Fertige Stunden mit Kopiervorlagen für das zentrale Thema Schöpfung im Religionsunterricht.

Unterrichten wird immer anspruchsvoller: Die Schülerinnen und Schüler verändern sich, die Heterogenität der Klassen nimmt zu, neue Lehrmethoden werden gefordert. Doch wie soll das alles gehen? Die Unterrichtseinheit schafft hier Abhilfe für den Religionsunterricht. Er bietet Ihnen zu den zwei perfekt zueinander passenden Themen Schöpfung in der Bibel und In der Schöpfung leben komplett durchgeplante und vorbereitete Stunden mit übersichtlichem Ablaufplan und genauen Zeitangaben. Die dafür benötigten Arbeitsmaterialien werden in Form von Kopiervorlagen direkt mitgeliefert.

Das besondere Plus hierbei ist die Methodenvielfalt: Wechselnde Sozialformen und abwechslungsreiche Methoden sorgen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler motiviert und selbstständig arbeiten und Sie als Lehrkraft entlastet werden. So erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler erfolgreich die Inhalte rund um die Schöpfung, indem sie unter anderem mithilfe einer Stilleübung über die Welt staunen, ein Lernplakat zur Erschaffung der Welt erarbeiten oder eine Reportage zum Umgang mit Mensch und Natur drehen.

• Doppelkreis
• Gruppenarbeit
• Lernplakat
• Museumsrundgang / Gallery Walk
• Mini-Book
• Placemat
• Schreibgespräch
• Stilleübung

• 10 Unterrichtseinheiten zum Thema Schöpfung in der Bibel
• 10 Unterrichtseinheiten zum Thema In der Schöpfung lebe
• Komplett vorbereitete Stunden
• Materialien als Kopiervorlagen

An über 4 Pflicht- und 7 Wahlstationen lernen Ihre Schüler die Grundlagen der fernöstlichen Religionen Hinduismus und Buddhismus kennen.

Mit handlungsorientierten und sehr abwechslungsreichen Aufgabenstellungen erfahren sie, dass diese beiden Glaubensrichtungen sehr eindrucksvolle und moderne Religionen sind. Aus der Perspektive, wie der Glaube im Alltag gelebt wird, erhalten die Schüler einen sehr lebendigen Einblick: Wie und zu wem wird gebetet? Gibt es dort auch so etwas wie die Bibel? Wie sieht die Glaubenspraxis von Buddhisten und Hindus in Deutschland aus?

Durch das Arbeiten an den einzelnen Stationen entscheiden die Schüler selbst, was sie in welcher Zeit lernen wollen. Die Stationen sind mit umfangreichen Materialien ausgestattet: Es gibt Aufgabenblätter, Infotexte, Bastelvorlagen und Arbeitsblätter mit Lösungen. Mithilfe von Beobachtungsbögen können Sie oder Ihre Schüler selbst die Lern- und Arbeitsprozesse reflektieren. Regeln für das Stationenlernen, Arbeitspläne und Laufzettel helfen den Schülern, sich zu organisieren.

• Hinduismus:
  • Entstehung
  • Verbreitung
  • Götter
  • Symbole
  • Wiedergeburt
  • Kasten
  • religiöse Riten
  • Meditation
  • Tempel
  • Schriften
  • Gandhi
  • Bollywood
  • Hinduismus in Deutschland
• Buddhismus:
  • Buddha
  • Wiedergeburt
  • Schriften
  • Gottesverständnis
  • Tempel
  • Rad des Lebens
  • Mönche
  • Dalai Lama
  • Buddhismus in Deutschland

• umfangreiche Materialien in Form von jeweils über 4 Pflicht- und 7 Wahlstationen
• Übungsstationen zur Lernkontrolle
• didaktische und methodische Hinweise
• Vorlagen zum Lern- und Arbeitsverhalten

Schwierige Lebensthemen sinnvoll im Unterricht behandeln:

Angst und Hoffnung sind zentrale Lebensthemen bzw. Lebensfragen, die im Unterricht der katholischen Religion nicht leicht zu behandeln sind. Die Schwierigkeit liegt insbesondere darin, sich nicht in ausufernden Diskussionen zu verlieren. Mit diesem Band gelingt Ihnen ein zielgerichteter Unterricht rund um die Themen Angst und Hoffnung.

Facettenreiche Unterrichtsmaterialien:

Sie erhalten mit dieser Unterrichtseinheit zahlreiche Kopiervorlagen und Arbeitsblätter, die sich den Themen Angst und Hoffnung und ihren vielen Facetten mit Hilfe von lebensnahen Bezügen widmen. Ob Panikmache in den Medien, Jesus Umgang mit der Angst, Überwindung von Angst oder Hoffnung und Optimismus, Hoffnungslosigkeit oder Nichterfüllung von Hoffnungen – alle Themen werden fundiert und strukturiert angesprochen.

Flexibel einsetzbar:

Die Unterrichtsmaterialien sind im katholischen Religionsunterricht in den Klassen 5 bis 10 der Sekundarstufe völlig flexibel einsetzbar. Mit ihrer Unterstützung gelingt Ihnen im Handumdrehen ein schülernaher und erlebnisorientierter Unterricht!

• über 50 Kopiervorlagen
• einen ausführlichen Lösungsteil

• Angst
• Hoffnung
• Jesus
• Lebensthemen

Mit der – Stationen-Reihe – trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig. Die Inhalte der einzelnen Stationen decken die Kernthemen der Lehrpläne Evangelische Religion für die Klassen 7/8 ab. So gelingt es Ihnen, Methodenlernen sinnvoll in Ihren Unterricht zu integrieren! Die Materialien sind auch für fachfremd unterrichtende Lehrer geeignet. Die Themen dieses Bandes: Füreniander da sein – Diakonie, Entstehung des Christentums, In Abhängigkeit geraten: Sucht – Sekten, Vorbilder, Beziehungen gestalten, Die reformatorische Entdeckung, Evangelisch-katholisch-ökumenisch Der Band enthält: – 8 Stationen pro Themenbereich – insgesamt über 60 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen – einen umfangreichen Lösungsteil

Mit der – Stationen-Reihe – trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig. Die Inhalte der einzelnen Stationen decken die Kernthemen der Lehrpläne Evangelische Religion für die Klassen 7/8 ab. So gelingt es Ihnen, Methodenlernen sinnvoll in Ihren Unterricht zu integrieren! Die Materialien sind auch für fachfremd unterrichtende Lehrer geeignet. Die Themen dieses Bandes: Füreniander da sein – Diakonie, Entstehung des Christentums, In Abhängigkeit geraten: Sucht – Sekten, Vorbilder, Beziehungen gestalten, Die reformatorische Entdeckung, Evangelisch-katholisch-ökumenisch Der Band enthält: – 8 Stationen pro Themenbereich – insgesamt über 60 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen – einen umfangreichen Lösungsteil

Übersichtliche und einprägsame Tafelbilder zu den Standardthemen des Religionsunterrichts – auch als veränderbare PowerPoint-Präsentation.

• Jesus
• Kirche und Kirchengeschichte
• Reformation / Konfessionen
• der christliche Glaube
• der Glaube im Alltag
• Weltreligionen

Mit diesen lebendigen Tafelbildern erzielen Sie bei Ihren Schülern einen schnellen Lernerfolg! Komplexe Sachverhalte und Unterrichtsinhalte werden Schritt für Schritt entwickelt, näher erläutert und perfekt visualisiert. So prägen sich die wichtigsten Inhalte des Religionsunterrichts sehr viel schneller ein. Das Grundwissen wird nachhaltig gefestigt.

Die Unterrichtseinheit enthält die vollständigen Tafelbilder thematisch geordnet, mit praktischen Kommentaren und Zusatzinformationen zu den einzelnen Bausteinen im A5-Karten-Format.

Diese Karten erleichtern Ihnen die schrittweise Erarbeitung des Tafelbildes mit Ihren Schülern.

In den Zusatzmaterialien finden Sie alle Tafelbilder zusätzlich als veränderbare PowerPoint-Präsentation – natürlich in Farbe und grafisch hervorragend aufbereitet – sowie auch als Blanko-Arbeitsblatt, in das die Schüler die passenden Begriffe eintragen. Mühelos können Sie so die Inhalte Ihrem individuellen Unterricht anpassen, mit einem Klick effektvoll in Szene setzen und Ihren Schülern als Arbeitsblatt ausdrucken.

• über 60 Tafelbilder
• A5-Karten mit Kommentaren und Zusatzinformationen
• alle Tafelbilder auch veränderbar und in Farbe als PowerPoint-Präsentation
• alle Tafelbilder als Blanko-Arbeitsblatt

• Christentum
• Glaube leben
• Kirche
• Kirchengeschichte
• Konfessionen
• Reformation
• Weltreligionen

Live Escape Rooms, Exit Games oder Escape Storys in Buchform – gerade Jugendliche lieben es, die kniffligen Rätsel zu knacken und so die gestellte Herausforderung zu meistern. Warum also nicht den Trend in die Schule holen, um so Lehrplanthemen des Faches Religion der Klassen 5-10 spannend aufzubereiten? Doch wie lässt sich das Prinzip möglichst einfach im Unterricht umsetzen? Und was muss bei der Übertragung auf die Schule beachtet werden?

Mit diesen sieben komplett ausgearbeiteten Breakouts verwandeln Sie auch Ihr Klassenzimmer ohne großen Aufwand in einen Escape Room. Mithilfe verschiedener aufeinander aufbauender Rätsel und Hinweise ermitteln die Schülerinnen und Schüler einen Zahlencode, den sie benötigen, um eine verschlossene Schatzkiste im Klassenzimmer zu öffnen. Wie bei Escape Rooms üblich, gibt es eine Einstiegsgeschichte, die zum einen die Schülerinnen und Schüler zum Thema hinführt, zum anderen eine Lücke definiert, die es durch das Lösen der verschiedenen Aufgaben und das Öffnen der Schatzkiste am Ende zu schließen gilt. Um die Rätsel zu knacken, sind Fachwissen, problemlösendes Denken und Teamwork notwendig.

• Die Bergpredigt
• Weihnachten
• Armut und Reichtum
• Beten
• Vorbilder
• Das Gewissen
• Pfingsten

• Eine allgemeine Einführung
• 7 Breakouts mit didaktisch-methodischen Hinweisen und einer Übersicht über die Rätsel inklusive Lösungshinweisen sowie einer Einstiegsgeschichte, Rätselblättern und Hinweiskarten
• Digitale Rätsel, die über QR-Codes aufgerufen werden können

In 6 Pflicht- und 6 Wahlstationen lernen die Schüler die Grundlagen des jüdischen Glaubens kennen. Mit handlungsorientierten und sehr abwechslungsreichen Aufgabenstellungen erfahren sie, dass das Judentum eine sehr eindrucksvolle und moderne Religion ist. Aus der Sicht von Jugendlichen, die im jüdischen Glauben leben, und immer mit der Perspektive, wie der Glaube im Alltag gelebt wird, erhalten Ihre Schüler einen sehr lebendigen Einblick: Wie wird gebetet? Wie sieht eine Synagoge aus? Was dürfen Juden nicht essen? Wie werden Feiertage begangen?

Durch das Arbeiten an den einzelnen Stationen entscheiden die Schüler selbst, was sie in welcher Zeit lernen wollen. Die Stationen sind mit umfangreichen Materialien ausgestattet: Es gibt Aufgabenblätter, Infotexte, Bastelvorlagen und Arbeitsblätter mit Lösungen. Mithilfe von Beobachtungsbögen können Sie oder Ihre Schüler selbst die Lern- und Arbeitsprozesse reflektieren. Regeln für das Stationenlernen, Arbeitspläne und Laufzettel helfen den Schüler, sich zu organisieren.

• umfangreiche Materialien für 6 Pflicht- und 6 Wahlstationen
• eine Übungsstation zur Lernkontrolle
• Vorlagen für Lehrer und Schüler zum Lern- und Arbeitsverhalten

espannte Stille im Klassenzimmer: Wie gebannt hängen die Blicke der Schülerinnen und Schüler an den Lippen der Lehrkraft. Ganz offensichtlich sind sie vom Unterrichtsgegenstand nicht nur fasziniert, sondern auch emotional berührt – und selbst die Lehrkraft muss sich ab und zu eine kleine Träne der Rührung verkneifen.

So oder so ähnlich könnte sie doch aussehen, eine Phase im Religionsunterricht, die Schülerinnen und Schüler wirklich bereichert und engagierte Lehrkräfte nicht nur zufriedenstellt, sondern vielleicht sogar regelrecht beflügelt. Mit wichtigen und interessanten Themen, die sich am Lehrplan orientieren, bieten die vorliegenden Geschichten wertvolle Vorlagen für genau solche Stunden – Vorlagen, die sich ohne weitere Vorbereitung oder Vorkenntnisse umsetzen lassen.

Hier finden Sie einfühlsame – aber keineswegs kitschig wirkende – Geschichten und Texte, die Schülerinnen und Schüler wirklich nahegehen. Zudem werden zwischendurch originelle Szenarien entworfen, die sich entweder zum Vorlesen eignen, sehr gerne aber auch im Unterricht nachgemacht werden können. Ergänzt werden die Geschichten durch wertvolle Impulse zum Nach- und Weiterdenken, interessante Aufgabenstellungen sowie weitere Tipps.

Besonders geeignet sind sämtliche Geschichten für den Beginn der Unterrichtsstunde, da sie die Schülerinnen und Schüler in ihren Bann ziehen werden. Genauso sind die Inhalte aber auch einsetzbar nach einer Arbeitsphase, um die Aufmerksamkeit wieder zu bündeln oder auch am Ende eines übergreifenden Themas zur Abrundung. Geschichten, Texte, Impulse, Aufgaben und Filmtipps können nach Belieben eingesetzt, weggelassen oder neu kombiniert werden und lassen sich problemlos auch in einer Folgestunde wieder aufgreifen.

Erfahrungsgemäß werden die Schülerinnen und Schüler durch die vielen Impulse zur Diskussion angeregt, sodass eine Geschichte problemlos auch eine ganze Stunde füllen kann.

Da keinerlei Vorkenntnisse erforderlich sind, bietet sich das Material insbesondere auch für den Einsatz in Vertretungsstunden an. Auch im Online-Unterricht haben wir sehr gute Erfahrungen damit gemacht.

Machen Sie doch einfach den Test, indem Sie eine beliebige Geschichte herausgreifen und mit Ihren Schülerinnen und Schüler behandeln – Sie werden nicht enttäuscht sein.

• Der Mensch
• Jesus Christus
• Gott
• Gebet
• Weltverantwortung
• Kirche
• Die Bibel

• Eine didaktisch-methodische Einführung
• 20 kurze Geschichten zum Nach- und Weiterdenken mit schönen Illustrationen und ansprechendem Layout
• Impulsfragen und Arbeitsaufträge zur Weiterarbeit

Machen Sie mit den Materialien dieser Unterrichtseinheit den Islam für Ihre Schüler der 7. bis 10. Klasse lebendig.

An über 6 Pflicht- und 6 Wahlpflichtstationen lernen Ihre Schüler die Grundlagen des Islam kennen. Mit handlungsorientierten und sehr abwechslungsreichen Aufgabenstellungen erfahren sie, dass der Islam eine sehr eindrucksvolle Religion ist. Aus der Perspektive, wie der Glaube im Alltag gelebt wird, erhalten die Schüler einen sehr lebendigen Einblick: Wie wird gebetet? Wie sieht eine Moschee aus? Wie werden Feiertage gestaltet? Wie leben gläubige Muslime in Deutschland?

Durch das Arbeiten an den einzelnen Stationen entscheiden die Schüler selbst, was sie in welcher Zeit lernen wollen. Die Stationen sind mit umfangreichen Materialien ausgestattet: Es gibt Aufgabenblätter, Infotexte, Bastelvorlagen und Arbeitsblätter mit Lösungen. Mithilfe eines Beobachtungsbogen können Sie oder Ihre Schüler selbst die Lern- und Arbeitsprozesse reflektieren.

Regeln für das Stationenlernen, Arbeitspläne und Laufzettel helfen den Schülern, sich zu organisieren.

• umfangreiche Materialien für 6 Pflicht- und 6 Wahlstationen
• didaktische und methodische Hinweise
• Vorlagen zum Lern- und Arbeitsverhalten

• Weltreligionen
• Muslime
• Moslem
• Mohammed
• Sure
• Koran
• Scharia
• Moschee
• Islam
• Islamismus
• Salafismus
• Terrorismus
• Dschihad

Die Reisen sollen dazu dienen, Lerninhalte nach der Idee von Carolina Sonnenschein durch die Fantasie der Schüler auf kreative Weise zu wiederholen und letztendlich zu festigen.

Heutzutage wird erwartet, dass Lerninhalte möglichst kreativ und mit einer angemessenen Methodenvielfalt vermittelt werden, damit zum einen die Aufmerksamkeit der Schüler nicht nachlässt und zum anderen auch möglichst alle verschiedenen Lerntypen (auditiv, visuell, taktil, …) angesprochen werden. Auch soll im Sinne der Leistungs- und Konkurrenzfähigkeit möglichst viel Wissen in möglichst kurzer Zeit vermittelt werden. Dies hat zur Folge, dass sowohl Schülerinnen und Schüler als auch mittlerweile immer mehr Lehrkräfte geneigt sind, immer nur bis zur nächsten Lernkontrolle zu denken.

Hinzu kommt, dass es in der schnelllebigen und reizüberfluteten Zeit, in der wir alle heutzutage leben, an Ruhepolen und Momenten der Entschleunigung fehlt – sowohl für die Schüler als auch für die Lehrkraft.

Gerade im Religionsunterricht, jedoch auch verstärkt in anderen Fächern, sollten daher immer wieder Möglichkeiten geschaffen werden, die Ruhe und Besinnung bringen, ohne dabei den Lehrauftrag und die Lehrplaninhalte aus den Augen zu verlieren.

Hierfür sollen diese Fantasiereisen Hilfestellung leisten, indem sie für die in dieser Methode geübten Kollegen eine Grundlage bieten und für Unerfahrene einen Leitfaden, um diese Methode einfach auszuprobieren und anzuwenden.

Die Fantasiereisen sind so konzipiert, dass sie nach der Bearbeitung eines Themas zum Vertiefen und Festigen des Gelernten dienen.

• Die Schöpfung
• Jesus Christus
• Gott
• Andere Religionen
• Die Bibel

• Eine didaktisch-methodische Einführung
• Hinweise zur Hinführung zu bzw. Rückholung aus den Fantasiereisen
• 20 entspannende Fantasiereisen zu den relevanten Lehrplanthemen
• Impulsfragen, Anregungen und Arbeitsaufträge zur Weiterarbeit

Bibelgeschichten erzählen – 35 Methoden für gekonntes und kreatives Erzählen im Religionsunterricht der Klassen 5/6.

Wie kann ich Bibelgeschichten am besten erzählen? Wie arbeite ich die alten Geschichte so um, dass Schülerinnen und Schüler von heute sie verstehen können? Und wie binde ich meine Klasse aktiv in die Geschichte ein und lasse sie darin eintauchen? Mit diesen Erzählmethoden gestalten Sie Bibelgeschichten lebendig! Ihre Klasse erlebt die Geschichten aktiv mit und versteht die Inhalte besser.

Unsere Autorin, die erfahrene Religionspädagogin Doreen Blumhagen, liefert Ihnen alle grundsätzlichen Tipps für das erfolgreiche Erzählen. Bei allen 35 Methoden erfahren Sie schnell, wie Sie am besten beim Erzählen vorgehen. Immer mit dabei ist auch ein kurzes Erzählbeispiel, damit Sie sofort wissen, wie die Erzählmethode sich praktisch umsetzen lässt. Wählen Sie eine Methode aus und erzählen Sie los! Sie und Ihre Schülerinnen werden Freude daran haben.

• Sprachlich inszenieren
• Mit Bewegungen und darstellendem Spiel nachempfinden
• Mit Bildern visualisieren
• Mit Gegenständen und Legematerial inszenieren
• Mit Alltagsgegenständen visualisieren
• Mit Symbolen deuten
• Mit Figuren inszenieren
• Mit Musik inszenieren
• Mit allen Sinnen inszenieren und wahrnehmen

• Grundsätzliche methodisch-didaktische Erzähltipps
• 35 Erzählmethoden mit Angaben zu Material, geeigneten Bibelstellen, Vorbereitung und Durchführung
• Tipps und Hinweise, Erzählbeispiele, Ideen zur Schülerbeteiligung, Weiterarbeit und Varianten
• Fertige Kopiervorlagen zu ausgewählten Methoden

• Schülerorientierung
• Entdeckendes Lernen
• religiöse Kompetenz
• Referendar

Paulus von Tarsus leitete gemeinsam mit seinen vielen Mitarbeitern die erste große Missionsbewegung des Christentums ein, die sich über die Grenzen Israels hinaus über den östlichen Mittelmeerraum bis in die Hauptstadt des Römischen Reichs erstreckte. Im Zentrum seines Denkens und Handelns stand das Herzensanliegen, Menschen in die Nachfolge Jesu zu bringen.

Die Unterrichtsmaterialien beschäftigen sich mit der Anfangszeit des Christentums und insbesondere dem Leben des Apostels Paulus.

Ziel dabei ist es, dass sich die Lernenden mit den Facetten der Nachfolge Jesu auseinandersetzen. Diese Auseinandersetzung soll mit Herz und Verstand erfolgen. Dabei wird versucht, Wissensinhalte mit der Lebenswelt der Lernenden zu verbinden. Themenfelder werden mit praktischen Aufgaben verknüpft, sodass das Lernen erleichtert wird. Dabei können sich die Schüler das Material allein oder im Team erarbeiten. Die Lehrkraft nimmt sich somit als „Vortragender“ zurück und übernimmt die Rolle einer Lehr- und Lernberatung.

Alle Materialien sind für ein offenes Lernkonzept konzipiert. Unterschiedliche zeitgerechte Methoden sollen es den Schülern erleichtern, sich dem Thema anzunähern. Die jeweilige Arbeitsmethode – Portfolio oder Heftarbeit (siehe Schülerhinweise zum Materialeinsatz) – kann im Idealfall vom Lernenden selbst gewählt werden. Es ist auch nicht notwendig, dass die ganze Klasse mit derselben Methode arbeitet. Regelmäßige Reflexionsphasen sollen es den Schülern ermöglichen, Arbeitsprozesse und Inhalte zu reflektieren. Vorab zusammen mit den Lernenden vereinbarte Qualitätskriterien (siehe Schülerhinweise zum Materialeinsatz) machen die Lernziele transparent und schaffen für die Schüler Klarheit.

Wenn wir in dieser Publikation den Begriff des „Followers“ verwenden, so wollen wir an die Alltagswelt der Lernenden anknüpfen. In sozialen Netzwerken können diese als Follower andere Nutzer abonnieren und dadurch Anteil daran nehmen, was in deren Profilen an Meinungen, Bildern oder Videos veröffentlicht wird. Follower erhalten dadurch einen – wenngleich oft auch inszenierten – Einblick in das Leben anderer Menschen. Wie beim „Follower“ in den sozialen Medien, so geht es auch beim christlichen Begriff der „Nachfolge“ darum, jemandem zu folgen, gemeinsam einen Weg zu gehen und Anteil am Leben dessen zu haben, der im Zentrum der Nachfolge steht: Jesus von Nazareth. Jesus nachzufolgen, sein Follower zu sein, bedeutet nicht nur in Wort und Tat nach seinem Vorbild zu handeln und den Mitmenschen zu begegnen, sondern das eigene Dasein im Vertrauen auf Gott zu leben.

• Ostern: Das Wunder der Auferstehung
• Pfingsten: Brennende Herzen
• Gemeinde Jesu: Eine neue Lebensweise
• Bedrohte Gemeinde: Für etwas einstehen
• Saulus: Ein Eiferer für Gott
• Bekehrung: Paulus ändert sein Leben
• Mission: Follower für Jesus gewinnen
• Viele Follower: Eine Gemeinschaft

Das Thema der Feste und Rituale in den Religionen ist bei Schülern sehr beliebt. Hier können sie aus ihrem eigenen Erleben der religiösen Feste und Rituale berichten, denn in der Regel haben sie Feste und die damit verbundenen Rituale selbst erlebt und als positiv empfunden.

Auf dieser positiven Erfahrung baut dieses Werk auf. Die Schüler erfahren durch die Materialblätter auf vielfache Weise den traditionellen Hintergrund in den jeweiligen Religionen, lernen ihn einzuschätzen und zu bewerten. Auf den Materialblättern werden daher weniger Wissensfragen als vielmehr Fragen nach dem eigenen Bezug und der eigenen Bewertung gestellt. Es gilt, die eigene Religion besser schätzen zu lernen und fremde Religionen kennen und achten zu lernen. Andererseits vermitteln die Materialblätter ein fundiertes Wissen über Feste und Rituale der drei Religionen. Auf der Basis dieses Wissens sind die Schüler in der Lage, Vergleiche anzustellen und Querverbindungen zu erkennen und herzustellen.

Wegen des großen Stoffumfangs empfiehlt es sich, hier selektiv nach den Interessen und dem Kenntnisstand der Schüler vorzugehen – und nach der Religionszugehörigkeit der Mitglieder der Lerngruppe.

Die Unterrichtseinheit ist für den christlichen Religionsunterricht in beiden Konfessionen erarbeitet, eignet sich aber ebenso gut für den Einsatz im religionsübergreifenden Unterricht oder auch im religionskundlichen Unterricht. Die Materialblätter können ebenso im Werte und Normen- oder Ethik-Unterricht sinnvoll eingesetzt werden, denn auch religionsferne Schülerinnen und Schüler erleben religiöse Feste in ihrer Umgebung oder bei Mitschülern. Ein Interesse und eine gewisse Neugier sind hier vorauszusetzen. Ein bewusstes Wahrnehmen ist sinnvoll und für die Schüler anregend.

Ausgehend von dem Erleben der Schüler (z. B. Weihnachtsfest, Ostereier) wird in diesem Werk besonderer Wert auf die Ursprünge der Feste und Rituale gelegt. Die Schüler sollen die Wurzeln der religiösen Feste und Rituale erfahren und zwar sowohl aus der Bibel (für Judentum und Christentum) als auch aus dem Koran (für den Islam). So erfahren sie sowohl etwas über die Traditionen ihrer eigenen Religion als auch über die der jeweils anderen abrahamitischen Religionen – und im Idealfall: über die Religionen ihrer Mitschüler.

Die Aufteilung der Feste der drei Religionen in getrennte Kapitel ermöglicht es zum einen, die einzelnen Feste je für sich zu bearbeiten und zum anderen, die Religionen im direkten Vergleich zu betrachten.

Weiterhin gibt es die Möglichkeit, diverse Kombinationen zu wählen.

• 1. Pessach und Ostern,
• 2. Schawuot und Pfingsten,
• 3. Chanukka und Weihnachten,
• 4. Jom Kippur, Ramadan, Fastenbrechen und Buße / Fasten,
• 5. Wurzeln der abrahamitischen Religionen und Opferfest,
• 6. Ramadan, Buße / Fasten und Gebet.

Die Materialblätter dieser Handreichung können auch als Grundlage für ein eigenständiges Erarbeiten der Themen genutzt werden.

Schüler berichten gerne von ihrem eigenen Erleben der Feste. Mit diesen Materialien haben sie somit die Grundlage für Gruppenarbeiten, die sie in Form von Referaten oder Ergebnisplakaten vor der Klasse vorstellen und präsentieren.

Sie können die Materialblätter auch selektiv einsetzen und damit Schwerpunkte setzen. Die einzelnen Blätter sind nicht aufeinander bezogen, sondern jeweils eigenständig einsetzbar.

• 1. Textwiedergabe,
• 2. Klärung unbekannter Teile,
• 3. Interpretation / Gewinnen einer reflektierten Beziehung zum Text.
• 7 spannende Rahmenhandlungen mit Einstiegstext, Landkarte, Schreibblatt, Ereignis- und Impulskarten sowie Wortspeicher
• Tipps zur Differenzierung, Rückmeldung und Leistungsbewertung

Lernen an Stationen zu den Kernthemen des Evangelischen Religionsunterrichts der Klassen 9/10, speziell aufbereitet für den Unterricht an Gymnasien.

Sie erhalten zahlreiche Arbeitsblätter als Kopiervorlagen für 6 bis 10 Stationen pro Themenbereich. So gelingt es Ihnen, Methodenlernen sinnvoll in Ihren Religionsunterricht auf dem Gymnasium in den Klassen 9 und 10 zu integrieren.

Die Schülerinnen und Schüler bewegen sich selbstständig von Station zu Station und bearbeiten die vielfältigen Aufgabenstellungen in ihrem eigenen Tempo. Auf diese Weise können die Schüler trotz ganz unterschiedlicher Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig lernen.

• Buddhismus
• Fragen nach Gott
• Kirche und Verantwortung
• Liebe, Sexualität und Partnerschaft
• Sterben, Tod und Auferstehung

Individuelle Förderung, Kompetenzorientierung, Lehrerentlastung: Mit vielschichtigen Lernaktivitäten lernen Schüler aktiv die Botschaft Jesu anhand seiner biblischen Gleichnisse und Wunder zu verstehen, sich mit dem persönlichen Gottesbild auseinanderzusetzen, eigene Stärken, Sehnsüchte und Grenzen zu entdecken, u.v.m.

• Die Botschaft Jesu anhand seiner biblischen Gleichnisse und Wunder verstehen
• Sich mit dem persönlichen Gottesbild auseinandersetzen und dieses weiterentwickeln
• Die Entstehung und Tradierung der Evangelien nachvollziehen
• Eigene Stärken, Sehnsüchte und Grenzen entdecken, sich dieser bewusst machen
• Das Vaterunser als verbindendes Element aller Christen begreifen

• Bewegungsübungen
• Kooperative Präsentation
• Gruppenarbeit
• Rollenspiel
• Lehrervortrag
• Museumsrundgang

• Klippert-Methodik
• Lernspirale
• Makrospirale
• Kooperation
• Offener Unterricht
• Eigenverantwortliches Lernen
• Schülerorientierung
• Transfer
• Selbsttätigkeit

Ziel der Unterrichtseinheit ist es, eine neue Arbeitsform einzuführen. Dabei werden methodische wie didaktische Prinzipien berücksichtigt, die in besonderem Maße der Leistungsheterogenität sowie bewährten Prinzipien Rechnung tragen. Somit können leistungsstarke Schüler, Inklusionsschüler sowie Kinder nichtdeutscher Herkunftssprache mitmachen. Auch soll die Methode einen hohen Motivationsanreiz besitzen.

Methodisch geht es beim Speeddating darum, den „richtigen Partner“ zu finden. Hierzu werden Kärtchen angeboten, vier Kärtchen gehören dabei als „Quartett“ zusammen. Nachdem die Kärtchen an die Schüler verteilt wurden, müssen sich die entsprechenden Paare nach dem Signal der Lehrkraft finden. Dabei werden in besonderem Maße das fachliche Kommunizieren bzw. der fachliche Austausch angeregt. Wie beim Partner-Dating kann es sein, dass man sich zunächst mit mehreren „Partnern“ austauschen muss, bis man den richtigen gefunden hat.

Die Schüler müssen begründen, warum sie zusammengehören bzw. nicht. Es werden also Redeanlässe geschaffen. Sind die „Partner“ der Meinung, dass sie „zusammengehören“, kann dies durch eine entsprechende Lösungsvorgabe in Form der originalen Kopiervorlage eigenständig kontrolliert werden. Eine Methode, die damit auch den Unterricht im Hinblick auf Bewegung fördert. Glaube wird zur Sprache gebracht.

Im Unterricht selbst kann diese Methode gleichermaßen zur Einführung in eine neue Thematik (als Screening vorhandener Fertigkeiten) als auch zur Vertiefung oder zum Abschluss eines Themas eingesetzt werden. Fachliche Inhalte werden somit gefestigt und vertieft. Auch der Einsatz als Lernkärtchen wäre möglich.

Die Handreichung beinhaltet lehrplanrelevante Unterthemen, die Oberthemen zugeordnet sind. Jedes Unterthema besteht aus zwei Seiten mit Kärtchen und einem Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung. Dadurch sollen die Schüler noch mal den Prozess ihrer Gruppenfindung reflektieren. Durch die vorhandene Auswahl kann die Lehrkraft je nach Klassenzusammensetzung schnell und effizient entsprechende Niveaustufen passgenau auswählen.

• Karte 1: Begriff
• Karte 2: Visualisierung
• Karte 3: Erklärung 1
• Karte 4: Erklärung 2

• Ethisches Handeln unter Wahrung der Schöpfung
• Gott begreifen
• Die Bibel
• Jesus auf der Spur
• Kirche
• Weltreligionen

ofort einsetzbare Arbeitsblätter für 10 ausgewählte Kurzfilme im Religionsunterricht – ein anschaulicher Unterricht, der begeistert.

Mit Beispielen von neun erzählenden Filmen, die „keine typischen Schulfilme sind“ (Zitat einer Schülerin), und einem Dokumentarfilm sowie Hinweisen zur Erstellung eigener Filme möchte dieses Buch praxiserprobte Filmempfehlungen, methodische Vorschläge und Unterrichtsanregungen geben, die sich in Ihren Unterricht integrieren lassen. Die zehn Empfehlungen sind exemplarisch Sach- und Urteilskompetenzen aus den Inhaltsbereichen des Kernlehrplans für die Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Katholische Religionslehre, Sekundarstufe I zugeordnet. Selbstverständlich können diese Beispiele auch für die Arbeit mit Langfilmen genutzt werden. Weil Filmanalyse ihren Platz originär im Deutschunterricht hat, bietet sich oftmals ein fächerübergreifendes Vorgehen an.

Durch die Vernetzung ist der Einsatz von Filmen im Unterricht noch einfacher geworden. Denn neben DVDs bieten Filmwerke und Medienstellen inzwischen ihre Titel nicht nur zum Kauf oder zum Entleihen, sondern auch zum Download an. Gut, dass inzwischen viele Schulen mit ACTIVBOARD® ausgestattet sind. Filmkunst sollte in der Schule angemessen gewürdigt werden und Filmsehen auch hier ein Erlebnis sein. Dazu tragen eine gute Verdunkelung und ein lichtstarker Beamer erheblich bei. Ebenso sind gute Boxen, die einen kräftigen Sound hervorbringen, wichtig, da dieser nicht nur die Dialoge verständlicher macht, sondern das gesamte Filmerleben intensiviert.

Inhaltsverzeichnis:

• Plädoyer für die Arbeit mit Kurzfilmen im Unterricht
• Kompetenzerwerb durch Filmanalyse
• Soziales Lernen mit Kurzfilmen
• Symbollernen – in der Schnittmenge von Medien- und Religionspädagogik
• Religion im Film Theorie
• Kurzspielfilm, Animationsfilm, Dokumentarfilm
• Kurze Einführung in die Filmsprache
• YouTube® & Co: Filme legal im Unterricht einsetzen Praxis
• Schritte der Filmanalyse
• Filme mit Lernaufgaben erschließen
• Methoden der Filmanalyse
• Erklärvideos im Religionsunterricht drehen 10x Kurzfilme
• Foul. Ein Roadmovie
• Geschnitten
• Beten (Dokumentation)
• Rising Hope
• Eine Giraffe im Regen
• The Ground Beneath (OmU)
• Tania
• Business As Usual – Der Prophet fliegt mit
• Spin oder wenn Gott ein DJ wäre
• Überführung (Viaduc / Overpass) (OmU) Lösungen

Wie stellen Sie sich Gott vor?

Bestimmt wurden auch Sie schon von Schülern oder Erwachsenen mit dieser Frage konfrontiert. Eine komplexe Frage, die wohl kaum einer mit einem einzigen Satz beantworten kann. Wie lässt sich Gott beschreiben? An welchen Gott glauben wir eigentlich? Was sagt die Bibel über ihn? Wie können wir ihn im Alltag entdecken? Wie gehen wir damit um, wenn andere Menschen Gott ganz anders beschreiben? Und wie könnten wir heute Gott ganz modern darstellen?

Es ist eine große Chance, in der Sekundarstufe Gottesbilder zu thematisieren. Die Jugendlichen haben sich von ihren kindlichen Gottesvorstellungen (Gott als „alter Mann, der auf einer Wolke sitzt“) verabschiedet und sind jetzt auf der Suche nach neuen, reiferen und erwachsenen Gottesbildern – der richtige Zeitpunkt, um mit ihnen ins Gespräch zu kommen.

Mit dieser Unterrichtseinheit fällt es Ihnen leicht, die Gottesbilder im Unterricht zum Thema zu machen. Dabei werden immer wieder Brücken zwischen biblischer Grundlage und Alltag der Jugendlichen gebaut. Es geht daher nicht nur darum, Wissen theoretisch zu erarbeiten, sondern dieses auch praktisch und kreativ umzusetzen. So finden Sie zahlreiche Anleitungen und kreative Ideen, wie Schüler eigene „Gottesbilder“ entwickeln können.

Inhaltsverzeichnis:

• Didaktisch-methodische Hinweise
• Gottesbilder in der Bibel
• „Du sollst dir kein Bild von Gott machen“
• Gott wird Mensch
• Was für einen Gott hat Jesus gepredigt?
• Der Mensch – Gottes Ebenbild
• Ist Gott einer oder mehrere? Wie ist die Trinität zu verstehen?
• Was bewirkt der Heilige Geist?
• Ist Gott eine Frau?

• Didaktisch-methodische Hinweise
• Auf der Leinwand: Gott im Film
• Gott in der Musik: Aktuelle Songtexte über Gott
• Gottesdarstellungen früher …
• … Gottesdarstellungen heute
• Karikaturen über Gott – das Problem der Blasphemie
• Der böse Gott? – Ein negatives Gottesbild

• Didaktisch-methodische Hinweise
• Wo ist Gott?
• Wie zeigt sich Gott?
• Gott in meinem Leben – gestern, heute und morgen
• Gott und das Leid I
• Gott und das Leid II
• Dialog mit Gott: Das Gebet
• Was Gott uns mit seinem Namen sagen möchte

Erwartungshorizonte / Lösungen

Im Materialteil dieser Handreichung finden Sie neben didaktisch-methodischen Hinweisen insgesamt 48 Faltanleitungen und Impulskarten zu vier verschiedenen Themen des Religionsunterrichts der Klassenstufen 5 und 6:

• Lapbook: Mein Kirchenjahresfest
• Lapbook „Die Schöpfung Gottes“
• Lapbook „Das Vaterunser“
• Lapbook „Die Zehn Gebote“
• Faltanleitungen

Die dazugehörigen Faltvorlagen (Minibücher) ?nden Sie im beiliegenden Zusatzordner, einmal aufbereitet für o. g. Themen und einmal blanko. Zusätzlich erhalten Sie in digitaler Form sämtliche Impulskarten und Faltanleitungen sowie Bewertungsbögen. So können Sie sämtliche Materialien nach Ihren Wünschen abändern und auf andere Themen des Lehrplans übertragen.

Der Methodensteckbrief macht die Schüler mit der Methode und Vorgehensweise bei der Erstellung eines Lapbooks vertraut. Er gibt ihnen eine Orientierung, in welcher Reihenfolge sie vorgehen sollen und welches Material sie benötigen.

Zu jedem Thema erhalten Sie zwölf Impulsaufgaben zum Erwerb von Wissen, Weiterdenken und Transfer auf die eigene Lebenswirklichkeit der Schüler.

Für die Gestaltung ihres Lapbooks haben die Schüler die Möglichkeit, mindestens acht der zwölf Impulse interessendifferenziert auszuwählen und zu bearbeiten.

Sämtliche Materialien der Zusatzmaterialien können bearbeitet und somit auf andere Themen des Religionsunterrichts übertragen werden. Sie wurden für die Verwendung in Microsoft Word 2000 und 2010 optimiert.

Lernen an Stationen / Stationenlernen für den katholischen Religionsunterricht Gymnasium 7./8. Klasse.

Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten vielfältige Arbeitsblätter als Kopiervorlagen und bewegen sich so von Station zu Station. Sie arbeiten dabei eigenständig und in in ihrem eigenen Tempo. So sind unterschiedliche Leistungsniveaus kein Problem und die Differenzierung im Katholischen Religionsunterricht gelingt reibungslos.

• Exodus
• Propheten
• Gleichnisse
• Reformation und ihre Auswirkungen
• Entstehung des Christentums
• Islam

Mit der Unterrichtseinheit Stationenlernen Katholische Religion 9. – 10. Klasse Gymnasium können Sie in Ihrem Unterricht für Katholische Religion auf dem Gymnasium methodische und inhaltliche Lernziele gleichzeitig trainieren und somit alle Anforderungen des Lehrplans für Katholische Religionslehre in den Klassen 9 und 10 spielend erfüllen.

• Glaube hat viele Gesichter
• Judentum und Christentum – eine leidvolle Geschichte
• Liebe, Sexualität und Partnerschaft
• Sterben, Tod und Auferstehung
• Verantwortung für das Leben

Praxismaterialien zur gerechten Bewertung im kompetenzorientierten Religionsunterrichts, individuell veränderbar.

Mit diesem Ratgeber / Lehrerratgeber erhalten Sie zahlreiche Ideen und Methoden zur Ausrichtung des kompetenzorientierten Religionsunterrichts. Direkt dazu bekommen Sie spezielle Bewertungsmasken, welche eine einfache und faire Bewertung im Fach Religion erleichtern.

• Kompetenzorientierung
• Methodenkompetenz
• Leistungsmessung
• Leistungserhebung
• Notenfindung
• editierbares Material