema der deutschen Geschichte!

Diese Unterrichtseinheit bietet Geschichtslehrkräften einen umfangreichen Fundus an abwechslungsreichen Arbeitsblättern, Text- und Bildquellen, Statistiken und Schaubildern sowie vertiefenden Hintergrundinformationen und multimedialen Arbeitsaufträgen, beginnend mit der Industriellen Revolution in England.

Ziel ist es, den Schülern wichtige Kernkompetenzen wie Quellenarbeit an Text- und Bildquellen, das Lesen und Auswerten von Karten, das Vorbereiten und Halten von Referaten, den Umgang mit Fachliteratur, Archivarbeit u. a. m. zu vermitteln. Durch die Beschäftigung mit der Geschichte sollen sie ihre eigene Urteilsfähigkeit schulen und ausbilden.

Die Materialien bereiten das geschichtliche Grundwissen optimal und ansprechend auf.

Zu allen Kopiervorlagen werden Lösungen mitgeliefert, sodass der Vorbereitungsaufwand für Lehrkräfte minimal ist.

Inhalt:

• Die industrielle Revolution greift auf das Deutsche Reich über
• Arbeiten und Leben in der industriellen Welt
• Wer löst die soziale Frage?
• Die industrielle Revolution – ein Überblick
• Die industrielle Revolution – was weißt du noch?

• Preußens Aufstieg zur deutschen Führungsmacht
• Die Reichsgründung 1871 und Bismarcks Außenpolitik
• Bismarcks Innenpolitik
• Die Wilhelminische Epoche
• Die Gründung des Deutschen Reiches – was weißt du noch?

• Motive und Ziele des Imperialismus
• Der Imperialismus und seine Folgen
• Der Imperialismus – was weißt du noch?

Strukturierte Stundenbilder für den Geschichtsunterricht

Diese Kopiervorlagen bieten Geschichtslehrkräften einen umfangreichen Fundus an abwechslungsreichen Arbeitsblättern mit Lösungen, Text- und Bildquellen, Statistiken und Schaubildern sowie vertiefenden Hintergrundinformationen und multimedialen Arbeitsaufträgen beginnend mit den Ursachen des Ersten Weltkriegs. Ziel ist es, die Jugenydlichen dazu zu bringen, sich durch die Beschäftigung mit der Vergangenheit über ihre Gegenwart zu verständigen und somit in ihrem Verhalten und Urteilen zukunftsfähig zu werden.

Neben Grundwissen vermitteln die praxiserprobten Arbeitsmaterialien wichtige Kernkompetenzen wie die Beschreibung und Bewertung von Text- und Bildquellen, das Lesen von Karten, die Erläuterung von Schaubildern und Diagrammen, die Interpretation von Karikaturen, den Umgang mit Fachliteratur, das Präsentieren eigener Arbeiten u. v. m.

Inhalt:

• Ursachen für den Ersten Weltkrieg
• Die Bündnisse in Europa ändern sich
• Der Balkankon? Ikt – Auslöser des Ersten Weltkrieges
• Der Erste Weltkrieg beginnt
• Hölle Verdun – die Schrecken des Krieges
• Hunger und Not – der „Steckrübenwinter“ 1916 / 17
• 1917 – der Wendepunkt des Ersten Weltkrieges
• Die russische Revolution 1917
• Zusammenbruch 1918 und Versailler Vertrag 1919
• Der Erste Weltkrieg im Überblick
• Der Erste Weltkrieg: Was weißt du noch?

• Deutschland wird Republik
• Die Weimarer Verfassung+
• Die umkämpfte und bedrohte Republik
• Die stabilen Jahre der Weimarer Republik
• Die Goldenen 20er-Jahre – wirklich golden?
• Die Weltwirtschaftskrise 1929 – der Anfang vom Ende
• Das Ende der Weimarer Republik
• Die Weimarer Republik: Was weißt du noch?

Strukturierte Stundenbilder für den Geschichtsunterricht

In dieser Unterrichtseinheit sollen sich die Standort- und Zeitgebundenheit des Lebens und Denkens bewusst machen, sich mit alternativen Handlungsmöglichkeiten in der Geschichte auseinandersetzen, Perspektiven gewinnen, ihre Urteilsfähigkeit schulen und ihre Zukunft gestalten lernen.

Natürlich verlangt ein effektiver Geschichtsunterricht bestimmte Kernkompetenzen. Dazu gehören: Fotos betrachten und prüfen, Kunstwerke untersuchen und verstehen, Denkmäler anschauen und bewerten, politische Plakate untersuchen, Karten „lesen“ und auswerten, Schaubilder und Diagramme erklären, Karikaturen betrachten und interpretieren, Referate vorbereiten und halten, Fachliteratur finden und auswerten, Archivarbeit betreiben, Erkundungen planen und durchführen sowie Poster erstellen und präsentieren. Diese Kernkompetenzen werden in der Reihe „Kompetent in Geschichte“ besonders berücksichtigt.

Auf ein gut strukturiertes Stundenbild folgt ein optisch wie inhaltlich ansprechendes Arbeitsblatt, das die Quintessenz der betreffenden Unterrichtseinheit darstellt. Dazu werden noch zahlreiche Materialien wie Porträts historischer Persönlichkeiten, Quellenberichte, Karten, Bilder und Grafiken auch mit Bezügen zur Gegenwart angeboten. Das Lösungsblatt folgt unmittelbar dem Arbeitsblatt.

Besonderen Wert wird auf einen motivierenden Einstieg gelegt. Häufig können Sie Bilder einsetzen, die als stummer Impuls an die Tafel (Vergrößerung mindestens auf DIN A3) gehängt bzw., falls Sie diese auf Folie kopieren, an die Wand geworfen werden können und als Sprechanlass dienen.

Für den Unterrichtenden bedeutet der Einsatz dieser Reihe zum einen eine erhebliche Arbeitserleichterung, zum anderen die günstige Chance, Schülern Geschichte auf anspruchsvollere Art „schmackhaft“ zu machen und nahezubringen.

Inhalt:

• Das Ende der Weimarer Republik: Von der Wirtschaftsnot zur Staatskrise
• Der Aufstieg der NSDAP
• Adolf Hitler – Diktator, Demagoge, Dämon
• Deutschland wird NS-Staat: „Machtergreifung“ und „Ermächtigungsgesetz
• Die „Gleichschaltung“ Deutschlands
• Hitlers Kampf um die Jugend
• Die NS-Wirtschaftspolitik
• Der Beginn der Judenverfolgung
• Der Völkermord
• Das NS-Repressionssystem: Polizei und Justiz
• Der deutsche Widerstand
• NS-Diktatur: Was weißt du noch?

• Der Faschismus in Italien
• Der Spanische Bürgerkrieg
• Die UdSSR unter Josef Stalin

• Die NS-Außenpolitik – Hitlers Weg in den Krieg
• Vom „Blitzkrieg“ zum Weltkrieg
• Der totale Krieg
• Bomben auf Deutschland
• Die bedingungslose Kapitulation
• Das Leben nach dem Krieg
• Der Zweite Weltkrieg: Was weißt du noch?

Strukturierte Stundenbilder für den Geschichtsunterricht

Schülerinnen und Schüler sollen sich mit dieser Unterrichtseinheit die Standort- und Zeitgebundenheit des Lebens und Denkens bewusst machen, sich mit alternativen Handlungsmöglichkeiten in der Geschichte auseinandersetzen, Perspektiven gewinnen, ihre Urteilsfähigkeit schulen und ihre Zukunft gestalten lernen.

Natürlich verlangt ein effektiver Geschichtsunterricht bestimmte Kernkompetenzen. Dazu gehören: Fotos betrachten und prüfen, Kunstwerke untersuchen und verstehen, Denkmäler anschauen und bewerten, politische Plakate untersuchen, Karten lesen und auswerten, Schaubilder und Diagramme erklären, Karikaturen betrachten und interpretieren, Referate vorbereiten und halten, Fachliteratur finden und auswerten, Archivarbeit betreiben, Erkundungen planen und durchführen sowie Poster erstellen und präsentieren. Diese Kernkompetenzen werden in diesen Kopiervorlagen Kompetent in Geschichte besonders berücksichtigt.

• Der Ost-West-Gegensatz und die Spaltung Deutschlands
  • Die Konferenzen von Jalta und Potsdam – die Neuordnung Deutschlands nach dem Zweiten Weltkrieg
  • Flucht und Vertreibung – ein furchtbares Schicksal
  • Nürnberger Prozesse und Entnazifizierung
  • Der Weg in die Teilung Deutschlands
  • Der Ost-West-Konflikt bis zur Kuba-Krise 1962
  • Der Ost-West-Gegensatz: Was weißt du noch?

• Die politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung der BRD
  • Die Gründung der Bundesrepublik Deutschland
  • Die Ära Adenauer von 1949 bis 1963
  • Ludwig Erhard und der wirtschaftliche Aufstieg der Bundesrepublik Deutschland
  • Die Bundesrepublik verändert sich – Große Koalition, APO und Jugendrebellion
  • Die RAF – Terrorismus in der Bundesrepublik Deutschland
  • Willy Brandt und die neue Ostpolitik
  • Die Umwelt gerät in den Blickpunkt der Politik
  • Die Entwicklung der BRD: Was weißt du noch?

• Die politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung der DDR
  • Die Gründung der Deutschen Demokratischen Republik
  • Die SED – Sozialistische Einheitspartei Deutschlands
  • Die Zentralverwaltungswirtschaft in der DDR
  • Der 17. Juni 1953 – Volksaufstand in der DDR
  • Der 13. August 1961 – Mauerbau in Berlin
  • Die DDR erstarrt – von Ulbricht zu Honecker
  • Der Alltag in der DDR
  • Die Entwicklung der DDR: Was weißt du noch?

• Der Zerfall des Ostblocks und die Wiedervereinigung Deutschlands
  • Michail Gorbatschow und der Wandel des Ostblocks 1989
  • Die friedliche Revolution in der DDR
  • Deutschland wird wiedervereint

66 Tafelbilder von der Renaissance bis zum Ende des 1. Weltkriegs

66 kreative Tafelbilder, die mehr bieten als Aufzählungen, Kästchen und Pfeile!

Mit diesen neuartigen Tafelbildern zur Ereignis-, Alltags- und Mentalitätsgeschichte sowie zu bedeutenden Persönlichkeiten wird Ihnen die Vorbereitung Ihrer Geschichtsstunden erheblich erleichtert. Komplexe Sachverhalte und Zusammenhänge sind didaktisch sinnvoll, übersichtlich und prägnant auf das Wesentliche reduziert und bringen die entwickelten Stundenergebnisse auf den Punkt. Damit prägen sich die Lerninhalte bei den Schülerinnen und Schülern nachhaltig ein.

Alle Tafelbilder bestehen ganz bewusst aus problematisierenden Fragestellungen, die die Schüler/-innen motivieren und berücksichtigen besonders Themen und Aspekte, für die sie sich interessieren und begeistern.

Alle Seiten sind so gestaltet, das diese auch als Folien- oder Kopiervorlage nutzen können.

Die Zusatzmaterialíen enthalten alle in den Tafelbildern abgedruckten Abbildungen und Illustrationen im Großformat, sodass Sie diese Bildquellen im Unterricht einsetzen und somit eine unmittelbare Verknüpfung zu den Lerninhalten herstellen können. Das zusätzlich angebotene Bildmaterial kann unterstützend zur Erarbeitung einzelner Aspekte eingesetzt werden.

Inhaltsverzeichnis / Tafelbilder

• Wie verändern Humanismus und Renaissance die Welt?
• Wer dreht sich um was? – Die Entwicklung eines neuen Weltbildes
• Warum brechen die Europäer zu neuen Welten auf?
• Das Zeitalter der europäischen Entdeckungen – Ein Segen für die Welt?
• Auf welche Kulturen trafen die Entdecker in Mittel- und Südamerika?

• In welchem Zustand befand sich das Reich um 1500?
• Wer war Martin Luther und was kritisierte er an der Kirche?
• Wieso wird Luther auf der Wartburg versteckt?
• Was versteht man unter dem Aufstand des „gemeinen Mannes“?
• Wie kommt es zur Spaltung der Kirche?
• Versöhnung oder Glaubenskrieg – Welche Entwicklung nahm die Auseinandersetzung um den wahren Glauben nach 1530?
• War der Dreißigjährige Krieg unvermeidbar?
• Welche machtpolitischen Gegensätze gab es in Europa um 1600?
• War der Dreißigjährige Krieg ein Religionskrieg?
• Wer profitiert von den Regelungen des Westfälischen Friedens?
• Was bedeuten dreißig Jahre Krieg?
• Wieso werden Menschen als Hexen verfolgt?
• Warum werden Juden ausgegrenzt und verfolgt?

• Was meint Ludwig XIV. mit „L’état, c’est moi“?
• Warum leidet Ludwig XIV. ständig unter Geldmangel?
• Was versteht man unter Merkantilismus?
• Wie versucht Ludwig XIV., Frankreichs Territorium zu vergrößern?
• Warum setzt sich in England der Absolutismus nicht durch? (Doppelstunde)
• Wie schafft Russland den Aufstieg zur europäischen Großmacht? – Der Absolutismus unter Peter dem Großen
• Was verbirgt sich hinter dem Begriff „Barock“?
• Wer hat wie viel Macht im Staat? (Doppelstunde)
• Aufklärung – Was ist das?
• Warum sehen sich Österreich und Preußen als Rivalen? (Doppelstunde)
• Wie und warum entstehen die Vereinigten Staaten von Amerika?

• Warum waren die Menschen in Frankreich so unzufrieden? – Die Ursachen der Französischen Revolution
• Wieso kam es zum Sturm auf die Bastille?
• Warum wurde der französische König hingerichtet?
• Wieso entwickelt sich die Revolution zur Schreckensherrschaft?
• Warum steigt Napoleon so hoch und fällt so tief?
• Warum stellt sich Napoleons Herrschaft so zwiespältig dar?
• Was bedeutet Napoleons Herrschaft für Europa?
• Welche Schlüsse zieht Preußen aus den Niederlagen gegen Napoleon?

• Welche Überlegungen bestimmen den Wiener Kongress?
• Welche Reaktionen rufen die Ergebnisse des Wiener Kongresses hervor?
• Die Revolution von 1848/49 – Sinnlose Gewalt oder berechtigtes Aufbegehren?
• Welche Folgen hat das Scheitern der Revolution von 1848/49?

• Wie verändert sich das europäische Mächtekonzert zwischen 1850 und 1870?
• Wie kommt es zur Gründung des deutschen Kaiserreichs?
• Wie sieht die Verfassung des Kaiserreiches von 1871 aus?
• Welche Innenpolitik verfolgt Bismarck?
• Sichert Bismarcks Außenpolitik den Frieden in Europa?

• Warum begann die industrielle Revolution in England?
• Welche wesentlichen Veränderungen bringt die Industrialisierung mit sich? (Doppelstunde)
• Welche sozialen Missstände gab es während der Industrialisierung?
• Wie begegnet man im Laufe der Industrialisierung der Massenarmut? – Die soziale Frage
• Was steckt hinter der Theorie des Marxismus?
• Was sind typische Merkmale der industriellen Revolution?

• Imperialismus – Was verbirgt sich dahinter?
• Welche Auswirkungen hatte die Kolonialherrschaft auf die betroffenen Völker?
• Wie verändert sich der politische Kurs des Deutschen Reiches unter Wilhelm II.?
• Wie reagiert England auf die deutsche Welt- und Flottenpolitik?
• Wie reagiert die deutsche Führung auf ihre außenpolitische „Isolation“?
• Warum gefährdet der Balkan den Frieden in ganz Europa?

• Was waren die Ursachen für den 1. Weltkrieg?
• Wie verläuft der 1. Weltkrieg für die beteiligten Mächte? (Doppelstunde)
• Wie schrecklich war der große Krieg?
• Welche innenpolitischen Probleme bringt der 1. Weltkrieg mit sich?
• Welche Friedensinitiativen gab es während des 1. Weltkrieges?
• Wer ist verantwortlich für die deutsche Niederlage?
• Die Pariser Friedensverträge 1919 bis 1922 – Diktat oder gerechter Friede? (Doppelstunde)
• Warum kommt es in Russland zu mehreren Revolutionen? (Doppelstunde)

• Ordner 1: Illustrationen und Abbildungen aus den Tafelbildern
• Ordner 2: Zusätzliches Bildmaterial

71 Tafelbilder von der Weimarer Republik bis zur aktuellsten Geschichte

it den Tafelbildern zur Ereignisgeschichte, Alltagsgeschichte und Mentalitätsgeschichte sowie zu bedeutenden Persönlichkeiten wird Ihnen die Vorbereitung Ihrer Geschichtsstunden erheblich erleichtert. Auch die komplexesten Sachverhalte und Zusammenhänge von der Weimarer Republik bis zur aktuellsten Geschichte sind didaktisch sinnvoll, übersichtlich und prägnant auf das Wesentliche reduziert, bringen die entwickelten Stundenergebnisse auf den Punkt und machen sie nachvollziehbar. Damit prägen sich die Lerninhalte bei den Schülern und Schülerinnen nachhaltig ein.

Alle Tafelbilder bestehen ganz bewusst aus problematisierenden Fragestellungen, die die Schüler/-innen motivieren, interessieren und begeistern. Besonders die Zeit ab den 60er-Jahren bis heute wird intensiv erarbeitet. So finden Sie u.a. zeitnahe Themen wie die Entwicklung von BRD und DDR bis zur Wiedervereinigung, die Studentenproteste, der Vietnam-Krieg, EU und UNO, der Nahost-Konflikt, der Zerfall der UdSSR, der Aufstieg Chinas sowie die Globalisierung eine adäquate Behandlung.

Alle Seiten sind so gestaltet, dass Sie diese auch als Folien- oder Kopiervorlage nutzen können.

Die Zusatzmaterialien enthalten alle in den Tafelbildern abgedruckten Abbildungen und Illustrationen im Großformat, sodass Sie diese Bildquellen im Unterricht einsetzen und somit eine unmittelbare Verknüpfung zu den Lerninhalten herstellen können. Das zusätzlich angebotene Bildmaterial kann unterstützend zur Erarbeitung einzelner Aspekte eingesetzt werden.

Inhaltsverzeichnis / Tafelbilder:

• Vor welchem Hintergrund entstand die Weimarer Republik?
• Parlamentarische Demokratie oder Räterepublik – welchen Weg schlug Deutschland ein?
• Die Weimarer Verfassung – ein politischer Neuanfang?
• Welchen Bedrohungen war die Weimarer Republik bis 1923 ausgesetzt?
• Was waren Ursachen und Folgen der Inflation?
• Wie schaffte die Weimarer Republik die Wende? – Die „Goldenen Zwanziger“ (Doppelstunde)
• Warum scheiterte die Weimarer Republik?
• Wie funktionierte der Dawes-Plan?
• Wie und warum wurde die NSDAP zur Massenpartei?
• Wie wurde die erste deutsche Demokratie stufenweise ausgeschaltet?

• Wie sicherte sich Hitler die Alleinherrschaft? – Die Stufen der Machtergreifung (Doppelstunde)
• Warum war die NS-Propaganda so wirkungsvoll?
• Welche Auswirkungen hatte das System der totalen Indoktrination auf den Kulturbetrieb?
• Warum wurden Menschen im Nationalsozialismus verfolgt? – Die Ideologie Hitlers
• Was ist unter der Formulierung „Widerstand im Dritten Reich“ zu verstehen?
• Welche „Formen des Widerstandes“ gab es?
• Wie funktionierte das NS-Herrschaftssystem?
• Welche Rolle kam der Frau im Nationalsozialismus zu?
• War Hitler ein Wirtschaftsgenie? – Die NS-Wirtschaftspolitik (Doppelstunde)
• Die nationalsozialistische Außenpolitik I. – eine Erfolgsgeschichte? (Doppelstunde)
• Die nationalsozialistische Außenpolitik II. – eine Erfolgsgeschichte? (Doppelstunde)
• Wie wirkte sich der NS-Rassismus und Antisemitismus bis 1935 auf das jüdische Leben in Deutschland aus?
• Wie verschärften die Nationalsozialisten die Verfolgung der Juden nach den Olympischen Spielen?
• Was bedeutete die nationalsozialistische Besatzungspolitik für Westeuropa?
• Was bedeutete die nationalsozialistische Besatzungspolitik für Osteuropa?
• War Hitler der „Größte Feldherr aller Zeiten“? – Die Blitzkriege bis zum Frankreich- feldzug
• War Hitler der „Größte Feldherr aller Zeiten“? – Hitlers Scheitern
• „Der totale Krieg“ – was bedeutete er für Deutschland?

• Was soll aus Deutschland werden? – Die Konferenz von Potsdam (Doppelstunde)
• Wie sah der Alltag nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges aus?
• Wie baut man ein Land wieder auf? – Das Fallbeispiel Bayern
• Wie sah die Besatzungspolitik in den einzelnen Zonen von 1945-1948 aus?
• Wie kam es zur Gründung zweier deutscher Staaten?
• Wie entstand und entwickelte sich der Kalte Krieg bis 1955?
• Wie entwickelte sich der Ost-West-Konflikt bis 1968?
• Wie kam es vom Kalten Krieg zur Entspannungspolitik?
• Wie kam es zur Überwindung des Ost-West-Konfliktes?
• Warum spricht man von einer „Ära Adenauer“? (Doppelstunde)
• Welches Wirtschaftssystem soll in der BRD eingeführt werden?
• Welche Entwicklung nahm die DDR bis 1961?
• Wie entwickelte sich die BRD unter Ludwig Erhard?
• Wie entwickelte sich die BRD in der „Großen Koalition“?
• Warum bedeutete Brandts Außenpolitik eine völlige Neuorientierung?
• Was veränderte sich in der Innenpolitik unter der Führung Willy Brandts?
• Wieso war die Politik der sozial-liberalen Koalition unter Helmut Schmidt vor allem Krisenmanagement? (Doppelstunde)
• War die Kanzlerschaft Helmut Kohls bis 1989 tatsächlich eine „politische Wende“? (Doppelstunde)
• Warum wuchs bis 1989 die Kritik am real existierenden Sozialismus der DDR?
• Warum war die Formel 2 + 4 = 1 ein Segen für Deutschland? (Doppelstunde)
• Die Wiedervereinigung – wie verlief die innerdeutsche Entwicklung?

• Was waren die Ursachen und Auswirkungen der Studentenproteste?
• Was waren die Folgen der Studentenproteste?
• Warum und wie führte die RAF Krieg gegen das eigene Land?
• Welche Generationen der RAF unterscheidet man?

• Warum zerfiel Vietnam in zwei Teile?
• Der Vietnamkrieg der USA – das Scheitern einer Supermacht? (Doppelstunde)
• Wie verlief die Entkolonialisierung nach dem Zweiten Weltkrieg?
• Wie verlief der Weg zur europäischen Einigung im 20. Jahrhundert?
• Wie stellt sich die EU im 21. Jahrhundert dar?
• Wie funktioniert die UNO?
• Die UNO – eine Institution „um künftige Geschlechter vor der Geisel des Krieges zu bewahren“?
• Wie verlief Chinas Weg zur (kommunistischen) Großmacht?
• Wie schaffte es Deng Xiaoping China zu modernisieren?
• Was geschah mit der UdSSR nach dem Ende des Kalten Krieges?
• Wie verlief Russlands Weg nach Gorbatschow?
• Was sind die historischen Ursachen des Nahost-Konfliktes?
• Warum scheint Frieden im Nahost-Konflikt so schwierig zu sein?
• Was sind die Ursachen für den Zerfall Jugoslawiens?
• Warum entsetzte der Zerfall Jugoslawiens die ganze Welt? (Doppelstunde)
• Wie veränderte der „Schock von 9/11“ die Welt? (Doppelstunde)
• Was sind die Aufgaben und Bedrohungen der Welt im 21. Jahrhundert?
• Globalisierung – was sind ihre Chancen und Gefahren?

• Ordner 1: Abbildungen aus den Tafelbildern
• Ordner 2: Zusätzliches Bildmaterial