Deutsch Lehrer Arbeitsblätter (GS)

Deutsch Arbeitsblätter Grundschule (1.-4. Klasse)

Dreifach differenzierte, bildbasierte Lesetexte zur Förderung von Lesekompetenz und Lesefreude

Rund um den Globus

Sie suchen nach einer geeigneten Methode, in Ihrer stark heterogenen Grundschulklasse alle SchülerInnen gemeinsam beim Lesen zu fordern und zu fördern? Dieser Band bietet Ihnen 22 tolle Geschichten in dreifacher Differenzierung, deren Inhalte sich rund um Traditionen, Rituale, Besonderheiten und Eindrücke auf der ganzen Welt drehen. Ob Frankreich, Italien, Hawaii oder Amerika, Ihre Grundschüler werden diese Bild-Lesereisen lieben!

Texte, Bilder und eine Weltkarte:

Die Materialien des Lesetrainingssind kindgerecht und spannend gestaltet. Jede Geschichte beinhaltet interessante Informationen zu jedem Land sowie Lösungsbuchstaben, die auf den jeweils zur Geschichte passenden Bildern versteckt sind. Die Buchstaben ergeben am Ende ein Wort, was zum Land und seiner Geschichte passt. Auf der Lese-Weltkarte können die bereits besuchten Länder markiert werden, was die SchülerInnen zusätzlich motiviert.

Flexibel einsetzbar:

Die Bild-Lesereisen sind in nahezu jeder Schulsituation schnell und unkompliziert einsetzbar. Nutzen Sie die Geschichten für Ihren Deutschunterricht und erarbeiten Sie die Texte gemeinsam mit den Schülern, motivieren Sie die Kinder zur Freiarbeit, geben Sie sie als Hausaufgabe oder halten Sie die Geschichten stets als Trumpf für eine unvorhergesehene Vertretungsstunde in der Hinterhand. Dank dreifacher Differenzierung sind die Lesereisen auch ideal für Förderstunden geeignet.

• Kurze methodisch-didaktische Hinweise zu den Bild-Lesereisen
• Lese-Weltkarte und Bildkarte mit den Identifikationsfiguren Mia und Tim
• 22 dreifach differenzierte Bild-Lesereisen

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Besondere Ideen und Materialien zu den Kernthemen der Klasse 2

Stundenbilder, Unterrichtsverläufe und vielfältige Materialien für einen gelungenen Deutschunterricht in Klasse 2.

Idealerweise sollte jede Stunde im Deutschunterricht in Klasse 2 etwas Besonderes sein. Doch in der Praxis ist es gar nicht so leicht, immer wieder neue Ideen für das Fach Deutsch zu haben. Die Unterrichtseinheit liefert Ihnen wertvolle Hilfestellung in Form von fertigen Stunden für das Fach Deutsch.

Zeit für eine Sternstunde!

Sie erhalten hier wahre Sternstunden für den Deutschunterricht im zweiten Schuljahr. Die Unterrichtsverläufe sind spannend für die Schüler und leicht umsetzbar für Sie als Lehrkraft. Gleichzeitig werden alle wichtigen Lehrplanthemen aus Klasse 2 abgedeckt.

Umfangreiche Materialien:

Dank vieler Arbeitsblätter als Kopiervorlagen für den Deutschunterricht in der Grundschule können Sie den Unterricht besonders abwechslungsreich gestalten. Des Weiteren erhalten Sie verschiedene Bastelvorlagen, Bild- und Wortkarten. Die Sternstunden für das Fach Deutsch sind auch für Unterrichtsbesuche sehr gut geeignet.

• Unterrichtsverläufe für acht didaktisch wertvolle Sternstunden
• zahlreiche vielfältige Materialien als Kopiervorlagen

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Anleitung, Praxistipps und 50 Lesetexte
auf 3 Niveaustufen für Klasse 2

Zu zweit flüssiger lesen lernen in Klasse 2, mit 50 Lautlese-Texten auf 3 Niveaustufen, inklusive Anleitung.

Um einem Text Sinn zu entnehmen, ist flüssiges Lesen essentiell. Das Lautlesetandem ist als Methode perfekt dafür geeignet, im Team schnell, einfach und selbstständig die Leseflüssigkeit zu verbessern. Dieser Band liefert Ihnen alles, was Sie für das Lesetraining mit Lautlesetandems im Deutschunterricht der Klasse 2 benötigen!

Zum Leseerfolg mit dem Lautlesetandem:

Mehr über die Hintergründe und Grundlagen der Methode des Lautlesetandems erfahren Sie in einem kurzen Theorieteil. Dank eines Leitfadens mit Tipps aus der Praxis gestaltet sich die Einführung der Methode sowie die Durchführung des Lautlesetandems in Ihrer Klasse völlig problemlos.

Schneller Start mit dem Lesetraining!

Die Schülerpaare können sofort mit dem Training loslegen. Der Band enthält 50 Lesetexte auf drei Niveaustufen, wobei sowohl Sachtexte als auch literarische Texte ausgewählt werden können. So ist garantiert für jedes Team das Passende dabei. Die Methode ist nicht nur für die Schule, sondern auch für das Training zu Hause sehr gut geeignet.

• einen kurzen theoretischen Hintergrund zum Tandemlesen einen Leitfaden mit Vorlagen
• 50 Lesetexte auf drei Niveaustufen, speziell für Klasse 2

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Anleitung, Praxistipps und 50 Lesetexte
auf 3 Niveaustufen für Klasse 2

Zu zweit flüssiger lesen lernen in Klasse 2, mit 50 Lautlese-Texten auf 3 Niveaustufen, inklusive Anleitung.

Um einem Text Sinn zu entnehmen, ist flüssiges Lesen essentiell. Das Lautlesetandem ist als Methode perfekt dafür geeignet, im Team schnell, einfach und selbstständig die Leseflüssigkeit zu verbessern. Dieser Band liefert Ihnen alles, was Sie für das Lesetraining mit Lautlesetandems im Deutschunterricht der Klasse 2 benötigen!

Zum Leseerfolg mit dem Lautlesetandem:

Mehr über die Hintergründe und Grundlagen der Methode des Lautlesetandems erfahren Sie in einem kurzen Theorieteil. Dank eines Leitfadens mit Tipps aus der Praxis gestaltet sich die Einführung der Methode sowie die Durchführung des Lautlesetandems in Ihrer Klasse völlig problemlos.

Schneller Start mit dem Lesetraining!

Die Schülerpaare können sofort mit dem Training loslegen. Der Band enthält 50 Lesetexte auf drei Niveaustufen, wobei sowohl Sachtexte als auch literarische Texte ausgewählt werden können. So ist garantiert für jedes Team das Passende dabei. Die Methode ist nicht nur für die Schule, sondern auch für das Training zu Hause sehr gut geeignet.

• einen kurzen theoretischen Hintergrund zum Tandemlesen einen Leitfaden mit Vorlagen
• 50 Lesetexte auf drei Niveaustufen, speziell für Klasse 2

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Satzteile verbinden - Satzgrenzen erkennen - Satzbau festigen

Verständliche Sätze zu bilden, fällt vielen Grundschülern gar nicht so leicht. Da geraten schnell mal einzelne Satzteile durcheinander, Wortgrenzen verschwinden und der Satzbau ist reine Willkür. Mit den tollen Materialien dieses Bandes bringen Sie Ordnung in den Satzbau Ihrer Grundschüler und fördern mit gezielten Übungen die Schreib- und Sprachkompetenzen Ihrer Grundschulkinder.

Acht Trainingshefte als Kopiervorlagen:

Die Unterrichtseinheit bietet Ihnen acht Trainingshefte, die Sie Ihren Grundschülern als Kopiervorlage zur Verfügung stellen können. Die Übungen und Arbeitsanweisungen reichen vom Verbinden von Satzteilen und Sätzen über Sortieren von Satzteilen und Ordnen von Purzelsätzen bis hin zum Erkennen von Satzgrenzen. Gezieltes Training von Satzbildung mit dem Fokus auf Frage- und Ausrufesätze ist ebenfalls in Form von klar strukturierten Arbeitsblättern enthalten.

Kleinschrittiges Vorgehen mit vielen Bildern:

Alle Arbeitsblätter sind kindgerecht und motivierend gestaltet. Die Materialien sind niedrigschwellig und kleinschrittig konzipiert, sodass sie sowohl im regulären Deutschunterricht zum Üben und Fördern als auch zur sonderpädagogischen Unterstützung eingesetzt werden können.

• Satzteile zu Sätzen verbinden
• mehrere Sätze miteinander zu einem Satz verbinden
• Purzelsätze ordnen
• Satzgrenzen und Sätze erkennen
• Sätze mit Wörtern und Satzfragmenten bilden
• aus Aussagesätzen Fragesätze und Ausrufesätze bilden
• aus Wörtern frei Sätze bilden

• Einfache Übungen zum Satzbautraining
• klar strukturierte Arbeitsblätter mit vielen Bildern

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Basierend auf "In einem unsichtbaren Land über unserem Land"

Die Wortarten handlungsorientiert einführen anhand eines Märchens. Mit übersichtlicher Darstellung der Materialien und Vorschlägen zur Durchführung zu jeder Wortart. Zusatz: Lernspiele zur Festigung und Sicherung.

Wortarten sind ein sehr abstraktes Thema der Grammatik. Dieser Band bietet Ihnen spannende Unterrichtsvorschläge für mehr Handlungsorientierung im Deutschunterricht der Klassen 1 und 2. Die Basis dafür bildet ein Märchen über die Wortarten nach einer Idee Mario Montessoris, dem Sohn Maria Montessoris.

Wortarten lernen:

Schritt für Schritt erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler die Strukturen der deutschen Sprache. Dabei hilft ihnen eine Motivationsfigur, welche ihnen die Welt der Wortarten kindgerecht näherbringt.

Materialien für den Deutschunterricht:

Die Umsetzung der Unterrichtsvorschläge ist dank der übersichtlichen Darstellung und farbigen Bildern aus der Unterrichtspraxis ein Kinderspiel. Lernspiele zur Festigung des Gelernten sowie Arbeitsblätter als Kopiervorlagen runden das Angebot ab.

• ausführliche Unterrichtsvorschläge zur Arbeit mit dem Märchen
• über 50 Lernspiele und 5 farbig abgebildete Motivationsfiguren
• 93 Kopiervorlagen für Arbeitsblätter und Übungsmaterialien

Das Märchen: “In einem unsichtbaren Land über unserem Land” von Eva Maria Schröer

Über 10 Jahre, über 25.000 verkaufte Exemplare: “Wortarten – einfach märchenhaft”!

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Mit der Satzblume handlungsorientiert unterrichten

Motivierende, handlungsorientierte Unterrichtsmaterialien für den Grammatik-Unterricht: Kompetenzen erwerben mit der Satzblume.

Der Bereich Grammatik ist grundlegend für das Fach Deutsch. Leider wird er von den Schülerinnen und Schülern oft als langweilig wahrgenommen. Mit dem vorliegenden Band ist dies nicht der Fall. Dank seiner Schülerorientierung und Handlungsorientierung lernen die Schüler spielend die nötigen Kompetenzen in Sachen Satz und Satzglieder.

Grammatik-Kompetenzen erwerben mit der Satzblume:

Als besonderes Hilfsmittel, um das Thema Grammatik in der Grundschule anschaulicher zu gestalten, wird die Satzblume verwendet. Sie ermöglicht es den Kindern, das Prinzip der Satzglieder besser zu verstehen, das komplexe Thema zu wiederholen und zu festigen. Die Satzblume vereinfacht die Bestimmung der Satzglieder und motiviert die Kinder durch den Ansatz der Handlungsorientierung zur Auseinandersetzung mit der eigenen Sprache.

Motivierende Unterrichtsmaterialien für den Grammatik-Unterricht:

Sie erhalten einen umfangreichen Fundus von aktivierenden Übungsaufgaben, mit denen Ihre Schüler ihre Kompetenzen in Sachen Grammatik schulen können. Durch das gründlich durchdachte Satzmaterial gewinnen die Kinder Sicherheit im Umgang mit Grammatik. Enthalten sind weiterhin verschiedene Möglichkeiten der Differenzierung, um unterschiedlichen Lernvoraussetzungen im Bereich Grammatik gerecht zu werden.

• ausführliche Lehrerinformationen zu allen Einheiten
• Bastel- und Kopiervorlagen für die Satzblume
• handlungsorientierte Übungsmaterialien, Satzmaterial und Lernspiele zu allen Themenbereichen

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Spannende Themen - passende Leseverständnisaufgaben
ideal für Lesetests

Bei Schülerinnen und Schülern in der Grundschule die Freude am Lesen zu fördern, klappt meistens über tolle Geschichten und Erzählungen. Je mehr sich die Kinder mit dem Gelesenen identifizieren können, desto stärker werden sie motiviert, weiterzulesen, um das Ende der Geschichte zu erfahren. Bei herkömmlichen Sachtexten hält sich die Motivation allerdings häufig in Grenzen. Hier sind Sie als Deutschlehrerin / als Deutschlehrer gefragt! Mit dem Lesetraining bieten Sie Ihren Grundschülerinnen und Grundschülern zwölf spannende Sachtexte, die auch kleine Lesemuffel garantiert zum Weiterlesen motivieren!

Leseerfolg für alle!

Die Sachtexte sind kind- und altersgerecht formuliert und befassen sich mit Themen, die Ihre Dritt- und Viertklässler bestimmt spannend finden. Um bei allen Kindern einen Lernerfolg zu schaffen, finden Sie jede der zwölf Leseeinheiten als Kopiervorlage in zweifacher Differenzierung mit unterschiedlicher Textlänge.

Für selbstständiges Arbeiten und Tests:

Nutzen Sie die abwechslungsreichen Texte für Leseeinheiten zwischendurch im Deutschunterricht. Zu jedem Text werden Verständnisaufgaben gestellt, mit denen die Schülerinnen und Schüler das Gelesene selbstständig erarbeiten können. So bietet sich jede Leseeinheit dazu an, in Einzelarbeit zu arbeiten, sodass Sie als Lehrkraft ausreichend Zeit haben, die leseschwächeren Schülerinnen gezielt zu unterstützen und zu fördern. Das Material eignet sich zudem ideal für Lesetests.

• Natur und Wissenschaft
• Entdeckungen und Erfindungen
• Berühmte Kinder
• Ungewöhnliche Berufe

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Sach- und Gebrauchstexte mal anders

Einzigartiges Diagnose- und Förderprogramm zum Schriftspracherwerb. Führen Sie mit der Hexe Susi die Schüler mit motivierenden Aufgaben, Spielen, Rätseln und Liedern zur phonologischen Bewusstheit. Für den Einsatz in der Klasse oder für die Einzelarbeit geeignet.

Mit Spaß zu Schriftspracherwerb und phonologischer Bewusstheit!

Mit der Unterrichtseinheit erhalten Sie den zweiten Teil eines zweiteilig angelegten Diagnose- und Förderprogramms für Schulanfänger. Während Sie der erste Band mit Diagnoseverfahren zur Feststellung von Lese-Rechtschreib-Schwäche und Defiziten in der phonologischen Bewusstheit bei den Kindern unterstützt, liefert Ihnen dieser zweite Band motivierende Aufgaben, Spiele, Rätsel und Lieder zur Förderung von Risikokindern.

Lernen mit Hexe Susi und ihren Freunden:

Die kindgerechten Übungsaufgaben sind in eine spannende Geschichte rund um die Hexe Susi und ihre Freunde eingebettet und in die vier Übungsbereiche der phonologischen Bewusstheit eingeteilt. Durch anregende Spiele, Rätsel und Lieder werden Ihre Schüler im Fach Deutsch zusätzlich motiviert.

Einsatz in der Klasse oder Einzelarbeit:

Die Übungsmaterialien sind so konzipiert, dass das Training der phonologischen Bewusstheit mit der ganzen Klasse im Deutschunterricht in der Grundschule oder in Einzelarbeit zur individuellen Förderung bestimmter Schüler stattfinden kann.

• Lausch- und Reimaufgaben
• Übungen zur Silbe, zur Phonem-Graphem-Korrespondenz und zum schnellen Lesen
• vielseitige Kopiervorlagen für Arbeitsmittel, Bildmaterial und altersgerechte Spiele

• Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)
• Diagnoseverfahren
• Training der phonologischen Bewusstheit

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Übungen und Spiele zur Förderung der phonologischen Bewusstheit

Einzigartiges Diagnose- und Förderprogramm zum Schriftspracherwerb. Führen Sie mit der Hexe Susi die Schüler mit motivierenden Aufgaben, Spielen, Rätseln und Liedern zur phonologischen Bewusstheit. Für den Einsatz in der Klasse oder für die Einzelarbeit geeignet.

Mit Spaß zu Schriftspracherwerb und phonologischer Bewusstheit!

Mit der Unterrichtseinheit erhalten Sie den zweiten Teil eines zweiteilig angelegten Diagnose- und Förderprogramms für Schulanfänger. Während Sie der erste Band mit Diagnoseverfahren zur Feststellung von Lese-Rechtschreib-Schwäche und Defiziten in der phonologischen Bewusstheit bei den Kindern unterstützt, liefert Ihnen dieser zweite Band motivierende Aufgaben, Spiele, Rätsel und Lieder zur Förderung von Risikokindern.

Lernen mit Hexe Susi und ihren Freunden:

Die kindgerechten Übungsaufgaben sind in eine spannende Geschichte rund um die Hexe Susi und ihre Freunde eingebettet und in die vier Übungsbereiche der phonologischen Bewusstheit eingeteilt. Durch anregende Spiele, Rätsel und Lieder werden Ihre Schüler im Fach Deutsch zusätzlich motiviert.

Einsatz in der Klasse oder Einzelarbeit:

Die Übungsmaterialien sind so konzipiert, dass das Training der phonologischen Bewusstheit mit der ganzen Klasse im Deutschunterricht in der Grundschule oder in Einzelarbeit zur individuellen Förderung bestimmter Schüler stattfinden kann.

• Lausch- und Reimaufgaben
• Übungen zur Silbe, zur Phonem-Graphem-Korrespondenz und zum schnellen Lesen
• vielseitige Kopiervorlagen für Arbeitsmittel, Bildmaterial und altersgerechte Spiele

• Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)
• Diagnoseverfahren
• Training der phonologischen Bewusstheit

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Leseförderung - Leseerfolg - Lesefreude

Von Neujahr bis Silvester gibt es viel zu feiern im Jahreslauf. Das ist wunderschön und macht gerade Kindern viel Freude. Aber oft wissen wir gar nicht, was wir da eigentlich für einen Festtag begehen. Wer weiß zum Beispiel genau, wer Valentin war, woran wir uns an Chanukka erinnern oder was das Süße am Zuckerfest ist?

In der Unterrichtseinheit sind 15 Feste und Feiertage in erzählenden Sachtexten erklärt.

Es handelt sich um Festtage des Judentums, des Christentums und des Islam. Dazu kommen einige Feiertage, bei denen die Herkunft zwar christlich oder vorchristlich ist, der Feiertag heute aber eher weltlichen Charakter hat.

Das Besondere an den Geschichten: Es sind „leseleichte“, also formal und inhaltlich reduzierte Texte. Dies ermöglicht es auch schwachen Leser*innen, die Texte selbstständig (oder mit Hilfe, etwa durch Vorlesen) zu erfassen.

• serifenlose, große Fibelschrift,
• kurze Texte (1 bis 2 Seiten),
• kurze Sätze, weitgehend nur Hauptsätze,
• reduzierter Inhalt,
• kurze und gebräuchliche Wörter.
• Redebegleitsätze stehen voran,
• Wiederholungen haben Vorrang vor Variation, etwa mittels Pronomen.

Zu jeder Geschichte gibt es unter der Überschrift Genau lesen und schreiben Aufgaben, die das Leseverständnis überprüfen, sowie eine Aufgabe zum Transfer auf das eigene Leben.

Abschließend gibt es zu jeder Geschichte einen oder mehrere Vorschläge zum Malen und basteln. So wird ein produktionsorientierter Unterricht – auch, aber nicht nur im Fach Religion – möglich.

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Alles, was Sie für die erfolgreiche Zuhör förderung
in der Grundschule brauchen

Zuhörförderung ist ein wichtiges Anliegen in der Grundschule.

Das Zuhören als bewusster, mit einer Intention verbundener Prozess ist weit mehr als die reine akustische Wahrnehmung der Umwelt. Wenn in den Bildungsstandards oder den Lehrplänen der Kompetenzbereich Hören und Zuhören genannt wird, ist damit natürlich das zielgerichtete Hören gemeint.

Zuhören ist für den Unterricht zentral. Viele Informationen werden nach wie vor mündlich übermittelt und erfordern von den Schülerinnen und Schülern genaues Zuhören und die Fähigkeit, sich dabei auf das Wesentliche zu fokussieren, die entsprechenden Informationen adäquat zu entschlüsseln und relevante Aspekte im Gedächtnis so abzuspeichern, dass sie auch bei Bedarf wieder verfügbar sind.

Die Zuhörkompetenz gilt als Schlüsselkompetenz, die nicht nur im Fach Deutsch verankert ist, sondern im gesamten Unterrichtsalltag kontinuierlich von größter Bedeutung ist. Den Kompetenzerwerb und -ausbau kann die Lehrkraft mithilfe von gezielten Übungen in der Schule befördern. Das Anliegen dieses Ratgebers ist es, Ihnen hierzu passende Methoden an die Hand zu geben.

„Sprechen und Zuhören“ bilden dabei zwei aufeinander bezogene Kompetenzen, die im Kommunikationsprozess schwer voneinander zu trennen sind.

Der Lehrerratgeber liefert Ihnen neben organisatorischen Vorschlägen über 50 praxiserprobte Methoden und entsprechend verwendbare Audio-Dateien für einen spannenden, abwechslungsreichen Deutschunterricht in den Jahrgangsstufen 1 bis 4.

Sie erhalten zudem konkrete Tipps, wie Sie aktive Audioarbeit mit Schülerinnen und Schüler in kleinen oder größeren Projekten und beispielsweise in Form eines Schulradios umsetzen können.

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Qualitativ differenziertes Übungsmaterial zum kompletten Lehrplanbereich

Die erhalten mit dieser Unterrichtseinheit Arbeitsblätter als Kopiervorlagen, die den Lehrplanbereich Rechtschreibung in den Klassen 3 und 4 ohne großen Vorbereitungsaufwand abdecken. Die Arbeitsblätter sind in qualitativer Hinsicht dreifach differenziert, das heißt, sie variieren hinsichtlich der Aufgabenstellung. Alle Kinder arbeiten ihrem Leistungsniveau entsprechend am gleichen Thema.

Selbstständig Rechtschreibung trainieren:

Ebenfalls mitgeliefert werden natürlich alle Lösungen zu den Arbeitsblättern, welche von den Schülerinnen und Schülern zur Selbstkontrolle eingesetzt werden können. Ob in Freiarbeitsphasen, im Rahmen der Lerntheke, in Übungseinheiten, zur Wiederholung oder als Hausaufgabe – die Einsatzmöglichkeiten der Materialien sind vielfältig.

• qualitativ dreifach differenzierte Arbeitsblätter zum kompletten Lehrplanbereich “Rechtschreiben” für die Klassen 3/4
• Tipps & Tricks durch die Leitfigur des Rechtschreibtigers
• Lösungen zu allen Arbeitsblättern als digitales Zusatzmaterial

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Logisches Denken und sinnentnehmendes Lesen
in den Klassen 2 bis 4 fördern

Die Unterrichtseinheit enthält 8 Lesespurgeschichten mit „Kriminalfällen“, die die Kinder nur lösen können, wenn sie den Inhalt des Textes genau lesen und sich wichtige Schlüsselbegriffe merken. Die Geschichten sind der Lebenswelt der Kinder entnommen. So wird sichergestellt, dass alle mit vollem Eifer dabei sind, dem Täter auf die Spur zu kommen. Das sinnentnehmende Lesen wird dabei wie von selbst geschult.

Im Lesetraining sind alle Lesespurgeschichten in zweifach differenzierter Form enthalten. So wird gewährleistet, dass sowohl lesestarke als auch leseschwache Kinder stets ein Erfolgserlebnis beim Lesen erfahren. Bringen Sie Abwechslung in den Deutschunterricht und machen Sie Ihre Grundschülerinnen zu echten Leseratten!

• Eiskalter Diebstahl
• Wer ist der Müll-Übeltäter?
• Alles andere als erwartet
• Unheimliche Laute im Finsterwald
• Geheimsache Langfinger
• Verschollen in Burgwalden
• Der verlorene Schlüssel
• Die gestohlenen Fahrräder

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Fakten zum Staunen mit Textverständnisaufgaben für die Leseförderung in der Grundschule

Kennen Sie den Nacktmull, den Hoatzin oder die Bienenelfe? Wissen Sie, welches das kleinste Säugetier ist? Oder wie schnell ein Fächerfisch schwimmen kann? – Hier sei nur so viel verraten: Es gibt zu diesen Tieren eine Menge Spannendes zu lesen. Das Tierreich ist voll von verblüffenden Rekorden rund um rekordverdächtige Lebewesen!

• kurze Einheiten (1–2 Seiten), bestehend aus einzelnen, noch kürzeren Leseportionen,
• abwechslungsreiche Textsorten, sowohl linear als auch nicht-linear (Sachtexte, Tabellen, Listen, Steckbriefe, Suchanzeigen, Interviews, Sprechblasen etc.),
• hoher Bildanteil,
• für Grundschülerinnen und Grundschüler spannende Inhalte.

Jede Leseeinheit wird unter der Überschrift „Genau lesen, malen, schreiben“ durch eine Seite kreativer Aufgaben zum Leseverständnis ergänzt. Durch den hohen Gehalt an Sachwissen über Tiere ist das Lesetraining nicht nur im Fach Deutsch, sondern auch im Sachunterricht einsetzbar.

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Spannende Erzählungen mit Schlüsselwörtern planen, schreiben und überarbeiten

Reizwortgeschichten gehören immer noch zu den beliebtesten Aufsatzarten, die in der Grundschule geschrieben werden. Wurden sie früher nach engen Vorgaben geschrieben, soll dieser Band eine Hilfestellung bieten, um den Kindern eine offenere Herangehensweise zu ermöglichen.

So wird eine Reizwortgeschichte anhand von drei bis vier Reizwörtern geschrieben, die entweder so gewählt sind, dass sie logisch aufeinander folgen (z. B. Ball – Straße – Unfall). Hierbei ist der Aufbau stark von außen vorgegeben und die Kreativität der Kinder wird weniger gefordert. Oder die Reizwörter werden so gewählt, dass sie eine völlig freie Wahl der Reihenfolge (z. B. Straße – Polizist – Regen) bieten. In diesem Fall können die Kinder den Aufbau kreativ gestalten, da die vorgegebenen Wörter eine Vielzahl an Möglichkeiten bilden.

Im Mittelpunkt dieser Veröffentlichung soll nicht der Text als Schreibergebnis stehen, sondern vielmehr der Schreibprozess vom Planen bis zum Überarbeiten und die Kompetenzen, die die Schülerinnen und Schüler erwerben.

Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie den Kindern eine Hilfestellung beim Planen, Schreiben und Überarbeiten einer Reizwortgeschichte geben. Dennoch sind sie so offen gehalten, dass jedes Kind auf seinem Leistungsniveau angemessen damit arbeiten kann. Die dabei erlernten Kompetenzen kann jedes Kind nicht nur beim Schreiben einer Reizwortgeschichte, sondern zudem beim Verfassen weiterer Erzähltexte verwenden.

Die offene Arbeit bietet dabei für jedes Kind ein großes Spektrum an unterschiedlichen Herangehensweisen. Es wird nicht auf ein am Ende gleiches Produkt hingearbeitet, sondern darauf, dass sich jedes Kind individuell verbessern kann.

Das Material ist für Schülerinnen und Schüler von der zweiten bis zur vierten Jahrgangsstufe geeignet und kann individuell eingesetzt werden. Es werden Ideen und Materialien für Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit vorgestellt.

Neben dem kompletten Material, das zur Überarbeitung einer Reizwortgeschichte in einer Schreibkonferenz notwendig ist, wird auch ein Bewertungsbogen vorgestellt, den Sie am Ende zur fairen und einfachen Bewertung und Benotung verwenden können.

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Von einfach bis kniffelig: Rätselspaß zur Förderung von sinnerfassendem Lesen und Lesefreud

Lesen ist das zentrale Thema in der Grundschule. Um die Kinder zum Lesen zu animieren und eine dauerhafte Lesemotivation aufzubauen, sollten viele unterschiedliche Übungen mit Aufgabenformaten, die Spaß machen, angeboten werden. Kinder lieben Rätsel! Die liebevoll illustrierten Bild-Leserätsel in dieser Unterrichtseinheit werden Ihren Schülern daher sicherlich ganz besonders viel Freude bereiten. Auch wenn die Förderung der Lesekompetenz im Vordergrund steht, bleibt der Spaß mit diesen Übungsformen nicht auf der Strecke. Hier wird sinnentnehmendes Lesen mit motivierenden Rätselformen kombiniert, um die Spannung aufrechtzuerhalten und zu einer dauerhaften Lesemotivation beizutragen. Gleichzeitig wird durch die spannenden Bild-Leserätsel die Konzentration trainiert sowie das logische Denken gefördert. Die Bild-Leserätsel benötigen wenig Zeit und können fast ohne Vorbereitungsaufwand als kleine Lese- und Rätselübung im Deutschunterricht eingesetzt werden. Ebenso eignen sie sich als Hausaufgabe, für Lerntheken, für die Freiarbeit sowie für den Förderunterricht und Vertretungsstunden.

Von einfach bis kniffelig ist hier für alle Kinder Ihrer Klasse das passende Rätsel dabei. Ihnen als Lehrkraft steht es frei, ob Sie ein Rätsel in einer bestimmten Schwierigkeitsstufe auswählen, welches die ganze Klasse bearbeitet, oder ob Sie durch unterschiedliche Schwierigkeitsstufen differenzieren. So liegen viele Rätsel (z. B. Tierrätsel, Logical, Vor der Eisdiele, Im Zirkus, Auf dem Pausenhof, Die Mathestunde u. v. m.) in einer leichteren und einer schwierigeren Form vor. Die Schwierigkeitsgrade der Rätsel werden durch drei Tiere angezeigt. Die Kinder können so zwar sehen, dass vielleicht nicht jedes Kind das gleiche Arbeitsblatt bearbeitet, eine Stigmatisierung unterbleibt jedoch, da die Bedeutung der Tiere nur Ihnen als Lehrkraft bekannt ist. Die Lösungsseiten bieten zudem eine Selbstkontrollmöglichkeit, was die Selbstständigkeit der Kinder fördert.

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Etappe für Etappe zur einzigartigen Erzähltext - mit Ereigniskarten und Schreiblandkarten

Regelmäßiges Aufsatztraining im Deutschunterricht der Grundschule ist wichtig. Aber gleichförmiges, wenig handlungsorientiertes Schreiben sorgt bei den Kindern eher für Demotivation. Fragen Sie sich, wie Sie das Aufsatztraining spannender gestalten können? Mit Hilfe dieser Unterrichtseinheit schicken Sie Ihre Schüler in das Abenteuer Schreibreise!

Spannende Geschichten im Deutschunterricht:

Die Handreichung liefert Ihnen verschiedene spannende Rahmenhandlungen, welche die Interessen der Schüler aufgreifen und fantastische Welten und tollkühne Helden in den Fokus nehmen. Zu jeder Rahmenhandlung können die Kinder in vier Etappen ihre eigenen, in sich geschlossenen Geschichten erzählen.

Aufsatz schreiben mit Fantasie:

Beim Schreiben ihrer Aufsätze können die Kinder das Ziel, welches ihre Hauptfigur erreichen muss, auf einer passenden Landkarte nachvollziehen. Wie die Figur dort hin gelangt und welche Herausforderungen dabei gemeistert werden müssen, bestimmen die Schüler selbst. So entstehen am Ende viele verschiedene, fantasievolle Geschichten.

• Der Schatz im Zauberwald
• Gefangen am Marterpfahl
• Im Land der Dinosaurier
• Die Schrumpfmaschine
• Meerjungfrau in Not
• Ausflug zum Blocksberg
• Superkids retten Big City

• Erläuterung der Methode
• Hinweise zur Umsetzung im Unterricht
• 7 spannende Rahmenhandlungen mit Einstiegstext, Landkarte, Schreibblatt, Ereignis- und Impulskarten sowie Wortspeicher
• Tipps zur Differenzierung, Rückmeldung und Leistungsbewertung

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Mithilfe von Alltagsproblemen Werte vermitteln und die Persönlichkeitsentwicklung unterstützen

"Die sagt …“, „Er sagt …“, „Sie will …“, „Aber ich will …“, „Was sollen wir bloß machen?“ Solche Sätze und Fragen kommen überall vor, wo Menschen eng zusammenleben. Auch und vor allem in der Schule! Streit, Missverständnisse, alle Arten von Herausforderungen im Umgang miteinander gehören zum menschlichen Leben einfach dazu.

Genau hier setzen die Differenzierten Dilemmageschichten für die Grundschule an. Sie finden in diesem Band 40 Dilemmageschichten, die völlig unabhängig voneinander nutzbar sind. Jede Geschichte endet offen mit einem sozialen oder moralisch-ethischen Problem, bei dem zwei widersprüchliche Bedürfnisse aufeinandertreffen, zum Beispiel: „Muss ich das Essen wirklich probieren, auch wenn ich es nicht mag?“, „Muss ich mich entschuldigen, wenn es keine Absicht war?“ oder: „Ist etwas behalten das Gleiche wie klauen?“

Die Arbeit an den Dilemmageschichten kann im Deutschunterricht erfolgen, um Kompetenzen aus den Bereichen Lesen (Geschichten lesen und verstehen, sich in Figuren hineinversetzen etc.), Schreiben (Weiterschreiben, Briefe an eine Figur schreiben, zu einem Text malen etc.) und Sprechen & Zuhören (eine Idee äußern, die eigene Meinung sagen, zuhören etc.) zu üben. Dilemmageschichten eignen sich aber auch für die Fächer Religion und Ethik und die Kompetenzbereiche Wiedergeben & Beschreiben (die Geschichte bzw. das Problem nacherzählen etc.), Reflektieren & Urteilen (eine Lösung finden und bewerten etc.) und Sich Ausdrücken & Kommunizieren (eine Idee äußern, eine Meinung sagen, zuhören etc.).

Neben den rein fachbezogenen Kompetenzen sollen die Dilemmageschichten aber vor allem das soziale Miteinander in der Klasse erleichtern, soziale Kompetenzen der Kinder stärken, ihnen Frustrationstoleranz, Toleranz, Respekt und Problemlösefähigkeiten vermitteln.

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Motivierende Rätsel zum Trainieren der wichtigsten Rechtschreibphänomene (Lernspiel / Rätsel)

ie vorliegenden „Galgenmännchen“ trainieren auf spielerische Art verschiedene und häufig vorkommende Schwierigkeiten der deutschen Rechtschreibung.

Die Kopiervorlagen können zu zweit, in Kleingruppen oder im Frontalunterricht eingesetzt werden. Dafür trennt man zunächst das gesuchte Lösungswort an der gestrichelten Linie vom jeweiligen Übungsblatt ab.

Ein Kind bzw. mehrere Kinder sollen das gesuchte Wort erraten und nennen einen ersten Buchstaben. Der / die Mitspielenden antworten, ob, wie oft und an welcher Position dieser Buchstabe in dem Wort enthalten ist. Kommt der Buchstabe nicht im gesuchten Wort vor, wird er in dem Buchstabenkasten links durchgestrichen.

Außerdem müssen die Kinder auf dem Arbeitsblatt für jeden falsch geratenen Buchstaben in der Zeichnung rechts – das ist das zum Thema passende „Galgenmännchen“ – zwei aufeinander folgende Zahlen durch einen Strich verbinden. Begonnen wird bei 1. Wenn die fragenden Kinder das gesuchte Wort erraten, bevor die Zeichnung fertig ist, gewinnen sie. Sind alle Striche gezogen und das Wort ist noch nicht erraten, gewinnt die andere Seite.

Um den unterschiedlichen Lernständen der Kinder gerecht zu werden, sind die Kopiervorlagen in zwei Schwierigkeitsstufen gegliedert. Die leichteren Wörter sind im Inhaltsverzeichnis mit Stufe 1, schwierigere Wörter mit Stufe 2 gekennzeichnet. Im Inhaltsverzeichnis steht außerdem hinter dem zu übenden Wort jeweils das verwendete Rechtschreibphänomen.

Auf den Kopiervorlagen ist der Schwierigkeitsgrad an den Buchstabenrahmen zu erkennen: Bei leichteren Wörtern besteht der Rahmen aus Großbuchstaben, bei schwierigeren aus Kleinbuchstaben.

Zusätzlich gibt es zu jedem Wort mehrere Übungen, um die richtige Schreibung zu festigen. Das geschieht zuerst durch das Einteilen in Silben durch Silbenbögen. Um das Wort dann auch noch einmal in einem Kontext kennenzulernen und erneut die Rechtschreibung zu trainieren, sollen die Schüler das Wort noch einmal selbst in Schreibschrift auf die vorgegebene Linie schreiben.

Die letzte Zusatzaufgabe fördert die Motorik und die Kreativität der Kinder. Dabei sollen die Kinder alle Striche der obigen Zeichnungen ziehen und diese ausmalen, unabhängig vom Ausgang des Spiels.

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Fertige Tests passend zu den Bildungsstandards und zur optimalen Vorbereitung auf Vergleichsarbeiten

So testen Sie Ihre Schüler der 3. und 4. Klasse im Bereich Lesen und machen Sie fit für Vergleichsarbeiten und Übertritt!

Lesekompetenz ist eine – wenn nicht die – kulturelle Schlüsselqualifikation. Wer sie nicht beherrscht, kann am öffentlichen und kulturellen Leben nur mit großen Schwierigkeiten teilnehmen; berufliche und somit auch persönliche Zufriedenheit sind schwer zu erreichen.

Neben einer Auflistung der geprüften Kompetenzen erhalten Sie zu jedem Test eine richtungsweisende Einschätzung zur Bewertung sowie Tipps für die weitere Arbeit. Passend dazu liefert Ihnen der Band passende Testblätter zu den fünf Kompetenzstufen. Durch die umfangreichen Tests, die auf eine Dauer von 60 Minuten ausgelegt sind, bereiten Sie Ihre Schüler optimal auf Vergleichs- und Orientierungsarbeiten vor.

• 5 Lesekompetenztests zu unterschiedlichen Textsorten
• Je eine übersichtliche Darstellung der Kompetenzen und richtungsweisenden Bewertungshilfen
• Lösungen zu allen Testaufgaben

• Literarischer Text: Krimi
• Gedicht
• Sachtext
• Gebrauchstexte

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Durch sinnentnehmendes Zuhören, Nacherzählen & Notieren die Hörkompetenz in Klasse 1/2 fördern

Im Bereich Lesen konnten wir Ihnen bereits mithilfe des beliebten Konzepts Lesespurgeschichten ein modernes, kompetenzorientiertes und praxiserprobtes Unterrichtsmaterial an die Hand geben. Damit gelingt es im Unterrichtsalltag auf motivierende Art und Weise, das Lesen intensiv zu fördern und spielerisch die Sinnentnahme zu schulen. Für uns als stellte sich die Frage, ob sich dieses Konzept ebenso auf andere Bereiche im Fach Deutsch transferieren lässt. Während unserer Recherche stießen wir u. a. auf ein Zitat aus den Bildungsstandards für die Grundschule: „Dem Zuhö­ren wurde bis vor wenigen Jahren sowohl in den Lehrplänen als auch im Unterricht der Grundschule wenig Beachtung geschenkt, obwohl Schülerinnen und Schüler einen Großteil ihres Unterrichtslebens zuhörend verbringen.“ Da das verstehende Zuhören eine elementare Lernvoraussetzung für den Schriftspracherwerb und auch eine bedeutsame Kompetenz im Lebensalltag der Kinder darstellt, ist es unabdingbar, dieses frühzeitig zu fördern. Für den schulischen Lernerfolg und den Wissenserwerb ist es von zentraler Bedeutung, dass Kinder ihre Aufmerksamkeit gezielt auf Äußerungen richten können, um wesentliche Informationen zu entnehmen. Für einen erfolgreichen Aufbau von Hörkompetenz im Unterricht erarbeiteten wir deshalb das Konzept der Hörspurgeschichten. Unser Vorhaben basiert auf den Zuhörstrategien, die in der nachfolgenden Tabelle detailliert abgebildet sind.

Suchen Sie nach einer Methode, die Hörkompetenz Ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern? Benötigen Sie praxiserprobtes Material zu diesem Zweck? Dann ist diese Unterrichtseinheit genau das Richtige für Sie, denn er bietet Ihnen spannende Hörspurgeschichten für die Klassen 1 und 2.

Durch Zuhören zum Erfolg:

Ganz ähnlich wie bei den beliebten Lesespurgeschichten kommen auch bei den Hörspurgeschichten nur die Kinder zum richtigen Ergebnis, die genau die Ohren spitzen. Nach jeder Etappe der Geschichte müssen die Schülerinnen und Schüler entscheiden, welches die richtige Spur ist, und diese auf der gezeichneten Hörspurlandkarte festhalten.

Problemlose Differenzierung:

Die Handreichungen enthalten alle Hörspurgeschichten in zweifacher Differenzierung und auch die zugehörigen Arbeitsblätter liegen in drei Schwierigkeitsstufen vor. Lösungskarten für schwächere Kinder sowie Expertenkarten und Zusatzaufgaben für stärkere Schülerinnen und Schüler helfen zusätzlich dabei, allen Leistungsniveaus problemlos gerecht zu werden.

• Differenzierung
• Kommunikation
• Vorführstunden
• Fördern
• Übung

Alle Hörspurgeschichten finden Sie als MP3-Dateien in den digitalen Zusatzmaterialien zu diesem Titel. Sie können über die Multimedia-Programme (z. B. Windows Media Player) auf dem Computer abgespielt werden.

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2-Minuten-Hörtraining für Klasse 2 - Fortsetzungsgeschichte in 15 Teilen mit Arbeitsmaterial

Zuhörförderung ist eine grundlegende und wichtige Aufgabe in der Grundschule. Durch den täglichen Einsatz von spannenden und kindgemäßen Hördateien können wir Lehrer das Hörverstehen besonders effektiv, motivierend und nachhaltig fokussieren und fördern.

Zuhören im Alltag ist oft ein Nebenbeihören. Vielen Schülern fällt es schwer, sich auf rein auditiv vermittelte Informationen zu konzentrieren und relevante Aussagen zu verstehen, zu filtern, zu verarbeiten und zu interpretieren.

Diese Weiterhör-Geschichte soll Lust aufs Zuhören machen – und die konzentrierte, intensive Auseinandersetzung mit dem Medium Hörspiel fördern.

Das Hörspiel erzählt in 15 Hörfolgen die Geschichte des Schülers Anton, der einen ganz besonders spannenden Schultag erlebt. Es beginnt alles damit, dass er die kleine Fee Isabella rettet. Diese Fee ist sehr neugierig und begleitet Anton in die Schule. Was der Junge nicht weiß: Es handelt sich um eine Reizwortfee, die zaubern kann. Leider hört Isabella nicht genau zu und reagiert auf bestimmte Reizwörter mit Zaubersprüchen. Dies führt in Antons Schule zu einem verrückten Chaos. Wird es Anton mithilfe seines Freundes Simon gelingen, die alte Ordnung wiederherzustellen? Und wird Anton seine Angst vor den beiden Viertklässlern Fabian und Felix, die ihn regelmäßig ärgern, überwinden können?

So können Sie auf die Hördateien zugreifen:

Alle Hörspurgeschichten finden Sie als MP3-Dateien in den digitalen Zusatzmaterialien zu diesem Titel. Sie können über die Multimedia-Programme (z. B. Windows Media Player) auf dem Computer abgespielt werden.

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Differenzierte Leseblätter für die Klassen 1 bis 4 - ideal für Leseanfänger und Leseschwache

Das Lesetraining enthält 30 Lesespurfiguren zu spannenden Themen aus der Lebenswelt der Grundschulkinder. Die motivierenden Punkterätsel mit den dazugehörigen Leseaufgaben in zwei Differenzierungsstufen können im Regelunterricht, während der Freiarbeit, im Förderunterricht, als Hausaufgabe oder einfach zwischendurch eingesetzt werden. Für ein erfolgreiches Lernen in allen Fächern ist es wichtig, dass die Kinder gut und flüssig lesen können. Nur dadurch können sie das Erlesene wahrnehmen und verstehen. Vielen Kindern fällt das aber mittlerweile schwer.

• In Stufe 1 haben die Kinder einen ganzen Text vor sich, in dem sie die einzelnen Nomen erlesen und unterstreichen müssen. Danach müssen die Bildpunkte in der richtigen Reihenfolge verbunden werden
• In Stufe 2 müssen nur die einzelnen Nomen erlesen werden, die zu den entsprechenden Bildpunkten gehören.

Die Schüler müssen die zu den Wörtern passenden Bilder finden, nummerieren und anschließend in der richtigen Reihenfolge miteinander verbinden. Es bietet sich an, eine Geschichte gemeinsam mit der Klasse zu bearbeiten, um zu zeigen, wie das Ganze funktioniert und um darauf aufmerksam zu machen, wie wichtig es ist, die relevanten Wörter (Nomen) herauszufinden und zu unterstreichen.

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Basierend auf "In einem unsichtbaren Land über unserem Land"

Die Wortarten anhand eines Märchens Schritt für Schritt einführen, handlungsorientiert bearbeiten und mit Lernspielen festigen.

Unter dem Motto „Begreifen durch Be-greifen“ bietet Ihnen dieses Buch anregende Unterrichtsvorschläge, wie Sie das abstrakte Thema Wortarten kindgemäß und handlungsorientiert in der 1. und 2. Klasse einführen können.

Grundlage dafür ist ein bekanntes Märchen über die Wortarten nach einer Idee von Mario Montessori, dem Sohn Maria Montessoris. Mithilfe dieser Erzählung erarbeiten sich die Schüler Schritt für Schritt die Strukturen der deutschen Sprache.

Nach der Vorstellung der jeweiligen Motivationsfigur erhalten Sie zu jeder Wortart eine übersichtliche Darstellung der Materialien und Vorschläge zur unterrichtlichen Durchführung mit vielen farbigen Bildern aus der Unterrichtspraxis.

Außerdem bietet die Handreichung zahlreiche Lernspiele zur Festigung und Sicherung sowie Kopiervorlagen für Arbeitsblätter und Übungsmaterialien.

So wird das Erlernen der Wortarten zu einem echten Erlebnis!

Das Märchen:

„In einem unsichtbaren Land über unserem Land” von Eva Maria Schröer

• ausführliche Unterrichtsvorschläge zur Arbeit mit dem Märchen
• über 50 Lernspiele und 5 farbig abgebildete Motivationsfiguren
• 93 Kopiervorlagen für Arbeitsblätter und Übungsmaterialien

• Montessori
• Stundenentwürfe
• ganzheitliches Lernen
• entdeckendes Lernen
• Lernen mit allen Sinnen
• Erarbeitung
• Übung
• Festigung

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Spannend aufbereitet - mit passenden Leseverständnisfragen

Spannende Rätsel zu allen Buchstaben und Lautverbindungen mit Wimmelbildern und Aufgaben für den Unterricht in der 1. Klasse.

Lesen gilt als DIE Bildungskompetenz des 21. Jahrhunderts. In unserer Informationsgesellschaft basieren Wissen und Teilhabe zu einem entscheidenden Teil auf Schrift, sei es im Internet, in Büchern oder in Gebrauchstexten, die uns im Alltag begegnen. Daher ist der Leselernprozess enorm wichtig für die Bildungslaufbahn aller Schüler.

Für Leseanfänger gilt es zunächst, eine Menge zu lernen: die 26 Buchstaben des Alphabets plus die drei Umlaute und dazu diverse Buchstabenverbindungen wie z. B. SCH, ST und ÄU, die zusammen als eigener Laut gelesen werden. Mit den 38 Geschichten des vorliegenden Heftes erweitern Ihre Schüler zielgerichtet ihre Lesekompetenz: Jede Geschichte ist schwerpunktmäßig einem Buchstaben (A bis Z), einem Umlaut (Ä, Ö oder Ü) oder eine Lautverbindung (AU, ÄU, EI, EU, CH, PF, SCH, SP oder ST) gewidmet. Die Buchstaben, Umlaute bzw. Lautverbindungen kommen in der Regel im Anlaut vor, bei selteneren Buchstaben bzw. bei den Umlauten und den Lautverbindungen jedoch auch im In- und Auslaut. Die Sätze der Lesetexte sind kurz gehalten und der Schwerpunkt liegt auf Hauptsätzen. Zudem ermöglichen Silbenkennzeichnungen der Wörter in den Lesetexten, dass die Schüler Silben sowie Wörter und somit Sinneinheiten leichter erfassen können.

Alle Geschichten beinhalten ein spannendes Rätsel, das jeweils anhand eines zugehörigen Wimmelbildes und entsprechenden Aufgaben unter dem Lesetext zu lösen ist. Das Wimmelbild dient dem Textverständnis und weckt die Lesemotivation sowie die Entdeckerfreude bei den Schülern. Der Lesetext und das Wimmelbild können zusammen auf ein DIN-A3-Blatt kopiert werden, sodass den Kindern jeweils nur ein großes Arbeitsblatt mit allen benötigten Inhalten zur Bearbeitung vorliegt.

Lösungen zu den Rätsel-Geschichten finden Sie auf den Seiten 84 – 88. Hier sind die Rätsellösungen mit einem Kästchen, der jeweilige Groß- und Kleinbuchstabe sowie alle Bilder zu Wörtern mit dem Anlaut markiert. Bilder zu Wörtern mit dem Buchstaben bzw. der Lautverbindung im In- und Auslaut werden zugunsten der Übersichtlichkeit nur dort als Lösung mit gestrichelter Linie gekennzeichnet, wo es kaum Wörter mit dem entsprechenden Anlaut gibt. Weiterführende Aufgaben zur Arbeit mit den Buchstaben und Lautverbindungen finden Sie auf den Seiten 6 – 7.

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Spannend aufbereitet - mit passenden Leseverständnisfragen

Mit differenzierten Materialien und Experimenten entdecken Grundschüler als Forscher alle Lehrplaninhalte zum Thema Wasser.

Mehrmals täglich kommen Kinder bewusst mit Wasser in Berührung. Aber auch jedes Produkt, das die Kinder in Händen halten, wurde mithilfe von Wasser, man nennt es virtuelles Wasser, hergestellt. Zudem ist es immer noch so, dass viele Menschen auf unserer Erde kaum Zugang zu sauberem Trinkwasser haben. Das Thema Wasser ist somit nicht nur auf der physikalischen Ebene interessant, sondern auch auf der emotionalen.

Deshalb ist es unabdingbar, dass das Wasser, vor allem in den Jahrgangsstufen 3 und 4, einen hohen Stellenwert im Sachunterricht einnimmt.

Aufbau der Unterrichtseinheit:

• Wasser – ein vielseitiges Element
• Wasserkreislauf
• Hochwasser
• Wasserversorgung

Alle benötigten Materialien, Sicherheitshinweise, weiterführenden Aufgaben, Lösungen oder sonstigen Hinweise findet der Lehrer in übersichtlicher Form jedem Kapitel vorangestellt.

Hinweise zu den Kopiervorlagen und Arbeitsblättern:

Zu allen Kapiteln finden sich Versuche sowie auch Arbeitsblätter zur Sicherung des Gelernten.

Die Versuche des Bandes wurden so ausgewählt, dass sie von den Schülern weitestgehend eigenständig durchgeführt werden können. So können sie durch forschendes Lernen möglichst selbstständig zu Erkenntnissen kommen.

Die Versuche sollten stets in Gruppen (einige wenige in Partnerarbeit) durchgeführt werden. Trotzdem sollte immer jedes Kind eine entsprechende Vorlage zur Versuchsdurchführung erhalten, die es später auch abheften kann.

Ihre Versuchsreihe können die Kinder regelmäßig in ihrer Wasserforscher-Mappe eintragen und ordentlich abheften. So hat am Ende jeder Schüler einen schönen Überblick zur Unterrichtsreihe „Wasser“.

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Qualitativ differenziertes Übungsmaterial zum kompletten Lehrplanbereich

Innerhalb einer Klasse oder Lerngruppe sind die Kinder hinsichtlich ihrer Leistungen sehr heterogen. Jedes Kind muss deshalb dort abgeholt werden, wo es sich gerade in seinem Lernprozess befindet. Die Aufgabe der Lehrkraft besteht darin, den aktuellen Lernstand zu festigen und individuelle Fortschritte zu ermöglichen. Diese Fortschritte können bei jedem Kind in anderen Dimensionen erfolgen.

Genau hier setzt der Band „Dreifach differenziert: Grammatik 3/4“ an. Er bietet Ihnen vielfältiges Arbeitsmaterial zu den verschiedenen grammatischen Themen der Jahrgangsstufen 3 und 4 an. Jedes einzelne Thema ist dreifach differenziert. Hier wurde besonders darauf geachtet, nicht in der Quantität zu differenzieren. Vielmehr beabsichtigen die verschiedenen Aufgaben dasselbe Ziel und variieren daher nur in der Bearbeitungstiefe. So können sich alle Kinder auf ihrem Niveau auf die Aufgaben einlassen.

• Wortarten und Wortbildung
• Zeitstufen
• Satzbildung und Satzglieder

Die Materialien können zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Unterricht zum Einsatz kommen. Sind Ihre Schülerinnen und Schüler das Arbeiten mit Wochenplänen und Lerntheken gewöhnt, können sie die Arbeitsblätter hier eigenständig bearbeiten und dank der Lösungsblätter auch kontrollieren. Außerdem lassen sie sich auch bei einer differenzierten Hausaufgabe gut einsetzen und in Förderstunden können sie gezielt zum Üben bestimmter Phänomene herangezogen werden.

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Etappe für Etappe zur einzigartigen Erlebniserzählung - mit Ereigniskarten und Schreiblandkarten

Angeleitet und doch einzigartig: Je nach Wahl des Weges schreibt jedes Kind Etappe für Etappe seine eigene Erlebnisgeschichte!

Sind Sie auf der Suche nach neuen Ideen für das Aufsatztraining im Deutschunterricht der Grundschule, um Ihre Schülerinnen und Schüler nicht mit gleichförmigen Schreibübungen zu langweilen? Dann sind diese Handreichungen genau das Richtige für Sie! Das Konzept “Abenteuer Schreibreise” regt die Kinder dazu an, in vier Etappen ihre eigene Abenteuergeschichte zu schreiben.

Schritt für Schritt zur eigenen Abenteuergeschichte:

Die Unterrichtseinheit liefert Ihnen spannende Rahmenhandlungen, aus denen Sie eine passende für Ihre Klasse auswählen können. Innerhalb dieser Rahmenhandlung fertigen die Schülerinnen und Schüler eine eigene, in sich geschlossene, Geschichte an. Dabei können sie den Weg zum Ziel, das die Hauptfigur erreichen muss, auf einer Landkarte nachvollziehen.

Individuell und kreativ im Deutschunterricht:

Wie genau die Hauptfigur zum Ziel kommt und welche Widrigkeiten dabei zu überwinden sind, bestimmen die Kinder selbst. Auf diese Weise entstehen zahlreiche unterschiedliche Geschichten, die lediglich die gleiche Ausgangslage aufweisen. Mit diesem Konzept lassen sich auch schreibschwache Kinder dazu motivieren, kreativ zu werden.

• Der Schatz des Pharaos
• Expedition im Weltall
• Ausbruch aus dem Eisschloss
• Die Schatzinsel
• Verbrecherjagd im Wilden Westen
• Auf der Suche nach dem Dschinn der drei Wünsche
• Das Geheimnis der Spukvilla

• Erläuterung der Methode
• Hinweise zur Umsetzung im Unterricht
• 7 spannende Rahmenhandlungen mit Einstiegstext, Landkarte, Schreibblatt, Ereignis- und Impulskarten sowie Wortspeiche
• Tipps zur Differenzierung, Rückmeldung und Leistungsbewertung

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Durch sinnentnehmendes Zuhören, Nacherzählen & Notieren die Hörkompetenz in Klasse 3/4 fördern

er neue und spannende Weg zu mehr Hörkompetenz: Geschichte hören, Hörspur erkennen und auf Landkarte notieren & nacherzählen.

Im Bereich Lesen konnten wir Ihnen bereits mithilfe des beliebten Konzepts Lesespurgeschichten ein modernes, kompetenzorientiertes und praxiserprobtes Unterrichtsmaterial an die Hand geben. Damit gelingt es im Unterrichtsalltag auf motivierende Art und Weise, das Lesen intensiv zu fördern und spielerisch die Sinnentnahme zu schulen.

Für uns als Lesespurautorinnen stellte sich die Frage, ob sich dieses Konzept ebenso auf andere Bereiche im Fach Deutsch transferieren lässt. Während unserer Recherche stießen wir u. a. auf ein Zitat aus den Bildungsstandards für die Grundschule: „Dem Zuhören wurde bis vor wenigen Jahren sowohl in den Lehrplänen als auch im Unterricht der Grundschule wenig Beachtung geschenkt, obwohl Schülerinnen und Schüler einen Großteil ihres Unterrichtslebens zuhörend verbringen.“ Da das verstehende Zuhören eine elementare Lernvoraussetzung für den Schriftspracherwerb und auch eine bedeutsame Kompetenz im Lebensalltag der Kinder darstellt, ist es unabdingbar, dieses frühzeitig zu fördern. Für den schulischen Lernerfolg und den Wissenserwerb ist es von zentraler Bedeutung, dass Kinder ihre Aufmerksamkeit gezielt auf Äußerungen richten können, um wesentliche Informationen zu entnehmen. Für einen erfolgreichen Aufbau von Hörkompetenz im Unterricht erarbeiteten wir deshalb das Konzept der Hörspurgeschichten.

Unser Vorhaben basiert auf den Zuhörstrategien. In diesem Band erhalten Sie sieben spannende und hochmotivierende Hörspurgeschichten. Zu jeder Hörspurgeschichte gibt es zwei professionell vertonte Audio-Tracks, die Sie auch in Schriftform hier im Band vorfinden.

Zu jeder Hörspurgeschichte gibt es Ideen zur Unterrichtsgestaltung, eine Hörspurlandkarte, dreifach differenzierte Arbeitsblätter, Tippkarten und Lösungen.

Um die Steigerung der Hörkompetenz zu veranschaulichen, haben wir eine Lerntagebuchseite konzipiert, die begleitend für alle Stunden einsetzbar ist. Die Schüler reflektieren damit vor und nach der Arbeit mit der einzelnen Hörspurgeschichte. So ist es möglich, den Lernzuwachs für jede Geschichte zu visualisieren oder den Lernerfolg für alle Hörspurgeschichten zu dokumentieren.

Grundsätzlich ist es sinnvoll, in einer ersten Unterrichtseinheit eine Hörspurgeschichte gemeinsam zu behandeln. Sobald die Kinder die Funktionsweise verstanden haben, können sie die Geschichten auch individuell nach eigenem Leistungsniveau bearbeiten. Vorrangiges Ziel ist die Förderung des verstehenden Zuhörens. Ein weiteres Augenmerk liegt auf dem Nacherzählen und Notieren, das der Lehrer durch verschiedene Methoden anregen kann.

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Blitzschnell, kontinuierlich und gezielt das
sinnentnehmende Lesen fördern

Lesetraining, 106 Seiten (23,4 MB)

Die Mini-Texte trainieren sowohl das genaue Lesen als auch das Leseverständnis von Erstlesern in den Klassen 1 und 2.

Dabei greifen die Texte Themen auf, die Kinder interessieren, ihre Fantasie beflügeln oder ihren Alltag widerspiegeln.

Um den unterschiedlichen Lernständen der Kinder gerecht zu werden, sind die Texte in drei Schwierigkeitsstufen gegliedert.

Die leichtesten und kürzesten Texte sind mit einem Stern, etwas schwierigere und mittellange Text mit zwei Sternen und die umfangreichsten, schwersten Texte mit drei Sternen gekennzeichnet.

Die Übungen mit der Glühbirne fördern besonders das konzentrierte Lesen. Die Schüler sollen ähnlich aussehende Wörter bzw. Sätze unterscheiden. Um die Lösung zu finden, müssen sie jedoch auch den Inhalt des Gelesenen erfassen und verstehen.

Die Übungen, die mit einer Lupe gekennzeichnet sind, sind abwechslungsreich und spielerisch konzipiert. Sie sollen in erster Linie den Spaß im Umgang mit Schrift fördern.

Die klaren und kindgerechten Illustrationen laden zum Lesen und Arbeiten ein und erleichtern gerade Kindern, die Deutsch nicht als Muttersprache haben, den Zugang zu den Leseverständnisübungen.

Die Arbeitsanweisungen sind bewusst einfach und verständlich gehalten, um mögliche Blockaden niedrigschwellig zu halten. Die Lösungen im hinteren Teil sind so gestaltet, dass sie kopiert, laminiert und in einen Ordner geheftet werden können. Dadurch haben die Kinder allein oder in Partnerarbeit die Möglichkeit, ihre Ergebnisse selbstständig zu kontrollieren.

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Direkt einsetzbare, erweiterbare und anpassbare Vorlagen für Brett-, Karten- und andere Lernspiel

Lernspiel

Die Unterrichtseinheit stellt Ihnen direkt einsetzbare, erweiterbare und anpassbare Vorlagen für didaktisch wertvolle Brettspiele, Kartenspiele sowie andere Lernspiele zur Verfügung, mit denen Ihre Schüler motiviert und erfolgreich Rechtschreibphänomene verstehen und üben können.

11 direkt einsetzbare, erweiterbare und anpassbare Vorlagen für Brett-, Karten- und andere Lernspiel. Anleitung und Kopiervorlagen zum Selbstherstellen der Spiele sowie Vorlagen und farbige Spielpläne.

Die ausdruckbaren und individuell anpassbaren Spielvorlagen fördern das selbstständige Arbeiten der Kinder. Hierdurch können Sie gerade auch auf schwächere Kinder eingehen und ein gezieltes Üben unterstützen. Die vorliegenden Rechtschreibspiele sind ideal auch für Fördergruppen und Inklusion geeignet.

• Nomen
  • Diebe im Nomenhaus
• Mitlautverdopplung
  • Kampf der Buchstabenmonster Lernschwach mit den Sternfliegern Lernstark
  • Gefangen im Hexenturm (gebeugte Verben)
• Der eigenwillige Selbstlaut i
  • Aufregende Fahrt mit der „ie-Bahn“
  • Kanufahrt auf dem Nil (1)
  • Kanufahrt auf dem Nil (2)
• Der Buchstabe V/v
  • Varus und Vara in Vulkanien
  • Bilderrätsel zu Varus und Vara in Vulkanien
  • Die Vorsilben ver- und vor- auf dem Weg durchs verrückte Spiel
• Das silbentrennende h und das Dehnungs-h
  • Im Land des kleinen -h
  • Piraten erobern das Silben-h

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Direkt einsetzbare, erweiterbare und anpassbare Vorlagen für Brett-, Karten- und andere Lernspiel

Lernspiel

Mit diesen direkt einsetzbaren, erweiterbaren und anpassbaren Vorlagen für didaktisch wertvolle Brettspiele, Kartenspiele sowie andere Lernspiele üben Ihre Schüler motiviert und erfolgreich Grammatik – ideal auch für den Vertretungsunterricht, Fördergruppen und Inklusion geeignet.

• 8 direkt einsetzbare, erweiterbare und anpassbare Vorlagen für Brett-, Karten- und andere Lernspiele
• Anleitung und Kopiervorlagen zum Selbstherstellen der Spiele
• Vorlagen und farbige Spielpläne

• Zusammengesetzte Nomen
• Verben
• Adjektive
• Wortarten erkennen
• Satzglieder

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Blitzschnell, kontinuierlich und gezielt das
sinnentnehmende Lesen fördern

Lernspiel, Lesetraining,
106 Seiten (15,9 MB)

Lesen gehört zu den Kernkompetenzen von Schülerinnen und Schüler. Während die Kinder in den ersten beiden Schuljahren zunächst einmal lesen lernen, ist es im 3. und 4. Schuljahr wichtig, dass sie ihre Leseleistung deutlich steigern. Jetzt wird es nötig, nicht nur das schnelle Erfassen von Morphemen zu vertiefen, sondern die Kinder müssen auch immer häufiger in der Lage sein, still für sich zu lesen und den Informationsgehalt des Textes zu erfassen, d.h. sinnentnehmend zu lesen. An dieser Leseleistung trennen sich oft die Wege der einzelnen Schülerinnen und Schülerleistungen. Leseschwache Kinder sind immer noch damit beschäftigt, den Text mühsam zu erarbeiten und erleben das Lesen als Anstrengung. Die Schüler aber, die das Lesen automatisiert haben, erfahren einen ganz anderen Lesegenuss. Sie haben beim Lesen den Kopf bereits frei, um ein Buch zu genießen, eine Geschichte zu beurteilen oder sich über einen Text Gedanken zu machen.

Das automatisierte Lesen ist auch die Bedingung für den Lernerfolg an allen weiterführenden Schulen. Der Leseprozess wird in der Grundschule erlernt, in der weiterführenden Schule wird die Informationsentnahme aus einem Text vorausgesetzt. Wer also den Umbruch vom Texterlesen zum automatisierten und sinnentnehmenden Lesen nicht vollzogen hat, wird bildungsmäßig benachteiligt sein.

In dieser Unterrichtseinheit werden 80 kleine Texte mit entsprechenden Aufgaben angeboten, um die Lesegeschwindigkeit zu steigern und die Informationsentnahme zu trainieren.

Die Texte sind inhaltlich in drei Bereiche aufgeteilt: Erzählende Texte rund um den Kinderalltag hier in Deutschland oder auf der Welt, Wissenstexte zu den Themen Natur und Umwelt und schließlich Informationstexte zu Themen der Menschheitsgeschichte.

Zu allen drei Bereichen gibt es Texte in drei Schwierigkeitsstufen. Die leichteren und kürzeren Texte sind mit einem Stern gekennzeichnet, das mittlere Textniveau ist an zwei Sternen erkennbar, während die längsten Texte drei Sterne aufweisen.

Als Übungsaufgaben zum sinnentnehmenden Lesen gibt es zu jedem Text ein bis drei passende Aufgaben. Die Übungen mit der Lupe sind dabei meist spielerischer angelegt, während es bei den Übungen mit der Glühbirne immer nur um genaues Lesen und Sinnerfassung geht.

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66 leicht herstellbare Deutsch-Spiele zur individu ellen & differenzierten Förderung im 1. Schuljahr

Lernspiel, Lesetraining,
88 Seiten (238,5 MB)

Übernimmt man neu eine erste Klasse, steht man – unabhängig davon, ob gleich nach der Ausbildung oder nach vielen Jahren Lehrertätigkeit in anderen Jahrgangstufen – dieser wunderbaren Aufgabe vielleicht mit gemischten Gefühlen gegenüber. Man freut sich auf die neue Herausforderung, aber es wird sich vermutlich auch schnell die Frage auftun, wie man die Erstklässler bei ihrer großen Aufgabe, das Lesen und Schreiben zu lernen, bestmöglich unterstützen und die Freude daran aufrechterhalten kann.

• man mit nicht allzu viel Geld und geringem Zeitaufwand selbst erstellen kann.
• das haptische und materialgeleitete Lernen der Kinder unterstützen.
• motivierend und lernanregend wirken.
• als einmaliges Material die unterschiedlichen Lernentwicklungsstufen der Kinder berücksichtigen und Unterstützung, Förderung und Forderung bieten.

Daraus entstand dieser Praxisfundus mit 66 Ideen für Lernspiele zur Förderung und Forderung im Schriftspracherwerb für das gesamte erste Schuljahr – mit allen benötigten Kopiervorlagen zum Selbsterstellen.

Auf den ersten Seiten werden grundsätzliche Gedanken zur Erstellung von Lernspielen aufgezeigt und Materialempfehlungen bzw. viele Bezugshinweise der eingesetzten Materialien gegeben.

Im Praxisteil sind 66 Lernspiele zu den verschiedenen Lernbereichen des Schriftspracherwerbs schrittweise, klar strukturiert und mithilfe vieler farbiger Bilder dargestellt. Alle Lernspiele sind in der Praxis erprobt und setzen sich zum Ziel, Lernprozesse zu unterstützen, Gelerntes zu festigen, aber auch Lücken zu schließen. Die Spiele sind nach dem Gesichtspunkt materialgeleiteten Lernens, nach Variabilität, einfacher Durchführbarkeit, Kindgemäßheit und Spielcharakter zusammengestellt.

Im Bereich der Kopiervorlagen und Arbeitsblätter finden Sie viele Vorlagen, die zur Erstellung der Lernspiele benötigt werden und / oder als Ersatz für zu kaufende Materialien geeignet sind. Das soll Sie vorwiegend bei der Arbeit entlasten. Die in den didaktischen Hinweisen mit gekennzeichneten Kopiervorlagen sind nicht abgedruckt. Da man sicher manche Vorlagen auf die Bedürfnisse und Voraussetzungen seiner Klasse individuell abändern muss, liegen auch einige in editierbarer Form und andere als Blankovorlagen in den Zusatzmaterialien vor.

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Kreative Lernangebote zum richtigen Schreiben für jeden Schüler

Der Ratgeber / Lehrerratgeber versteht sich als Einladung zum Stöbern und Ideen bekommen, zum Nachdenken, Umdenken, Weiterdenken, zum Innehalten und Fortschreiten, zum Nachmachen, Ausprobieren und Abwandeln, zum kritischen Widersprechen und erkennenden Zustimmen …

Er ist sowohl Materialquelle als auch kritische Auseinandersetzung mit dem Thema Rechtschreibung, kleiner Einblick in die Montessoripädagogik und Überblick über Funktion, Notwendigkeit und Grenzen des Kreativen Schreibens in der Grundschule – und damit hoffentlich „Appetitmacher“ auf mehr Kreativität beim Schreiben!

Im Teil Unterrichtspraxis (B) finden Sie immer wieder Hinweise auf die entsprechenden Seiten im Theorieteil (A). Somit können Sie sich gleich mit der Umsetzung der zahlreichen Ideen beschäftigen. Sollten Sie jedoch bezüglich des einen oder anderen oben genannten Themas Unsicherheit verspüren, empfehlen wir Ihnen, sich zunächst mit den theoretischen Überlegungen zu beschäftigen. Sind eigene Unsicherheiten oder Unklarheiten vorhanden, spiegeln das die Schüler auf unterschiedlichste Weise wieder – und im schlechtesten Fall kommt man zu dem Schluss, dass die Methode oder das Materialangebot „eben nichts war“. Damit Sie die im Teil „Unterrichtspraxis“ vorgestellten Übungen möglichst schnell und unkompliziert in Ihrem Unterricht umsetzen können, sind in hier zahlreiche Kopiervorlagen (C) enthalten. Die Kopiervorlagen, die Sie für das detailliert beschriebene Einsatzbeispiel benötigen, finden sich sowohl in der PDF-Datei als auch als veränderbare Word-Dokumente in den sogenannten Zusatzmaterialien. Auf Seite 39 sind alle Kopiervorlagen übersichtlich aufgelistet.

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Logisches Denken und sinnentnehmendes Lesen
in den Klassen 2 bis 4 fördern

Bei Lesespurgeschichten geht es darum, verborgenen Hinweisen im Text auf einer Land­ karte zu folgen und die richtige Ziffernfolge bis zum Ziel aufzuschreiben. Dabei gibt es nur einen korrekten Weg und viele Sackgassen. Die Sackgassen bzw. Irrwege verweisen stets auf die letzte richtige Spur, sodass der Lesefortschritt gesichert ist.

Es gibt zu jeder Jahreszeit zwei Geschichten. Dem Schuljahresverlauf entsprechend beginnt der Band im Herbst und endet im Sommer.

Selbst ausgemachte Lesemuffel werden durch das kleinschrittige Vorgehen, die Selbstkontrolle und die eingebauten Rätsel zum Lesen motiviert. Die zweifache Differenzierung sorgt dafür, dass sowohl starke als auch schwache Schüler in Ihrem Deutschunterricht in der Grundschule Erfolgserlebnisse verzeichnen können.

• Schnitzeljagd in der Schule
• Das große Erntedankfest
• Ein Weihnachtsgeschenk für Mama
• Ein Straßenfest an Silvester
• Diebstahl beim Faschingsumzug
• Das neue Fahrrad
• Unglück auf dem Sportfest
• Schatzsuche im Ferienlager

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Das individuelle Training zur täglichen Förderung der Rechtschreibkompetenz

Das gesamte Material findet sich auch zur individuellen Bearbeitung und Anpassung für die eigene Klasse in den Zusatzmaterialien.

• Phonologische Bewusstheit, Laute differenzieren
• Strukturierung in Silben
• Von einfach strukturierten Wörtern zu Sätzen
• Standardanleitung: Ganze Sätze
• Differenzierung von Wortarten
• Die Korrektur
• Lautgetreue Sätze
• Konsonantenhäufung
• Lautgetreue Sätze, höherer Schwierigkeitsgrad
• „st / St, sp / Sp, pf / Pf“
• Merkwörter

• Das kannst du!
• Lernzielkontrollen
• Ermittlungsbogen zum Rechtschreibstand
• Trainingsplan
• Wissenschaftlicher Hintergrund

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Das individuelle Training zur täglichen Förderung der Rechtschreibkompetenz

Das gesamte Material findet sich auch zur individuellen Bearbeitung und Anpassung für die eigene Klasse in den Zusatzmaterialien.

• Morphematische Strategie: Wörter umformen und ableiten: „d / t, b / p, g / k“
• Morphematische Strategie: Wörter umformen und ableiten: Das „h“ in der Dehnungsfuge
• Morphematische Strategie: Wörter umformen und ableiten: „ä / Ä und äu / Äu“
• Orthographische Strategie: Das muss man sich merken: Das lang gesprochene „ä / Ä“
• Morphematische Strategie: Wörter umformen und ableiten: „ch“
• Morphematische Strategie: Wörter zerlegen und zusammensetzen
• Orthographische Strategie: Kurz oder lang: Doppelkonsonanten
• Orthographische Strategie: Kurz oder lang: „ss oder ß“
• Orthographische Strategie: Dehnungs-„h“
• Orthographische Strategie: Kurz und lang gesprochenes „i“
• Satzabhängige Schreibung von Wörtern
• Anwendung verschiedener Rechtschreibstrategien

• Das kannst du!
• Lernzielkontrollen
• Ermittlungsbogen zum Rechtschreibstand
• Trainingsplan
• Wissenschaftlicher Hintergrund

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Mit System zur Hörkompetenz: Zuhören trainieren, Geräusche erkennen, Hörtexte erfassen und gestalten

Mithilfe der Materialien und der Audiodateien lernen Ihre Schüler, besser und gezielter zuzuhören. Die Kinder werden angeleitet, intentional und mit konkreten Aufträgen Alltagsgeräusche zu erkennen und kurze Texte zu verstehen. Sie imitieren zudem selbst akustische Signale und stellen einfache Hörstücke her. Die differenzierten Kopiervorlagen und Materialien sind nur mit kurzen schriftlichen Anweisungen gestaltet. So sind sie auch für Leseanfänger geeignet. Für Kinder, die überhaupt nicht lesen können, finden Sie in beinahe allen Vorschlägen weitere Anregungen. In den verschiedenen Lerneinheiten, Spielen und Übungen werden unterschiedliche Aspekte des Zuhörens aufgegriffen. Die Unterrichtseinheiten sind allesamt praxiserprobt. Sie erhalten neben Unterrichtsvorschlägen und Unterrichtsanregungen auch die kopierfähigen – meist zweifach differenzierten Arbeitsblätter, Bild- und Wortkarten. Die Lösungen zu den Arbeitsblättern stehen bei der jeweiligen Beschreibung der Übung. Die Lösungen sowie weitere Hinweise zu den Audio-Tracks sind auf Seite 95 f. aufgeführt.

In den Zusatzmaterialien finden sich die benötigten Hörbeispiele, Geräusche und Texte für die jeweilige Übung.

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Mit System zur Hörkompetenz: Zuhören trainieren, Geräusche erkennen, Hörtexte erfassen und gestalten

Komplett ausgearbeitete Lerneinheiten zur systematischen Förderung der Hörkompetenz im Deutschunterricht der 3. und 4. Klasse – mit zweifach differenzierten Kopiervorlagen.

Der Entwicklung umfassender Hörkompetenzen kommt im Deutschunterricht eine immer stärkere Bedeutung zu. Das Zuhören ist Voraussetzung fürs Lernen und Verstehen, kann aber nicht einfach nebenbei und ganz automatisch von den Schülern erlernt werden. Vielmehr bedarf es einer systematischen Schulung. Mithilfe der komplett ausgearbeiteten Lerneinheiten lernen Ihre Schüler, in verschiedensten Kontexten verstehend zuzuhören. Sie lauschen intentional, erkennen Geräusche, hören zunehmend kritisch Informationen aus Texten heraus, setzen mündliche Anweisungen handlungsorientiert um und erstellen selbst kleine Audiostücke.

Die zweifach differenzierten Kopiervorlagen ermöglichen es Ihnen, leistungsstärkeren und -schwächeren Kindern gleichermaßen gerecht zu werden. So steht der abwechslungsreichen Förderung des Hörverstehens Ihrer Schüler nichts mehr im Weg!

• komplett ausgearbeitete Lerneinheiten
• Tipps für die Unterrichtsgestaltung
• zweifach differenzierte Kopiervorlagen

• Differenzierung
• Fördern
• Handlungsorientierung
• Lebensweltorientierung
• Kompetenzorientierung
• Medienkompetenz
• jahrgangsübergreifender Unterricht
• fächerübergreifender Unterricht

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Lehrerband mit Sachinformationen, Kompetenzstufen tests, Kopiervorlagen und Differenzierungsmaterial

Lehrerwissen

Lehrerband zum kompetenzorientierter Rechtschreibunterricht für die 3. Klasse mit Erarbeitungshinweisen, Kompetenztests, Materialien zur Differenzierung u.v.m.

Sie benötigen Materialien, um im Deutschunterricht in Klasse 3 die Rechtschreibung effektiv zu üben? Ihnen ist Kompetenzorientierung und Schülerorientierung wichtig? Sie erhalten mit dieser Handreichung / Ratgeber wertvolle Lehrerinformationen und Materialien ergänzend zum Arbeitsheft.

Sie erhalten einen didaktisch fundierten und systematisch aufgebauten Lehrerband für die Kompetenzorientierung im Rechtschreibunterricht. Klare Strukturen helfen Ihnen bei der Arbeit und es gelingt Ihnen, Rechtschreibung systematisch zu üben und die Rechtschreibkompetenz zu fördern.

Der Lehrerband enthält zahlreiche Materialien, welche die Arbeit mit dem Arbeitsheft unterstützen. Er bietet Ihnen neben wichtigen Informationen zu den Kompetenzstufen auch Kompetenzstufentests als Kopiervorlagen und vieles mehr.

• Sachinformationen
• Übersichten zu den Kompetenzstufe
• Kompetenzstufentests als Kopiervorlage
• Erarbeitungsvorschläge sowie viele zusätzliche Kopiervorlagen (Wortkarten, Regeln, Lernwörterdiktate, Differenzierungsmaterial usw.)
• Zusatzmaterialien mit kompetenzorientierten Übungen in drei Schwierigkeitsgraden, mit Symbolbildern, Wörterliste, Wortkarten, Lernwörtern und editierbaren Lernzielkontrollen

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Sachinformationen, Kompetenzstufen tests, Kopiervorlagen und Differenzierungsmaterial

Lehrerwissen, 128 Seiten (24,3 MB)

Zeitgemäßer, guter Rechtschreibunterricht – mit dem Kompaktpaket “Rechtschreibung kompetenzorientiert”, bestehend aus Arbeitsheft und Lehrerband, ist das möglich!

Klare Strukturen sorgen für Sicherheit sowohl bei Schülern als auch Lehrern. Die Kinder sind so in der Lage, sich selbstständig die verschiedenen Rechtschreibphänomene und passende Rechtschreibstrategien zu erarbeiten. Die Materialien sind praxiserprobt und kindgerecht, als Identifikationsfigur begleitet Henri Hahn die Schüler ab den ersten Anfängen der Rechtschreibung und wächst mit Ihnen und Ihren Lernfortschritten mit!

Der Lehrerband ergänzt die Arbeit mit dem Arbeitsheft. Er enthält Sachinformationen, Übersichten zu den Kompetenzstufen, Kompetenzstufentests als Kopiervorlagen, das Wortmaterial der einzelnen Kapitel, Erarbeitungsvorschläge und außerdem viele zusätzliche Kopiervorlagen für die Differenzierung und Individualisierung: kompetenzorientierte Übungen, Wortkarten, Regeln, Lernwörterdiktate. Das Differenzierungsmaterial ist passgenau abgestimmt auf die Inhalte des Arbeitsheftes und kann je nach Leistungsstand dort eingeklebt werden. Das Arbeitsheft bietet dafür extra Platz, sodass alles an einem Ort gesammelt werden kann. Zugleich müssen Sie sich weniger zusätzliches Material zusammensuchen und minimieren überflüssigen Kopieraufwand.

Optimal auf Ihre Bedürfnisse sowie die der Kinder und auf die aktuellen Anforderungen zugeschnitten, unterstützt Rechtschreibung kompetenzorientiert Sie bei Ihrer täglichen Arbeit und ermöglichen Ihnen eine handhabbare und sinnvolle Umsetzung eines kompetenzorientierten Rechtschreibunterrichts!

• Sachinformationen
• Übersichten zu den Kompetenzstufen
• Kompetenzstufentests als Kopiervorlagen
• Erarbeitungsvorschläge sowie viele zusätzliche Kopiervorlagen (Wortkarten, Regeln, Lernwörterdiktate, Differenzierungsmaterial usw.)

Dieses Produkt eignet sich ideal für den Einsatz im Unterricht nach dem LehrplanPlus.

• Differenzierung
• Kompetenzorientierung
• unterschiedliche Lernvoraussetzungen
• Lernstrategien
• Entdeckendes Lernen
• Individualisierung
• Kompetenzstufen
• Schülerorientierung
• Üben
• Festigung

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Wortarten in der Grundschule mit verschiedenen Textsorten erforschen, beschreiben und anwenden

3. bis 4. Schuljahr Deutsch Grundschule

Die Aufgaben der Unterrichtseinheit fördern und fordern gezielt das eigenaktive Entdecken und Erforschen sprachlicher Strukturen. Hierbei lernen die Kinder als kleine Sprachforscher die Beweise für Nomen anhand von Texten verschiedener Textsorten und Sprachforscheraufgaben kennen. Sie erweitern ihren Wortschatz und üben gleichzeitig die richtige Rechtschreibung von Nomen. Denn der Sinn des Grammatikunterrichts liegt nicht nur darin, das Nomen als Wortart benennen zu können, sondern das erlernte Wissen auch beim spontanen Schreiben anzuwenden. Die Anbindung an Texte, die die Schüler vorab inhaltlich erfasst haben, ermöglicht die erfolgreiche Bearbeitung formenbezogener und zum Teil auch komplexer Aufgaben der Sprachbetrachtung. Die Abstraktionsleistung, ein Wort als eine grammatikalische Einheit zu begreifen, wird durch die semantische Entlastung für Grundschüler erst ausführbar. Die Grammatikarbeit wird an Inhalte angebunden und für die Schüler bedeutungsvoll.

Ausgangspunkt der Forscherreise sind verschiedene Forschertexte in zwei Niveaustufen je Forscherstation zum Thema Schule. Mit Forscher-, Versuchs-, Anwendungs- und Schreibaufträgen gehen die Kinder eigenständig auf Entdeckungsreise. Sie lernen dabei die Wortart Nomen und ihre Merkmale kennen und erarbeiten sich Regeln, um Nomen zu erkennen, indem sie zunächst eine Hypothese bilden (Forscheraufträge), diese überprüfen (Versuchsaufträge) und anschließend anwenden (Anwendungs- und Schreibaufträge). Den Abschluss der Forscherreise zum Thema Nomen bildet ein Wissenstest. Nach erfolgreicher Bearbeitung des Wissenstests erhalten die Schüler ein Forscherdiplom.

Alle Materialien liegen als kopierbare Arbeitsblätter vor; sie eignen sich für den Einsatz im Unterricht, als Hausaufgaben oder zur inneren Differenzierung.

Eine einführende Lehrerseite bietet einen Überblick über wichtige Informationen zu jeder Forscherstation, eine grobe Zeiteinteilung und Musterlösungen.

Das Konzept verbindet das Erlernen von Grammatik- und Rechtschreibwissen zudem auf ganzheitliche Weise mit einem Wortschatztraining. Darüber hinaus sind kooperative Lernformen, Wortspiele und Lieder Bestandteil des Konzepts.

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Mit kurzen Hörstücken & differenzierten Aufgaben sinnentnehmendes Zuhören in der Grundschule üben

2. bis 4. Schuljahr Deutsch Grundschule

Zuhörförderung gewinnt in der Grundschule mehr und mehr an Bedeutung. Gerade dem sinnentnehmenden Zuhören fällt dabei eine Schlüsselrolle zu.

Mithilfe der Hörstücke gelingt Zuhörförderung ohne großen Aufwand.

Zu jedem Hörtrack finden Sie kurze Informationen zum Inhalt, zum behandelten Thema, Bezüge zu den Lehrplänen und zur Jahrgangsstufe, für die sie geeignet erscheinen. Es gibt zu jedem Audiostück passende differenzierte Arbeitsblätter, die Ihre Schüler nach dem Anhören der Tracks bearbeiten können. Eine Unterrichtseinheit dauert in der Regel eine Schulstunde und ist aufgrund des einfach gehaltenen Ablaufs rasch vorbereitet.

• 5 Schulgeschichten
• 5 Sprachspielgeschichten
• 5 Hörgeschichten
• 5 Sachgeschichten
• Lösungen zu den Arbeitsblättern

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Erstes sinnentnehmendes Lesen mit Bildern trainier en: ritualisiert - abwechslungsreich - motivieren

1. bis 2. Schuljahr Deutsch Grundschule

Die Übungen für Erstleser dienen dem Lesetraining und Leseverständnis auf Satzebene. Die zahlreichen Illustrationen regen an, Bilder mit Sätzen zu verbinden, Sätzen Bilder zuzuordnen oder Gelesenes im Bild wiederzufinden.

Die Aufgaben spiegeln den Alltag von Kindern wider und sollen Spaß machen. Durch die gewählten Themen wird die Motivation zum Lesen geweckt und die Lesefähigkeit gesteigert. Gleichzeitig werden auf spielerische Weise Wortfelder vertieft, was zusätzlich den Wortschatz erweitert.

Die Übungen sind überschaubar gestaltet, um das Selbstvertrauen der Schülerinnen und Schüler in die eigenen Fähigkeiten zu stärken. Die klaren und kindgerechten Illustrationen laden zum selbstständigen Arbeiten ein und erleichtern Kindern, die Deutsch nicht als Muttersprache haben, den Zugang. Die Arbeitsanweisungen sind einfach gehalten und oft durch Beispiele veranschaulicht, um Blockaden durch ein Gefühl der Überforderung zu verhindern.

Die Lösungen sind so gestaltet, dass sie kopiert und in einen Ordner geheftet werden können. Dadurch haben die Kinder die Möglichkeit, ihre Ergebnisse selbstständig zu kontrollieren.

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Kreative abwechslungsreiche Ideen und Materialien für einen motivierenden Deutschunterricht

1. Schuljahr Deutsch Grundschule

Die 33 Methoden Schriftspracherwerb beinhalten altbewährte Methoden und sind mit neuen Ideen kombiniert, um so einen möglichst großen Erfolg erzielen zu können. Im Mittelpunkt stehen hierbei die Kompetenzen, die die Schüler im Schriftspracherwerb erlernen. Zudem tritt der Schüler häufig in Interaktion mit seinen Mitschülern, sodass ein reger Austausch über Gelerntes und Lernwege entsteht.

Die einzelnen Methoden sind vom Leichten zum Schweren und übersichtlich gegliedert in: Vorbereitung (z. B. Material und Voraussetzungen, die Lehrer oder Schüler im Vorhinein erfüllen sollten), Zielkompetenzen, Durchführung und Weitere Hinweise.

So wird eine möglichst schnelle Auswahl und Ausführung garantiert. Am Ende jedes Teilbereichs finden sich die passenden Kopiervorlagen für das jeweilige Kapitel.

Inhaltsverzeichnis:

• Das Laute-Zebra
• Lautkugel-Raupe
• Reimlaute-Quartett
• Anlaut-Memory®
• Kim-Spiel mit Lauten
• Kopiervorlagen

• Silbenklatschen – Silbenhüpfen
• In jedem Schiff ein Kapitän
• Silbenwettkampf
• Silbenrätsel
• Kopiervorlagen

• Wörtertürme
• Lesekiste
• Lesetonne
• Blitzlesen
• Schachtelwörter
• Purzelwörter
• Lese-Domino „Obst“
• Kopiervorlagen

• Legekreis „Tiere“
• Lesen und malen
• Lesepaten
• Lese-Stopp-Spiel
• Lesewiese mit Lese-Leporello
• Kopiervorlagen

• Nachspur-Werkstatt
• Buchstabenwerkstatt
• Schleichdiktat
• Überraschungsdiktat
• Buchstaben-Mindmap
• Kopiervorlagen

• Aa, das gefällt mir!
• Brieffreundschaften
• Zu einem Buch schreiben
• Zu einem Bild schreiben
• Zu Festen im Jahreskreis schreiben
• Kopiervorlagen

• Bild des Tages
• Hallo, Moin und Grüezi
• Kopiervorlagen

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67 kurze Leseleicht-Texte mit sprachlichen und formalen Methoden zur Leseerleichterung

1. -4. Schuljahr, Deutsch Grundschule

Die Unterrichtseinheit / das Lesetraining Kurze Leseleicht-Texte zur Leseförderung bietet attraktive Lesetexte in vier Schwierigkeitsstufen an. Alle Texte sind in sich abgeschlossene Erzähltexte. Sie behandeln für Grundschüler motivierende Themen wie Freundschaft, Tiere, Sport und Fantasiewelten. Alle Texte sind witzig oder haben eine Pointe. Das macht Lust auf Lesen!

Die Leseleicht-Erzähltexte sind fröhlich und machen Lust auf mehr. Gleichzeitig orientieren sie sich an der Lebenswelt der Kinder und sind deshalb für die Interessen der Schülerinnen und Schüler relevant. Liebevolle Illustrationen gestalten die Texte ansprechender und erleichtern zusätzlich das Verständnis.

• Stufe 1: 12 Comics rund um Schule und Freundschaft
• Stufe 2: 20 sehr kurze Texte mit Tieren
• Stufe 3: 20 kleine Geschichten rund um Sport, Spaß und Spiel
• Stufe 4: 10 längere Texte aus der Welt der Fantasie
• Lösungen

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Kreative abwechslungsreiche Ideen und Materialien für einen motivierenden Deutschunterricht

1.-4. Schuljahr Deutsch Grundschule

In dieser Unterrichtseinheit werden 33 Methoden für den Kompetenzbereich „Texte schreiben“ vorgestellt.

Im Mittelpunkt soll hierbei nicht der Text als Schreibergebnis stehen, sondern vielmehr die Kompetenzen, die die Schüler beim Schreibprozess erwerben.

Zudem tritt häufig der Schüler in Interaktion mit seinen Mitschülern, sodass ein reger Austausch über Gelerntes und Lernwege entsteht.

Die Methoden beinhalten alt bewährte Phasen und werden mit neuen Ideen kombiniert, um so einen möglichst großen Erfolg erzielen zu können.

• Texte planen
• Texte schreiben
• Texte überarbeiten
• Texte präsentieren

Diese vier Teilbereiche dürfen jedoch nicht isoliert betrachtet werden. Vielmehr sollen sie ineinandergreifen.

• Vorbereitungen (z. B. Material und Voraussetzungen, die Lehrer oder Schüler in Vorhinein erfüllen sollten),
• Zielkompetenzen,
• Durchführung und
• Weitere Hinweise.

So wird eine möglichst schnelle Auswahl und Ausführung garantiert.

Am Ende jedes Teilbereichs finden sich die passenden *Kopiervorlagen für das jeweilige Kapitel.

Inhaltsverzeichnis:

• Ideenkiste
• Cluster
• Merkmal-Liste
• Fragen an den Text
• Geschichten-Theater
• Ideensammlung
• Roter Faden
• Geschichten-Stadt, Land, Fluss
• Kopiervorlagen

• Buchstaben und Wörter ziehen
• Dialog-Schreiben
• Geschichtenwürfel
• Gruppen-Schreiben
• Mein ICH-Heft
• Ping-Pong-Geschichten
• Kuscheltier auf Reisen
• Schreiben zu einem Bilderbuch
• Kopiervorlagen

• Autorenlesung
• Drehscheibe mit Tipps
• Expertenteams
• Museumsgang
• Schreibhand
• Schreibkonferenz
• Textlupe
• Überarbeitung mit Plakaten
• Kopiervorlagen

• Aufnahme von Hörtexten
• Klassenbuch
• Klassenzeitung
• Portfolio „Mein Geschichtenschatz“
• Schreibfest
• Text der Woche
• Texte vorspielen
• Vorleserunde mit Wettkampfcharakter
• Wandzeitung
• Kopiervorlagen

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Kreative abwechslungsreiche Ideen und Materialien für einen motivierenden Deutschunterricht

1.-4. Schuljahr Deutsch Grundschule

In dieser Unterrichtseinheit werden 33 Methoden für den Kompetenzbereich „Grammatik“ vorgestellt.

Im Mittelpunkt sollen hierbei die Kompetenzen stehen, die die Schüler beim Erlernen der grammatischen Strukturen erwerben.

Zudem tritt der Schüler in Interaktion mit seinen Mitschülern, sodass ein reger Austausch über Gelerntes und Lernwege entsteht.

Die Methoden beinhalten Altbewährtes und werden mit neuen Ideen kombiniert, um so einen möglichst großen Erfolg erzielen zu können.

• Vorbereitung (z. B. Material und Voraussetzungen, die Lehrer oder Schüler im Vorhinein erfüllen sollten),
• Zielkompetenzen
• Durchführung und
• weitere Hinweise.

So wird eine möglichst schnelle Auswahl und Ausführung garantiert. Am Ende jedes Teilbereichs finden sich die passenden Kopiervorlagen für das jeweilige Kapitel.

Inhaltsverzeichnis:

• Einer raus
• Wörter angeln
• Begleiter-Schlangen
• Namenwörter-Domino
• Wortartenplakat erstellen
• Wortfelder-Pantomime
• Wortarten-Wimmelbild
• Wortarten-Detektiv
• Wiewörter-Fühlkasten
• Wortfamilien-Mindmap
• Vorsilben-Wettbewerb
• Wiewörter-Bildkarten
• Wortartenrätsel schreiben
• Wörter ordnen
• Gegensatz-Memory®
• Wort-Steckbrief
• Wörterlupe
• Kopiervorlagen

• Präteritum-Bingo
• Zeiten- und Personenwürfel
• Kopiervorlagen

• Tagessatz
• Satzgliederwürfel
• Satzgliederstreifen
• Satzarten-Klangprobe
• Ich sehe was, das du nicht siehst
• Satzarten ?nden
• Satzkreisel
• Zeitungsdetektiv
• Bindewort-Puzzle
• 4-Fälle-Würfel
• Kopiervorlagen

• Comic versprachliche
• Gespräche schreiben
• Kopiervorlagen

• Sprach-Schatzkisten
• Bilder-Wörterbuch
• Kopiervorlagen

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Differenzierte Arbeitsmaterialien und Organisationshilfe

2.-4. Schuljahr, Deutsch Grundschule

Mit der Schwerpunktverlagerung der Lehrpläne in Richtung kompetenzorientiertes Lernen wurde das Argumentieren, sowohl mündlich als auch schriftlich in den Fachbereich Deutsch aufgenommen. Bisher war dieser Bereich erstärkt in der Sekundarstufe verankert. Doch Kinder beherrschen die Fähigkeit, die eigene Meinung zum Ausdruck zu bringen schon recht früh. Deshalb ist es Aufgabe der Schule, diese Fähigkeit weiter zu fördern. Schließlich ist es eine Schlüsselqualifikation im gesellschaftlichen Leben, die eigene Meinung zum Ausdruck zu bringen und das eigene Handeln vernünftig zu rechtfertigen.

Die Grundvoraussetzungen für das Argumentieren – egal ob mündlich oder schriftlich – sind in der Grundschule gegeben. Aber die Schüler brauchen Wissen, Methoden und auch Regeln als Fundament dazu. Diese Unterrichtseinheit liefert Ihnen ein Basispaket zur mündlichen und schriftlichen Argumentation. Schritt für Schritt können Sie Ihren Schülern die nötigen Grundlagen dazu vermitteln.

• Mündliche Diskussion
  • Eine Diskussion vorbereiten
    • Einstieg
    • Impulsaufgaben bearbeiten
    • Ein Stuhlkreisgespräch führen
    • Ideen sammeln im Brainstorming
    • Gedanken ordnen in einer Mindmap
    • Die eigene Meinung formulieren
    • Verschiedene Positionen erkennen
    • Die Meinung begründen
    • Die eigene Meinung vertreten
    • Die Meinung der anderen ernst nehmen
  • Miteinander diskutieren
    • Gesprächsregeln beachten
    • Ämter der Klassendiskussion kennenlernen
    • Verlauf der Klassendiskussion betrachten
    • Ein guter Diskussionspartner sein
    • Zuhören und Spiegeln
    • Würfelspiel mit Impulskarten
    • Entscheidungsspiel Fahrradtour
    • Entscheidungsspiel Auf die Insel
    • Wir diskutieren: Themenfindung
    • Wir diskutieren: Vorbereitung
    • Wir diskutieren: Verlauf
  • Eine Diskussion reflektieren
    • Reflexion der Gesprächsregeln
    • Mini-Selbsteinschätzung
    • Non-verbale Einschätzung
    • Reflexionskarten
    • Blitzreflexion Ämter
    • Impulskarten Selbsteinschätzung Ämter
    • Lob- und Tippkarten
    • Beobachtungsbogen

• Schriftlich Argumentieren
  • Eine Argumentation planen
    • Fragerunde
    • Kopf-Herz-Hand-Methode
    • Wegweiser
    • Argumente zu einem Thema bewerten
    • Eine Pro-und-Kontra-Liste ausfüllen
    • Eine Pro-und-Kontra-Liste selbst erstellen
    • Begründungen zuordnen
    • Begründungen finden
    • Behauptungen und Tatsachen unterscheiden
    • Argumente formulieren
    • Argumente mit Beispielen belegen
  • Argumentierende Texte schreiben
    • Schreibaufgabe Wie findest du?
    • Wünsche formulieren
    • Ein Regelplakat erstellen
    • Argumentierender Text Comicfiguren
    • Aufbau eines argumentierenden Textes
    • Satzanfänge und Überleitungen
    • Argumentierender Text Ein eigenes Haustier
    • Fünf-Punkt-Rede
    • E-Mail Geburtstagswunsch
    • Förmlicher Brief Spielsachen in der Schule
    • Förmlicher Brief Schulkleidung
  • Argumentierende Texte überarbeiten und bewerten
    • Schnell-Check: Partner-Rückmeldung
    • Überarbeitungs-Checkliste: Wünsche formulieren
    • Überarbeitungs-Checkliste: Ein Regelplakat erstellen
    • Überarbeitungs-Checkliste: Argumentierender Text Comicfiguren
    • Überarbeitungs-Checkliste: Argumentierender Text Ein eigenes Haustier
    • Überarbeitungs-Checkliste: Fünf-Punkt-Rede
    • Überarbeitungs-Checkliste: E-Mail Geburtstagswunsch
    • Überarbeitungs-Checkliste: Förmlicher Brief Spielsachen in der Schule
    • Überarbeitungs-Checkliste: Förmlicher Brief Schulkleidung

• Projekt: Wohin geht der nächste Klassenausflug?
  • Projekt Klassenausflug: Ideen sammeln
  • Projekt Klassenausflug: Über mögliche Ziele diskutieren
  • Projekt Klassenausflug: Argumente formulieren
  • Projekt Klassenausflug: Argumente in der Diskussion auswählen
  • Projekt Klassenausflug: Einen Brief schreiben und abstimmen

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Lerninhalte vermitteln und sinnentnehmendes Lesen fächerübergreifend in den Klassen 2 bis 4 fördern

2.-4. Schuljahr, Deutsch Grundschule

Fächerübergreifendes Lesetraining in der Grundschule – absolut neu und genial!

Diese 8 Lesespurgeschichten (in zwei Differenzierungsstufen) eignen sich hervorragend zur Intensivierung eines bereits im Unterricht behandelten Lerninhalts des Faches Musik: Sie können ritualisierend als Abschluss einer Sequenz zur Sicherung, vor Probearbeiten als Wiederholung oder als Übungsmaterial im Unterricht oder für Zuhause dienen.

Bei Lesespurgeschichten geht es darum, verborgene Hinweise in einer bestimmten Reihenfolge aus einem Lesetext auf einer Landkarte zu verfolgen und die richtige Ziffernfolge bis zum Ziel aufzuschreiben. Dabei gibt es nur einen korrekten Weg und viele Sackgassen. Die Sackgassen bzw. Irrwege verweisen stets auf die letzte richtige Spur, sodass der Lesefortschritt gesichert ist.

• Beethoven
• Mozart
• Ein Orchesterbesuch
• Noten, Takte, Pausen
• Peter und der Wolf
• Karneval der Tiere
• Die Zauberflöte
• Der Feuervogel

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Differenzierte Arbeitsmaterialien und Organisationshilfe

2.-4. Schuljahr, Grundschule

Die Lesekompetenz gilt als eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, weshalb sie besonders geschult und trainiert werden sollte. Die Schüler sollen mithilfe von Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten zu einer Lesekompetenz gelangen, die es ihnen ermöglicht, Texte sinnkonstruierend zu lesen, in Zusammenhänge zu bringen und sie für sich selber zu nutzen.

Das Durchführen von Lesekonferenzen ist hierzu ein wichtiger Baustein, der nicht nur Lesefreude weckt, sondern auch sinnvoll und zielführend das Lesen einübt. Die Schüler setzen sich intensiv mit dem Text auseinander, führen Gespräche darüber und stellen persönliche Bezüge zum Text her.

Dieses Lesetraining beschäftigt sich intensiv mit der Thematik der Lesekonferenz und bietet eine Vielzahl an unterschiedlichen Materialien.

Das Regelplakat „Lesekonferenz“ sowie die Karten „Ablauf Lesekonferenz“ sollten als Richtlinie für jede Lesekonferenz gelten und bieten den Kindern Sicherheit und Routine beim Durchführen der Lesekonferenz.

Die Karten „Leseauftrag“ stellen den Schülern unterschiedliche Möglichkeiten vor, sich genauer mit dem Text zu beschäftigen. Auf zwei Blanko-Karten können vom Lehrer oder den Kindern noch weitere passende Leseaufträge formuliert werden.

Durch die Übernahme verschiedener Gruppenämter werden die Kinder darin geschult, innerhalb der Gruppe Verantwortung zu übernehmen.

Die Vorlage „Textuhr“ kann nicht nur im Bereich der Lesekonferenzen eingesetzt werden, sondern auch bei anderen Leseeinheiten, die innerhalb des Unterrichts stattfinden. Mithilfe dieser kann der Ersteindruck von der Stimmung eines Textes festgehalten werden.

Die Karten „Reflexion“ stellen sicher, dass der Ablauf der Lesekonferenz im Rahmen der gesamten Klasse wiederholt und besprochen werden kann.

• Jahreszeiten
• Alle Kinder einer Erde (S. 38)
• Berufe
• Märchen und Fabeln
• Wasser

Alle wichtigen Textsorten der Grundschule sind dabei berücksichtigt und je nach Schwierigkeit in unterschiedliche Schwierigkeitsstufen (Differenzierung) unterteilt.

Zu jedem Text finden sich dazu passende Fragen als Satzstreifen, mit denen das Leseverständnis vertieft werden kann.

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Unfallbericht, Erlebnisbericht & Co. planen, schreiben,
überarbeiten und präsentieren

2.- 4. Schuljahr, Deutsch Grundschule

In den letzten Jahren hat der Schreibunterricht eine Neuakzentuierung erfahren. Die Schüler1 sollen Schreibideen zu Schreibanlässen entwickeln und angeleitet werden, Schreibkompetenzen zu erwerben. Es geht darum, Texte zu planen und zu schreiben und diese dann kriterienorientiert zu überarbeiten. Es findet damit eine starke Vernetzung der Deutschbereiche statt.

Aus den Leseerfahrungen wissen die Schüler, dass Texte verschiedene Absichten verwirklichen. Sie müssen dementsprechend unterschiedlich aufgebaut und sprachlich ausgestaltet werden. Dabei steht der Adressatenbezug im Vordergrund. Die Schüler sollen die kommunikative Bedeutung von Schreiben erfahren und dadurch Schreibmotivation aufbauen.

Zum Schreibprozess gehört schließlich die Überarbeitung. Diese kann sowohl individuell, als auch kooperativ in Schreibkonferenzen stattfinden. Die Autoren überarbeiten ihre Textentwürfe nach einer überschaubaren Anzahl an Hinweisen und präsentieren ihren fertigen Text.

Die Lehrkraft unterstützt die Schüler bei der Erstellung einer rechtschriftlich und sprachlich korrekten Endfassung der Texte und gibt Tipps zur ästhetischen Gestaltung. Im gesamten Schreibprozess muss Offenheit für Ideen der stärkeren Schüler gegeben sein und gleichzeitig auch genügend Anleitung für schwächere Schüler erfolgen.

• Aufbau des Bandes und Motivationsfiguren
• Schreibprojekt: Von der Erzählung zum Erlebnisbericht
• Wir planen und schreiben einen Wetterbericht
• Wir planen und schreiben einen Sachbericht
• Wir planen und schreiben einen Veranstaltungsbericht
• Wir planen und schreiben einen Unfallbericht

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Stundenbilder und Arbeitsblätter für einen kreativen, kompetenzorientierten Unterricht

1.-4. Schuljahr Deutsch Grundschule

Mit der vorliegenden Unterrichtseinheit Texte und Aufsätze schreiben 3/4 geben wir Ihnen eine breit einsetzbare Unterrichtshilfe in die Hand, in der Sie vielfältige Anregungen, Mittel und Wege finden, wie Sie Ihre Schüler zur aktiven und entwicklungsgemäßen Auseinandersetzung mit bedeutsamen Themen und den herausfordernden Aufgaben eines kompetenzorientierten Schreibunterrichts heranführen können.

Bei den zahlreichen abwechslungsreichen und motivierenden Arbeitseinheiten kommen – unserer langjährig bewährten Konzeption „Erzählen – Spielen – Schreiben“ entsprechend – unterschiedliche Aspekte zum Tragen: Beim Fabulieren und Erzählen in der Motivationsphase lernen die Schüler ihre Aufmerksamkeit bewusst zu lenken, ihre mündliche Ausdrucksfähigkeit zu verbessern und eine rücksichtsvolle Gesprächskultur wertzuschätzen. Das szenische Gestalten ermöglicht den Schülern Empfindungen und Vorstellungen auszudrücken, eigene gestalterische Ideen zu entfalten und die Lust am Erfinden von Geschichten wird gefördert.

Da den Autoren nicht allein Impulse zum kreativen Schreiben am Herzen lagen, sondern in gleicher Weise Anregungen zum gestaltenden Schreiben, versuchten sie beide Intentionen miteinander zu verbinden. Die vorgestellten Schreibanlässe ermöglichen eine zu eigenen Schreibprozessen anregende Auseinandersetzung mit unterschiedlichen literarischen Textformen (Gedichten, Sagen, Lügengeschichten usw.), die Umsetzung kinderliterarischer Texte in andere künstlerische Ausdrucksformen (z. B. Pantomime, Märchen) sowie die Planung eigener Texte (im Austausch miteinander oder mithilfe geeigneter Sammlungsinstrumente) und deren Gestaltung durch den gezielten Einsatz passender sprachlicher Mittel.
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10 fesselnde Kurzkrimis zur Förderung der Lesekompetenz

3./ 4. Schuljahr Deutsch Grundschule

Wenn Grundschulkinder einen Täter entlarven oder einen Tathergang aufschlüsseln sollen, dann macht das Lesen gleich viel mehr Spaß! Und wenn beim Lösen dieser Aufgabe gleichzeitig die Lesekompetenz Ihrer Schüler gefördert wird, dann haben Sie Ihr Ziel erreicht!

Das Lesetraining „Kriminell gut lesen“ bietet eine unterhaltsame Möglichkeit, die Lesefähigkeit der Schüler zu verbessern. Die Lesemotivation besteht darin, einem Täter auf die Spur zu kommen, einen Tathergang zu rekonstruieren oder ein Alibi zu überprüfen. Um den Fall lösen zu können, ist genaues, sinnentnehmendes Lesen gefragt. Die Schüler lernen, Wichtiges von Unwichtigem zu unterscheiden, logisch zu denken und Aussagen miteinander zu vergleichen, um Widersprüche aufzudecken.

Die Unterrichtseinheit enthält zehn spannende Lesekrimis, deren Tathergang in zwei unterschiedlichen Differenzierungsstufen gelöst werden kann. Dabei richten sich die Arbeitsblätter der Differenzierungsstufe A an schwächere, Arbeitsblätter der Differenzierungsstufe B an leistungsstärkere Kinder. Ist eine Aufgabenstellung oder ein Arbeitsblatt für eine gemeinsame Bearbeitung geeignet, ist sie mit A/B gekennzeichnet.

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Fertige Stunden mit Materialien zur Förderung von Lesekompetenz und Lesemotivation im Fach Deutsch

Mit diesen Unterrichtstunden animieren Sie Ihre Schülerinnen und Schüler garantiert zum Lesen, steigern ihre Lesemotivation und stärken ihre Lesekompetenz! Die kreativen Lesestunden sind genau das Richtige für Ihren Deutschunterricht in den Klassen 3 und 4.

Die Kinder können die Leseaufgaben, die in dieser Unterrichtseinheit / Lesaetraining vorgestellt werden, einzeln, mit einem Partner oder in einer Gruppe bewältigen. Sie lernen miteinander und vonei -nander, üben die Begegnung mit einem Text auf vielfältige Weise, und sie erfahren,dass jeder einen Teil der Arbeit übernehmen kann und alle dabei lernen.

• aktivieren ihr Vorwissen zum Text.
• hören beim Vorlesen konzentriert zu.
• überfliegen einen Text.
• lesen einen Text still und allein.
• formulieren Fragen zum Text.
• markieren das Bedeutsame im Text.
• machen Notizen zum Text.
• klären unbekannte oder mehrdeutige Begriffe im Text.
• finden Schlüsselbegriffe im Text.
• erkennen gesuchte Wörter in einem Text (Kompetenzstufe 1).
• lesen einen Text laut und sinngestaltend vor.
• fassen einen Text mit eigenen Worten zusammen.
• erweitern einen Text.
• bringen einen Text in eine andere Darstellungsform.
• visualisieren den Inhalt eines Textes.
• erschließen angegebene Sachverhalte aus einer Textpassage (Kompetenzstufe 2).
• erschließen implizit im Text enthaltene Sachverhalte aufgrund des Kontextes (Kompetenzstufe 3).
• vergleichen Textteile miteinander.
• setzen mehrere Textpassagen sinnvoll miteinander in Beziehung (Kompetenzstufe 4).
• diskutieren und reflektieren das Gelesene.
• formulieren, was sie bereits können, und das, woran sie noch arbeiten werden.

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52 Arbeitsblätter zu den wichtigsten Textsorten für einen differenzierten Schreibunterricht

3./4. Schuljahr, Deutsch Grundschule

Diese Unterrichtseinheit enthält Übungsblätter zu den Bereichen Erzählungen, Berichte, Beschreibungen, Rezepte, Anleitungen, Notizen, Mitteilungen, Zusammenfassungen und Briefe sowie zur Wortschatzarbeit.

Die Arbeitsblätter zu den Textsorten sind differenziert in A und B, wobei B jeweils das anspruchsvollere ist. Die Wortschatzübungen sind ohne Differenzierungen, haben dafür aber jeweils eine Zusatzaufgabe.

Die Beurteilungsbögen bieten die Möglichkeit, sich genau mit eigenen oder fremden Texten auseinanderzusetzen, sie kritisch zu betrachten und zu begutachten.

Die Lösungsblätter helfen Ihnen bei der schnellen Korrektur der Arbeitsblätter. Sie können die Lösungen auch kopieren und dem Schüler geben, sodass er die Lösungen bei den einzelnen Aufgaben selbstständig überprüfen kann.

• Erzählungen
  • Erzählungen schreiben (Erlebniserzählung)
  • Einleitung und Schluss (Traumerzählung)
  • Hauptteil und Höhepunkt (Fantasiegeschichte)
  • Der äußere und innere Vorgang einer Erzählung
  • Reihenfolge und Satzanfänge (Bildergeschichte)
  • Nacherzählungen erstellen
  • Kriterien für gute (Nach-)Erzählungen
• Notizen, Mitteilungen, Zusammenfassungen
  • Einen Einkaufszettel erstellen
  • Eine Mitteilung notieren
  • Ein Klassengespräch zusammenfassen
• Postkarten und Briefe
  • Postkarten schreiben
  • Die Anredefürwörter in Postkarten und Briefen
  • Einladungen schreiben
  • Wunschbriefe schreiben
  • Offizielle Briefe schreiben
  • Kriterien für gute Briefe
• Berichte
  • Berichte kritisch betrachten
  • Berichte schreiben
• Beschreibungen
  • Gegenstandsbeschreibungen erstellen
  • Gegenstandsbeschreibungen kritisch betrachten
  • Tierbeschreibungen erstellen
  • Personenbeschreibungen erstellen
  • Kriterien für gute Beschreibungen
• Anleitungen und Rezepte
  • Ein Rezept kritisch betrachten
  • Eine Bastelanleitung erstellen
  • Kriterien für gute Rezepte und Anleitungen
• Rund um Wort und Satz
  • Zusammengesetzte Wörter
  • Wortfelder
  • Verben
  • Treffende Ausdrücke
  • Adjektive
  • Nomen und Adjektive, die Gefühle ausdrücken
  • Sätze und ihre Satzzeichen
  • Nebensätze
  • Wörtliche Rede
  • Umstellen von Satzgliedern
• Beurteilungsbögen
  • Erlebnis-/Fantasie-/Traumerzählung
  • Bildergeschichte
  • Nacherzählung
  • Bericht
  • privater Brief
  • offizieller Brief
  • Rezept
  • Anleitung
  • Gegenstandsbeschreibung
  • Tierbeschreibung
  • Personenbeschreibung
• Lösungen

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Schnelle Diagnose und individuelle Förderung zu allen Lehrplanthemen der Klasse 1

Fahrschule für Deutsch in der Grundschule: Lernstand erfassen und passgenau fördern.

Diagnose und individuelle Förderung spielen eine überaus wichtige Rolle im Unterrichtsalltag. Aber muss das immer gleich eine komplizierte und trockene Angelegenheit sein? Nicht mit der Deutsch-Fahrschule!

Dieser liegt ein fundiertes und praxisnahes Konzept zugrunde, das aus Tests zur Lernstandserfassung sowie passgenauen Übungsblättern besteht, mit deren Hilfe Sie Ihre Schülerinnen und Schüler optimal individuell fördern können. Der Clou dabei: Die Tests haben ein spezielles Führerscheinlayout mit Multiple-Choice-Fragen und einem abtrennbaren Kontrollstreifen am Rand. So können die Lösungen ohne großen Aufwand ermittelt werden. Auch eine Selbstkontrolle durch die Kinder ist möglich. Gleichzeitig motiviert die Methode der Fahrschule die Schülerinnen und Schüler, sich zu verbessern und Lernfortschritte zu erzielen.

Behandelt werden alle Kernthemen der Klasse 1 im Fach Deutsch. Eine Einheit besteht immer aus drei Schritten: Zuerst ermitteln Sie den Lernstand in einem Thema. Anschließend findet die Übungsphase statt, in der anhand von Arbeitsblättern gezielt einzelne Bereiche gefördert werden – je nachdem, wo der Förderbedarf besteht. Danach folgt die eigentliche Führerscheinprüfung. Ist diese bestanden, wird im Führerscheinheft das entsprechende Feld abgehakt oder abgestempelt. Am Ende des Schuljahrs haben die Kinder dann einen kompletten Führerschein, der ihnen bescheinigt, dass sie das Klassenziel erreicht haben.

• Wahrnehmung
• Buchstaben kennen
• Phonem-Graphem-Zuordnung
• Lesekompetenz: Wörter und Sätze
• Wortschatz

• Tests mit abtrennbaren Kontrollstreifen zur schnellen Lernstandserfassung
• Arbeitsblätter mit passgenauem Übungsmaterial zur individuellen Förderung
• Lösungen
• Führerscheinheft als Kopiervorlage

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Schnelle Diagnose und individuelle Förderung
zu allen Lehrplanthemen der Klasse 2

Überprüfen Sie den Leistungsstand Ihrer Zweitklässler und geben Sie passende Übungsaufgaben zum Erreichen des Lehrplans.

Diagnose und individuelle Förderung spielen eine überaus wichtige Rolle im Unterrichtsalltag. Aber muss das immer gleich eine komplizierte und trockene Angelegenheit sein? Nicht mit der Deutsch-Fahrschule!

Dieser liegt ein fundiertes und praxisnahes Konzept zugrunde, das aus Tests zur Lernstandserfassung sowie passgenauen Übungsblättern besteht, mit deren Hilfe Sie Ihre Schülerinnen und Schüler optimal individuell fördern können. Der Clou dabei: Die Tests haben ein spezielles Führerscheinlayout mit Multiple-Choice-Fragen und einem abtrennbaren Kontrollstreifen am Rand. So können die Lösungen ohne großen Aufwand ermittelt werden. Auch eine Selbstkontrolle durch die Kinder ist möglich. Gleichzeitig motiviert die Methode der Fahrschule die Schülerinnen und Schüler, sich zu verbessern und Lernfortschritte zu erzielen.

Behandelt werden alle Kernthemen der Klasse 2 im Fach Deutsch. Eine Einheit besteht immer aus drei Schritten: Zuerst ermitteln Sie den Lernstand in einem Thema. Anschließend findet die Übungsphase statt, in der anhand von Arbeitsblättern gezielt einzelne Bereiche gefördert werden – je nachdem, wo der Förderbedarf besteht. Danach folgt die eigentliche Führerscheinprüfung. Ist diese bestanden, wird im Führerscheinheft das entsprechende Feld abgehakt oder abgestempelt. Am Ende des Schuljahrs haben die Kinder dann einen kompletten Führerschein, der ihnen bescheinigt, dass sie das Klassenziel erreicht haben.

• Rechtschreibung
• Lesekompetenz: Stolperwörter
• Lesekompetenz: Texte
• Grammatik: Artikel
• Grammatik: Wortarten

• Tests mit abtrennbaren Kontrollstreifen zur schnellen Lernstandserfassung
• Arbeitsblätter mit passgenauem Übungsmaterial zur individuellen Förderung
• Lösungen
• Führerscheinheft als Kopiervorlage

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Schnelle Diagnose und individuelle Förderung
zu allen Lehrplanthemen der Klasse 3

Tests und Übungsaufgaben zum Erreichen des Lehrplans im Fach Deutsch, 3. Klasse.

Diagnose und individuelle Förderung spielen eine überaus wichtige Rolle im Unterrichtsalltag. Aber muss das immer gleich eine komplizierte und trockene Angelegenheit sein? Nicht mit der Deutsch-Fahrschule!

Dieser liegt ein fundiertes und praxisnahes Konzept zugrunde, das aus Tests zur Lernstandserfassung sowie passgenauen Übungsblättern besteht, mit deren Hilfe Sie Ihre Schülerinnen und Schüler optimal individuell fördern können. Der Clou dabei: Die Tests haben ein spezielles Führerscheinlayout mit Multiple-Choice-Fragen und einem abtrennbaren Kontrollstreifen am Rand. So können die Lösungen ohne großen Aufwand ermittelt werden. Auch eine Selbstkontrolle durch die Kinder ist möglich.

Gleichzeitig motiviert die Methode der Fahrschule die Schülerinnen und Schüler, sich zu verbessern und Lernfortschritte zu erzielen.

Behandelt werden alle Kernthemen der Klasse 3 im Fach Deutsch. Eine Einheit besteht immer aus drei Schritten: Zuerst ermitteln Sie den Lernstand in einem Thema. Anschließend findet die Übungsphase statt, in der anhand von Arbeitsblättern gezielt einzelne Bereiche gefördert werden – je nachdem, wo der Förderbedarf besteht. Danach folgt die eigentliche Führerscheinprüfung. Ist diese bestanden, wird im Führerscheinheft das entsprechende Feld abgehakt oder abgestempelt. Am Ende des Schuljahrs haben die Kinder dann einen kompletten Führerschein, der ihnen bescheinigt, dass sie das Klassenziel erreicht haben.

• ABC
• Rechtschreibung
• Wörter
• Lesekompetenz
• Texte ordnen

• Tests mit abtrennbaren Kontrollstreifen zur schnellen Lernstandserfassung
• Arbeitsblätter mit passgenauem Übungsmaterial zur individuellen Förderung
• Lösungen
• Führerscheinheft als Kopiervorlage

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Schnelle Diagnose und individuelle Förderung
zu allen Lehrplanthemen der Klasse 4

Klassenziel erreicht! Mit diesem Materialfundus für die 4. Klasse testen Sie das Wissen im Fach Deutsch.

Diagnose und individuelle Förderung spielen eine überaus wichtige Rolle im Unterrichtsalltag. Aber muss das immer gleich eine komplizierte und trockene Angelegenheit sein? Nicht mit der Deutsch-Fahrschule!

Dieser liegt ein fundiertes und praxisnahes Konzept zugrunde, das aus Tests zur Lernstandserfassung sowie passgenauen Übungsblättern besteht, mit deren Hilfe Sie Ihre Schülerinnen und Schüler optimal individuell fördern können. Der Clou dabei: Die Tests haben ein spezielles Führerscheinlayout mit Multiple-Choice-Fragen und einem abtrennbaren Kontrollstreifen am Rand. So können die Lösungen ohne großen Aufwand ermittelt werden. Auch eine Selbstkontrolle durch die Kinder ist möglich. Gleichzeitig motiviert die Methode der Fahrschule die Schülerinnen und Schüler, sich zu verbessern und Lernfortschritte zu erzielen.

Behandelt werden alle Kernthemen der Klasse 4 im Fach Deutsch. Eine Einheit besteht immer aus drei Schritten: Zuerst ermitteln Sie den Lernstand in einem Thema. Anschließend findet die Übungsphase statt, in der anhand von Arbeitsblättern gezielt einzelne Bereiche gefördert werden – je nachdem, wo der Förderbedarf besteht. Danach folgt die eigentliche Führerscheinprüfung. Ist diese bestanden, wird im Führerscheinheft das entsprechende Feld abgehakt oder abgestempelt. Am Ende des Schuljahrs haben die Kinder dann einen kompletten Führerschein, der ihnen bescheinigt, dass sie das Klassenziel erreicht haben.

• Grammatik: Wortarten
• Wortschatz
• Grammatik: Satzzeichen
• Lesekompetenz: Sachtexte
• Lesekompetenz: Informationstexte

• Tests mit abtrennbaren Kontrollstreifen zur schnellen Lernstandserfassung
• Arbeitsblätter mit passgenauem Übungsmaterial zur individuellen Förderung
• Lösungen
• Führerscheinheft als Kopiervorlage

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Direkt einsetzbare Materialien zu allen Textarten in der Grundschule

Schluss mit komplizierten Kompetenztests: Mit einfachen Aufgaben überprüfen Sie ohne großen Aufwand den Leistungsstand im Lesen!

In der Grundschule gehört das Lesen zu den Schlüsselqualifikationen. Sie als Lehrkraft sind entsprechend gefordert, Ihre Schüler immer wieder aufs Neue zum Lesen zu motivieren und dabei den Leistungsstand zu überprüfen. Die Materialien dieses Lesetrainings bieten Ihnen eine tolle Möglichkeit, mit 20 interessanten Geschichten und jeweils passendem Lesetest den Lernerfolg Ihrer Dritt- und Viertklässler im Blick zu behalten.

20 abwechslungsreiche Geschichten:

Sie erhalten 20 Geschichten, die Sie im Unterricht verwenden oder als Hausaufgabe nutzen können. Zehn Erzähltexte mit jeweils fünf realistischen und fünf fantastischen Geschichten sowie zehn Sach- und Gebrauchstexte mit Vorgangsbeschreibungen, Interview und Zeitungsartikel bieten die nötige Abwechslung. Zu jedem Text gibt es einen passenden Lesetest, den Sie als Kopiervorlage für Ihre Schüler nutzen können.

Textverständnis überprüfen:

Zu jeder Geschichte bietet Ihnen dieser Band einen einseitigen Lesetest mit passenden Aufgaben zum Text. Um die Leistung der Kinder zu bewerten, erhalten Sie ein Bewertungsraster und die zugehörigen Lösungen, in denen jeweils markiert ist, wofür Punkte vergeben werden. Mit diesem Band sind Sie jederzeit in der Lage, den Leistungsstand Ihrer Dritt- und Viertklässler ohne lange Vorbereitungszeit zu überprüfen.

• 10 realistische und fantastische Erzähltexte mit jeweils einem passenden Lesetest
• 10 Sach- und Gebrauchstexte mit jeweils einem passenden Lesetest

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