RAABE ARBEITSBLÄTTER ÜBERSICHT  

Pädagogisches Lehrermaterial
Pädagogik Ratgeber für Lehrkräfte an Schulen (Sekundarstufe)
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Pädagogik Fachliteratur Kommunikationsmodelle
und Erziehungsstile

(RAABE Fachverlag)

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Kompetent und überzeugend Gespräche führen

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 37 Seiten (2,5 MB)

Pädagogik 10.-13. Schuljahr, Gymnasien

Kommunikation geschieht immer und überall zwischen Menschen – auch unbewusst. Doch wie gelingt erfolgreiche Kommunikation? Die Schülerinnen und Schüler lernen in dieser Einheit unterschiedliche Kommunikationsmodelle kennen und werden dazu angeregt, sie auf konkrete Gesprächssituationen anzuwenden. Die Auseinandersetzung mit den Kommunikationsmodellen bieten den Lernenden dabei Anlass zur Selbstreflexion sowie Tipps und Tricks, wie sie in alltäglichen und beruflichen Situationen ihre Kommunikation verbessern können.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: 10–13
  • Kompetenzen: Sprechen und zuhören; unterschiedliche Kommunikationsmodelle kennen und anwenden; private und berufliche Gespräche analysieren; kritische Gesprächssituationen entschärfen
  • Thematische Bereiche: Kommunikation im Beruf, Kommunikation im Alltag, Kommunikationsmodelle, Regeln für gelungene Kommunikation, Sprache
  • Materialien: Dialoge, Bilder, Grafiken
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Pädagogik Fachliteratur Jugend im Nationalsozialismus
(RAABE Fachverlag)

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Zwischen Anpassung und Widerstand

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 45 Seiten (1,8 MB)

Pädagogik 10.-13. Schuljahr, Gymnasien

Wie sah die Lebenswelt von Mädchen und Jungen in der Zeit des Nationalsozialismus aus? Diese Einheit widmet sich den Handlungsoptionen von Jugendlichen im Dritten Reich – darunter solche, die sich in der Hitlerjugend bzw. im Bund Deutscher Mädel engagierten, Jugendliche im Widerstand und jüdische Jugendliche mit ihren Erfahrungen der Ausgrenzung und Verfolgung. Die Lernenden erarbeiten sich die nationalsozialistische Erziehung und deren Auswirkungen.

KOMPETENZPROFIL:
  • Jahrgangsstufe: 11–13
  • Kompetenzen: Fachtermini definieren, Theorien beurteilen, ein begründetes Urteil fällen, Informationen recherchieren
  • Thematische Bereiche: NS-Ideologie, NS-Widerstand, Hitlerjugend (HJ), Bund Deutscher Mädel (BDM), Weiße Rose, Edelweißpiraten, Hachschara
  • Methoden: Text- und Bildanalyse, Präsentation, Schaubild- und Plakaterstellung, Diskussion
  • Medien: Quellentexte, Bilder, Zeitzeugenberichte
  • Fachübergreifend: Geschichte, Politik
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Pädagogik Fachliteratur Institutioneller Rassismus und Rassismus im Alltag
(RAABE Fachverlag)

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Definitionen und Lösungsansätze

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 59 Seiten (2,7 MB)

Pädagogik 10.-13. Schuljahr, Gymnasien

Institutioneller Rassismus und Rassismus im Alltag wird in Deutschland noch immer vorrangig mit der rechtsradikalen Szene oder dem Nationalsozialismus in Verbindung gebracht, doch viele rassistische Verhaltensweisen geschehen im Alltag – oft sogar unbewusst. Institutioneller Rassismus in Organen wie z. B. der Polizei wird mittlerweile medial sichtbar gemacht. Diese Unterrichtseinheit regt die Schülerinnen und Schüler dazu an, Perspektivwechsel einzunehmen und das eigene Denken und Handeln zu reflektieren. Ziel ist es, die Lernenden dafür zu sensibilisieren, Rassismus im Alltag zu erkennen und nicht zuletzt pädagogische Lösungsstrategien dagegen zu entwickeln.

KOMPETENZPROFIL
  • Jahrgangsstufe: 10–13
  • Kompetenzen: Fachtermini definieren, Formen und Dimensionen von Rassismus benennen und auf Beispiele anwenden, unterschiedliche Positionen argumentativ darlegen und vertreten, ein begründetes Urteil fällen, Informationen recherchieren
  • Thematische Bereiche: Alltagsrassismus, institutioneller Rassismus, Racial Profiling, Bedeutung von Sprache, psychische Folgen von Rassismus, Othering, Maßnahmen gegen Rassismus, Political Correctness
  • Methoden: Text-, Bild- und Videoanalyse, Präsentation, Schaubilderstellung
  • Medien: Texte, Bilder, Audios, Karikatur, Film
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Pädagogik Fachliteratur Swipen, Matchen, Chatten
(RAABE Fachverlag)

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Dating im digitalen Zeitalter

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 37 Seiten (1,7 MB)

Pädagogik 10.-11. Schuljahr, Gymnasien

Soziale Kommunikation und soziale Interaktion.

Durch die Nutzung sozialer Medien haben sich die Bedingungen des Kennenlernens auf grundlegende Weise verändert. Heutzutage sind Dating-Apps wie Tinder bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen beliebte Mittel, um neue Leute kennenzulernen oder eine Partnerschaft zu finden. Diese Unterrichtseinheit widmet sich den Chancen und den Risiken des digitalen Datings und zielt darauf ab, die Schülerinnen und Schüler für einen kritischen Umgang mit Dating-Apps zu sensibilisieren.

KOMPETENZPROFIL:
  • Jahrgangsstufe: 10/11
  • Kompetenzen: Fachtermini definieren, zentrale Textaussagen in eigenen Worten wiedergeben, begründet Stellung nehmen
  • Thematische Bereiche: Partnersuche, Ehe, Online-Dating, Beziehungen, Kommunikation, Liebe, Werbung, soziale Medien, Medienethik, sexualisierte Selbstdarstellung, Sexting
  • Methoden: Text-, Bild- und Videoanalyse, Präsentation, Schaubilderstellung
  • Medien: AnswerGarden, Videos, Interviews, Quellentexte
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Pädagogik Fachliteratur Identitätsentwicklung
(RAABE Fachverlag)

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Wie werde ich zu dem Menschen, der ich bin?

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 37 Seiten (2,1 MB)

Pädagogik 10.-13. Schuljahr, Gymnasien

Menschen konstruieren ihre Identität in unterschiedlichen sozialen Kontexten und sind mit verschiedenen Erwartungen seitens ihrer Umwelt konfrontiert. Im Jugendalter ist die Frage nach der eigenen Identität eine besondere Herausforderung. Gesellschaftliche Rollenerwartungen können dabei Sicherheit bieten, aber auch zum Problem werden. Diese Einheit stellt die Frage nach den Bedingungen einer gelingenden Identitätsentwicklung zwischen individuellem Autonomiebestreben und Rollenerwartungen der Außenwelt.

KOMPETENZPROFIL:
  • Jahrgangsstufe: 10/11
  • Kompetenzen: zentrale Textaussagen in eigenen Worten wiedergeben, Sachverhalte in Beziehung zueinander setzen, begründet Stellung nehmen, sich kreativ mit einer Fragestellung auseinandersetzen
  • Thematische Bereiche: Entwicklung und Sozialisation in Kindheit und Jugend, Identitäts-und Persönlichkeitsentwicklung, Moral- und Gewissensbildung
  • Methoden: Textarbeit, Analyse von Fallbeispielen, Bildanalyse, Schaubilderstellung, Präsentation
  • Medien: Fallberichte, wissenschaftliche Texte, Illustrationen, Bilder
  • Fächerübergreifend: Philosophie, Ethik, Geschichte
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Pädagogik Fachliteratur Cybermobbing - Gemeinsam für mehr Respekt im Netz
(RAABE Fachverlag)

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Entwicklung und Sozialisation

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 53 Seiten (0,7 MB)

Pädagogik 10.-13. Schuljahr, Gymnasien

Immer mehr Jugendliche sind von Cybermobbing betroffen. Über soziale Netzwerke werden Gerüchte verbreitet, private Fotos veröffentlicht oder Drohungen ausgesprochen – mit zum Teil verheerenden Auswirkungen. In dieser Einheit beschäftigen sich die Lernenden nicht nur mit den körperlichen und seelischen Folgen von Cybermobbing, sondern auch mit dessen Entstehung. Wie wird jemand zum Täter? Und warum nehmen die Zuschauenden eine entscheidende Rolle ein? Im Verlauf der Reihe reflektieren die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Erfahrungen und entwickeln Kriterien für einen respektvollen Umgang, um sozialer Ausgrenzung entgegenzuwirken.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: Jahrgangsstufen 10–13
  • Kompetenzen: Fachtermini definieren, zentrale Textaussagen in eigenen Worten wiedergeben, begründet Stellung nehmen
  • Methoden: Clustering, Internetrecherche, Präsentation, Plakat erstellen
  • Thematische Bereiche: Mobbing vs. Cybermobbing, psychische und physische Folgen, gesetzliche Handhabe, Handlungsoptionen
  • Medien: Interviews, Quellentexte, Videos
  • Fächerübergreifend: Ethik, Religion, Philosophie, Politik, Deutsch
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Pädagogik Fachliteratur Der Mensch in seinen Beziehungen
(RAABE Fachverlag)

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Die systemische Perspektive

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 57 Seiten (1,1 MB)

Pädagogik 11.-13. Schuljahr, Gymnasien

Immer mehr Jugendliche sind von Cybermobbing betroffen. Über soziale Netzwerke werden Gerüchte verbreitet, private Fotos veröffentlicht oder Drohungen ausgesprochen – mit zum Teil verheerenden Auswirkungen. In dieser Einheit beschäftigen sich die Lernenden nicht nur mit den körperlichen und seelischen Folgen von Cybermobbing, sondern auch mit dessen Entstehung. Wie wird jemand zum Täter? Und warum nehmen die Zuschauenden eine entscheidende Rolle ein? Im Verlauf der Reihe reflektieren die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Erfahrungen und entwickeln Kriterien für einen respektvollen Umgang, um sozialer Ausgrenzung entgegenzuwirken.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: Jahrgangsstufen 10–13
  • Kompetenzen: Fachtermini definieren, zentrale Textaussagen in eigenen Worten wiedergeben, begründet Stellung nehmen
  • Methoden: Clustering, Internetrecherche, Präsentation, Plakat erstellen
  • Thematische Bereiche: Mobbing vs. Cybermobbing, psychische und physische Folgen, gesetzliche Handhabe, Handlungsoptionen
  • Medien: Interviews, Quellentexte, Videos
  • Fächerübergreifend: Ethik, Religion, Philosophie, Politik, Deutsch
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Pädagogik Fachliteratur Nachhaltiges Lernen im 45-Minuten-Rhythmus?
(RAABE Fachverlag)

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Ansätze zur Umorganisation in der Schule

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 13 Seiten (0,2 MB)

Pädagogik 11.-13. Schuljahr, Gymnasien

Scheinbar naturgesetzlich ist die Unterrichtsorganisation im endlosen 45-Minuten-Rhythmus. Doch macht das Sinn? Können im 45-Minuten-Takt Binnendifferenzierung, individuelles Lernen und alternative Lernformen ausreichend berücksichtigt werden? In diesem Beitrag werden Möglichkeiten zur Umstrukturierung des Zeitrahmens von Unterrichtseinheiten vorgestellt. Welche Möglichkeiten Sie haben, den Unterricht in der gesamten Schule umzustrukturieren oder im Kleinen erste Veränderungen vorzunehmen, wird anhand zahlreicher Beispiele erläutert.

KOMPETENZPROFIL:
  • Zielgruppe: Schulleitungen, Lehrkräfte
  • Schlüsselbegriffe: 45-Minuten-Rhythmus, 90-Minuten-Rhythmus, Lernstrukturen, alternatives Lernen, Zeiteinheiten, Differenzierung
  • Einsatzfeld: In der Unterrichtsorganisation Thematische Bereiche: Schul- und Unterrichtsentwicklung
  • Praxismaterialien: 3 Handouts zu unterschiedlichen Zeitrhythmen für den Unterricht
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Pädagogik Fachliteratur Arbeit ist das halbe Leben?
(RAABE Fachverlag)

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Eine Einführung in die Arbeits- und Organisationspsychologie

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 59 Seiten (2,1 MB)

Pädagogik 11.-13. Schuljahr, Gymnasien

Wie begegnet man als Führungskraft den eigenen Mitarbeitern? Erreicht mehr, wer auf Augenhöhe kommuniziert und sich wertschätzend verhält? Welcher Führungsstil eignet sich für welchen Mitarbeiter? Und was zeichnet eine gelungene Unternehmenskultur aus? Was Generation Z sich in der Berufs- und Arbeitswelt wünscht und wie die Life-Work-Balance gelingt, zeigt diese Einheit.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: Jahrgangsstufen 11–13
  • Kompetenzen: Führungsstile analysieren und vergleichen, Experimente überprüfen im Hinblick auf ihre Validität
  • Methoden: Präkonzept, Textarbeit, Internetrecherche, Arbeit mit Video-Clips, Selbsttest, Rollenspiel, Einzel- und Partnerarbeit
  • Thematische Bereiche: Bedeutung von Arbeit; Maslows Bedürfnispyramide; Führungsstile; Merkmale von Führungspersönlichkeiten; Arbeitsorganisation; Teamarbeit; Führungsstil und Unternehmenskultur; Johari Fenster; Feedback; Generation Z und die Berufswelt
  • Medien: Primärtexte, Interviews, Videos, Bilder, Grafiken und Schaubilder
  • Fachübergreifend: Sozialwissenschaften; Berufsorientierung
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Pädagogik Fachliteratur Was macht gute Erziehung aus?
(RAABE Fachverlag)

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Pädagogik Unterrichtsmaterial
Erziehungskonzepte von der griechischen Antike über die Aufklärung bis heute

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 27 Seiten (1,4 MB)

Pädagogik 10.-11. Schuljahr, Gymnasien

Was ist gute Erziehung und wie gelingt sie? Erziehungsratgeber gibt es zuhauf. Doch auch die Expertinnen und Experten sind sich uneinig. Ein Rückblick in die Geschichte zeigt, dass es bereits in der Antike bestimmte Vorstellungen von Erziehung gab. Diese wandelten sich im Laufe der Jahrhunderte. Verschiedene Konzepte von Erziehung und unterschiedliche Erziehungsstile wurden erforscht bzw. entwickelt. Die Lernenden setzen sich in dieser Einheit mit dem Denken über Erziehung in Geschichte und Gegenwart auseinander.

KOMPETENZPROFIL:
  • Jahrgangsstufen: 10–11
  • Kompetenzen: zentrale Textaussagen in eigenen Worten wiedergeben, Fachbegriffe definieren und sinnvoll nutzen, begründet Stellung nehmen
  • Methoden: Internetrecherche, Präsentation, Schaubilderstellung, Analyse von Karikaturen
  • Thematische Bereiche: Erziehungsstile, Konzepte von Erziehung von der griechischen Antike über das Mittelalter bis zur Neuzeit
  • Medien: Primärtexte, Videos, Karikaturen
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Pädagogik Fachliteratur Sexueller Missbrauch an Kindern
(RAABE Fachverlag)

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Definition, Prävention und Intervention

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 71 Seiten (0,9 MB)

Pädagogik 9.-13. Schuljahr
Gymnasien, Realschule

Das Thema sexueller Missbrauch ist erschreckend aktuell. Woran erkennt man sexuellen Missbrauch? Was geschieht mit der Psyche missbrauchter Kinder und Jugendlicher? Wie gelingt es, Kinder durch Erziehung stark zu machen gegen sexuellen Missbrauch? Was können Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer oder das Jugendamt präventiv tun? Wie kann man Kinder psychisch stabilisieren nach Missbrauchserfahrungen?

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: Jahrgangsstufen 9–13, als Projektkurs oder Lehrerfortbildung
  • Kompetenzen: Fragen und Hypothesen entwickeln und überprüfen; empirische Daten, Texte und Fallbeispiele auswerten; Ursachen und Folgen sexuellen Missbrauchs erklären; pädagogische Maßnahmen zur Prävention entwickeln und deren Grenzen erörtern
  • Methoden: Text- und Datenanalyse, Fallanalysen, Recherche, Mindmapping
  • Thematische Bereiche: Entwicklungsstörungen in Kindheit und Jugend; psychologische Hintergründe; Prävention und Intervention
  • Medien: Fallberichte; wissenschaftliche Texte; Statistiken
  • Fachübergreifend: Pädagogik, Psychologie, Sozialpädagogik
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Pädagogik Fachliteratur Vom gesellschaftlichen Umgang mit geschlechtlicher Vielfalt
(RAABE Fachverlag)

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Transnormal?

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 33 Seiten (0,8 MB)

Pädagogik 11.-13. Schuljahr, Gymnasien

Transgender. Transsexuell. Transident – drei Attribute, die ein Mensch tragen kann, der sich nicht oder nicht vollständig mit seinem biologischen Geschlecht identifiziert. Und so vielfältig die Bezeichnungen sind, so unterschiedlich sind auch die Reaktionen der Gesellschaft auf Menschen, die ihr biologisches Geschlecht wechseln. In dieser Reihe beschäftigen sich die Lernenden mit geschlechtlicher Vielfalt. Sie befassen sich mit konträren Standpunkten und entwickeln darüber hinaus ein Bewusstsein für die besonderen Herausforderungen im Alltag transidenter Jugendlicher.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: Jahrgangsstufen 11–13
  • Kompetenzen: zentrale Textaussagen in eigenen Worten wiedergeben, Fachbegriffe definieren, begründet Stellung nehmen
  • Methoden: Klangraumgestaltung, AnswerGarden, Internetrecherche, Präsentation, Rollenspiel, Schaubild erstellen
  • Thematische Bereiche: Rechte von Kindern und Jugendlichen, Geschlechtertheorie, Identitäts- und Persönlichkeitsentwicklung
  • Medien: Interviews, Filme, Videos
  • Fachübergreifend: Biologie, Ethik, Religion
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Pädagogik Fachliteratur Menschenaffen - Wie du und ich?
(RAABE Fachverlag)

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Soziale Kommunikation und soziale Interaktion

Pädagogik, Material für den Unterricht
Umfang: 33 Seiten (1,2 MB)

Pädagogik 11.-13. Schuljahr, Gymnasien

Der genetische Unterschied zwischen Menschenaffen und dem Menschen ist äußerst gering. Diese Lerneinheit leitet zu der spannenden ethischen Frage hin, ob Menschenaffen hinreichend Mensch sind, um individuelle Rechte in Form von Menschenrechten zugesprochen zu bekommen. Dazu be­ schäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit den ersten bahnbrechenden Forschungsergebnis­ sen aus dem 20. Jahrhundert und damit, wie viel wir heute über Intelligenz, Gefühle und Sprache bei Menschenaffen wissen. Die Lernenden setzen sich im Laufe der Einheit mit konträren Stand­ punkten auseinander und werden dazu angeregt, eine eigene Perspektive zu entwickeln.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: Jahrgangsstufen 11–13
  • Kompetenzen: zentrale Textaussagen in eigenen Worten wiedergeben, Fachbegriffe definieren, begründet Stellung nehmen Methoden: Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Internetrecherche, Präsentation, Rollenspiel, Schaubild erstellen
  • Thematische Bereiche: Große Menschenaffen, Mensch vs. Tier, Menschenrechte, Human­ biologie, Evolution, Sprachforschung
  • Medien: Interviews, Filme, Videos, Artikel
  • Fachübergreifend: Biologie, Ethik, Religion, Philosophie
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