| Kunst Unterrichtsmaterial Arbeitsblätter für den Kunstunterricht (Grundschule) |
Jetzt aktuell:  Arbeitsblätter Sommerzeit / Sommerferien |
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Eier filzen und Nester aus Zweigen bauen - Ostern steht vor der Tür! 
Kunstunterricht an Grundschulen, 1. bis 4. Schuljahr, Lernwerkstatt 31 Seiten (22,8 MB) Henne oder Ei – was war zuerst da? In dieser Unterrichtseinheit ist es ganz klar – das Ei! Wenn im Frühjahr die Vögel mit dem Nestbau beginnen und rund um Ostern überall bunte Eier auftauchen, dann wird das Klassenzimmer zur Werkstatt: Hier zupfen die Kinder Märchenwolle, formen Eier und verfilzen sie in warmem Seifenwasser. Schließlich werden Zweige zu Nestern gebogen und die Filzeier auf Moos gebettet. So entstehen Osternester der ganz besonderen Art und die Schülerinnen und Schüler erfahren wie nebenbei Wissenswertes über heimische Vögel, ihren Nestbau und ihre Eier. KOMPETENZPROFIL:
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Die Monotypie als Einmaldruck kennenlernen
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, Lernwerkstatt 27 Seiten (8,0 MB) Die Monotypie ist eine an- und aufregende Drucktechnik, die unzählige gestalterische Möglichkeiten bereithält und der Kreativität keine Grenzen setzt. Dieser Beitrag erklärt die Grundprinzipien des Einmaldrucks und die gängigsten Varianten. Haben die Schülerinnen und Schüler einmal verstanden, wie es geht, bietet die Monotypie ihnen ein großes spielerisches Experimentierfeld, das überraschende und – nicht nur, weil es sich um Unikate handelt – ganz einzigartige Ergebnisse hervorbringt. KOMPETENZPROFIL:
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Kunst: Kreative Märchenwerkstatt
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, Lernwerkstatt 33 Seiten (11,1 MB) Es war einmal … – jedes Kind kennt wohl Geschichten, Bücher oder Filme, die so oder ähnlich beginnen. Die Lernwerkstatt knüpft an diesem Vorwissen an und macht sich das kindliche Interesse an Fantastischem zunutze. Er erzählt ausgewählte Märchen und bietet dazu passend eine Vielzahl an praktischen Aufgaben. So werden die Kinder in die zauberhafte Welt der Märchen eingeführt und lernen bei der Gestaltung zentraler Motive gleichzeitig verschiedene kreative Verfahren kennen. KOMPETENZPROFIL:
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Kunst / Werken: Wir bauen eine Mittelalterstadt - Von der Mauer bis zum Marktplatz
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr Das Mittelalter – gemeint sind die rund tausend Jahre zwischen Antike und Neuzeit – ist vielen als kalt, dunkel und grausam bekannt. Doch neben Krankheit und Krieg blühten damals auch Handel, Handwerk und Städte auf. Den Kindern ist das Mittelalter sicherlich von Mittelaltermärkten, Ritterspielen und Fantasy-Serien bekannt. Die Faszination, die das Zeitalter auf uns ausübt, setzen die Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit mit dem Bau einer Mittelalterstadt um. In Gruppen gestalten die Kinder Bauwerke aus Karton und wenden dabei zuvor erworbenes Wissen über Architektur und Funktion der unterschiedlichen Gebäude an. KOMPETENZPROFIL:
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Es grünt so grün - Landschaftsmalerei mit selbst gemischten Farben
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 21 Seiten (13,3 MB) Blau, Gelb, Rot – damit lassen sich unzählige Farbtöne mischen. Dass das so ist und wie es geht, das erfahren die Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit. Ausgehend von einer Sammel-und Sortieraufgabe mischen die Kinder vielfältige Grün- und Brauntöne, die in einem Landschaftsbild verwendet werden. Dabei verbessern Sie nicht nur die Technik des Mischens und Malens, sondern bauen auch ihre Fähigkeit zur Farbdifferenzierung und Farbvorstellung aus. KOMPETENZPROFIL:
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Müllmonster - aus Abfall wird Kunst
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, 23 Seiten (7,7 MB) Tag für Tag produzieren wir jede Menge Müll. Dieser wird dann entsorgt oder recycelt. Es gibt aber noch eine weitere Möglichkeit: das Upcycling. In dieser Einheit lernen die Schülerinnen und Schüler, dass man mit Müll auch kreativ umgehen und sogar Kunstwerke schaffen kann. Sie kreieren Monster aus Abfallmaterialien und werten den Müll auf diese Weise auf. Das ist nicht nur eine tolle Form des Upcyclings, die Kinder üben dabei auch ihre zeichnerischen und handwerklichen Fertigkeiten, lernen diverse Verbindungsmöglichkeiten kennen und werden – nicht zuletzt – für die Wichtigkeit eines nachhaltigen und kreativen Umgangs mit Müll sensibilisiert. KOMPETENZPROFIL:
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Farben und Farbmischungen - was die Welt bunt macht
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, 14 Seiten (5,6 MB) Was wäre die Kunst ohne die Malerei und die Malerei ohne die Farben? Aber was meinen wir eigentlich genau, wenn wir von „Farben“ sprechen? Der vorliegende Beitrag stellt Konzepte der Farblehre vor, erläutert verschiedene Mischverfahren und gibt Anregungen, wie Sie dieses Farbwissen in der Praxis anwenden können. KOMPETENZPROFIL:
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Vögel im Winter - kleine Kreativwerkstatt
Kunstunterricht an Grundschulen, 1. bis 4. Schuljahr, 21 Seiten (8,2 MB) Eine Lernwerkstatt Auch im Winter bevölkern zahlreiche Vögel unsere Gärten, Parks und Wälder. Diese Unterrichtseinheit vermittelt Wissenswertes über heimische Standvögel und ihre Überwinterungsstrategien. Dazu passend gibt es vielfältige Gestaltungsaufgaben wie Zeichnungen, Fensterbilder, Vogelpuzzles und Pompon-Vögel. KOMPETENZPROFIL:
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Die Collagetechnik und ihre Möglichkeiten
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, 11 Seiten (5,2 MB) Aus dem Papierdreieck wird ein Häuserdach, aus dem grauen Schnipsel ein Mauseohr und aus dem Zeitungsausschnitt ein Name. Die Collagetechnik bietet bereits Kindern ein großes Spektrum an Gestaltungs- und Ausdrucksmöglichkeiten. Sie können unterschiedliche Elemente, Stile und Medien miteinander kombinieren und mit Fundstücken aus unterschiedlichsten Quellen etwas völlig Neues schaffen. Wie das geht, was zu beachten ist und darüber hinaus allerlei Wissenswertes rund ums Collagieren erfahren Sie in diesem Beitrag. KOMPETENZPROFIL:
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Frida Kahlo - Malen, collagieren, Farben entdecken
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 29 Seiten (10,0 MB) Ihre Schülerinnen und Schüler unternehmen in diesem Beitrag eine gedankliche Reise nach Mexiko, in das Heimatland Frida Kahlos. Sie lernen die Biografie der Künstlerin kennen und betrachten exemplarisch ausgewählte Bilder. Es werden auch Fridas Schicksalsschläge thematisiert und wie sie diese in ihren Bildern verarbeitet hat. Das regt die Schülerinnen und Schüler zu eigenen Gestaltungen an: Nach ersten Übungen zeichnen sie ein Selbstportrait, das sie mit Mutmach-Tieren malerisch ergänzen. Auf diese Weise fördert die Auseinandersetzung mit der Künstlerin Frida Kahlo die Kreativität und das gestalterische Ausdrucksvermögen der Kinder. KOMPETENZPROFIL:
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Auseinandersetzung mit One Minute Sculptures von Erwin Wurm
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 23 Seiten (7,6 MB) Ene Minute Sculpture – für eine Minute zur Skulptur werden, das ist möglich mit diesem Beitrag. Die Auseinandersetzung mit dem Künstler Erwin Wurm bietet den Schülerinnen und Schülern Gelegenheit, Kunst einmal von einer ganz anderen Seite kennenzulernen und dabei sogar selbst zum Kunstwerk zu werden. Die Kinder betrachten Werke des Künstlers und erarbeiten deren Besonderheiten im Vergleich zu herkömmlichen Skulpturen. Im praktischen Teil erstellen sie dann Collagen, zeichnen Anleitungen und werden mithilfe von einfachen Alltagsgegenständen schließlich selbst zur One Minute Sculpture. Dabei können sie ihrer Fantasie und Kreativität freien Lauf lassen. KOMPETENZPROFIL:
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Vom Essen in der Kunst
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (4,2 MB) Malen, collagieren, Farben entdecken Essen ist ein zentraler Teil unseres Lebens. Und da das Auge bekanntlich mitisst, ist das Thema auch in der Kunst sehr beliebt. Ob Stillleben, üppige Speise oder Menschen bei einer Mahlzeit, ob auf der Leinwand, als Objekt oder als Instagram-Post. – Die Motive, Materialien und Medien rund ums Essen sind vielfältig. Entdecken Sie diese Vielfalt mit Ihren Schülerinnen und Schülern. Der vorliegende Beitrag bietet Bildbeispiele von verschiedensten Künstlern und unterschiedlichste Gestaltungsanregungen. KOMPETENZPROFIL:
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Die Methode der Kunstkonferenz
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, 8 Seiten (2,3 MB) Sie wollen im Kunstunterricht nicht nur die gestalterischen, sondern auch die kognitiven und sprachlichen Kompetenzen Ihrer Schülerinnen und Schüler fördern? Dafür eignet sich die Kunstkonferenz ideal. Durch diese Form des Austauschs werden Wahrnehmungs- und Gestaltungsprozesse auf reflektiver und sprachlicher Ebene erweitert und auch der künstlerische Gehalt des Kunstunterrichts qualitativ gesteigert. Der vorliegende Beitrag stellt die Methode vor und bietet Anregungen und Materialien für die praktische Umsetzung. KOMPETENZPROFIL:
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Fantasietiere aus Holz gestalten
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 32 Seiten (5,0 MB) Dass es im Kunstunterricht nicht ausschließlich ums Malen und Zeichnen geht, ist den meisten Lehrkräften bekannt. Welche Faszination allerdings der Werkstoff Holz birgt und welche Begeisterung Kinder im Umgang mit „echtem“ Werkzeug aufbringen, zeigt sich erst, wenn man die Holzwerkstatt ins Klassenzimmer holt. Diese Unterrichtseinheit macht Mut, es einmal auszuprobieren. Sie vermittelt Basiswissen zu den wichtigsten Werkzeugen und Techniken und lädt zum Erkunden, Erproben und Gestalten ein. Mit viel Freude arbeiten die Schülerinnen und Schüler an ihren Fantasietieren und erweitern dabei nicht nur ihre kreativen, sondern – dank regelmäßiger Kunstkonferenzen – auch ihre reflektiven und sprachlichen Fähigkeiten. KOMPETENZPROFIL:
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Kleine Frühblüher-Lernwerkstatt
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 27 Seiten (2,2 MB) Auch in der Kunst finden sich Themen rund um Meer, Seefahrt, Weltentdeckung und Wikinger. So bietet sich das Thema nicht nur für den Sachunterricht, sondern auch für den Kunstunterricht an. Die Intention liegt dabei vor allem darin, den Schülerinnen und Schülern Einblicke in das Leben der Wikinger zu eröffnen und passende Gestaltungsaufträge zu verwirklichen. Die Kinder erhalten altersgerechte Informationen über die Wikinger, über deren Zeit, Lebensraum, Kultur und Alltag sowie über ihre technischen Errungenschaften. Mithilfe verschiedener, einfach zu beschaffender und kostengünstiger bzw. kostenfreier Materialien erstellen die Kinder Kunstwerke und Werkstücke zu und aus der Welt der Wikinger. Dabei werden verschiedene kreative Techniken eingeführt und angewandt und, da viel mit Alltags- und Abfallmaterialien gearbeitet wird, auch ein Bewusstsein für Nachhaltigkeit, Recycling und Upcycling geschaffen. Auf einem Low-Budget-Niveau werden so insbesondere künstlerische Fertigkeiten wie Malen, Aquarellieren, Collagieren, textiles Arbeiten, Schneiden und Kleben geübt. KOMPETENZPROFIL:
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Kleine Frühblüher-Lernwerkstatt
Kunstunterricht an Grundschulen, 1. bis 3. Schuljahr, 15 Seiten (1,2 MB) Kaum wird es wärmer, schon zeigen sie sich in Wald und Wiesen, in Gärten und Parks: die Frühblüher. Genau die richtige Zeit also, um sie einmal genauer zu betrachten. Und genau dazu leitet diese Unterrichtseinheit Ihre Schülerinnen und Schüler an. Zunächst geht es beim Erstellen eines Frühblüher-Heftes um das genaue Hinschauen, Zeichnen und richtige Benennen. Anschließend gestalten die Kinder in einer kleinen Frühblüher-Werkstatt Osterglocke und Co mit Papier und Alltagsmaterialien. Sie werden sehen: So kehrt der Frühling mit seiner Farbenpracht auch in Ihr Klassenzimmer ein. KOMPETENZPROFIL:
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Waldtiere mit textilen Materialien gestalten
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, 23 Seiten (2,1 MB) Manche Kinder hatten schon einmal das Glück, ein Eichhörnchen vorbeihuschen, einen Igel im Laub sitzen oder einen Fuchs am Waldrand schleichen zu sehen. Und wenn nicht, dann bietet diese Unterrichtseinheit jetzt die Möglichkeit, sich solche Tiere ins Klassenzimmer zu holen. Der vorliegende Beitrag knüpft an das kindliche Interesse am Thema „Tiere“ an und bietet eine Vielfalt an Praxisaufgaben rund um die bekanntesten heimischen Waldbewohner. Beim Gestalten der Tiere werden verschiedene kreative Techniken eingeführt und angewandt, vor allem im textilen Bereich. Und das Schöne: Ganz nebenbei erfahren die Kinder auch noch Wissenswertes über Fuchs, Eule, Reh und Co. KOMPETENZPROFIL:
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Gestaltung eines immerwährenden Kalenders
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 3. Schuljahr,33 Seiten (5,4 MB) Kunstvoll durch das Jahr – für jeden Monat ein Projekt. Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit erstreckt sich über das gesamte Kalenderjahr und beinhaltet 13 einzelne Projekte, in denen unterschiedliche Themen und Techniken zum Einsatz kommen. Diese Projekte werden jeweils als geschlossene Einheit vorgestellt. Sie können aufeinanderfolgend durchgeführt oder jeweils einem Monat zugeordnet werden. Um der künstlerischen Gestaltung genügend Raum zu geben, habe ich mich für die hier vorgestellte langfristige Planung und Erstellung des Kalenders über ein Jahr hinweg entschieden. Als Produkt entsteht am Ende des Jahres dann ein Kalender, den die Schülerinnen und Schüler als persönlich gestaltetes Kunstwerk verschenken können, z. B. zum darauffolgenden Weihnachtsfest. Bei den einzelnen Projekten sind Monate und Zeiträume angegeben, die natürlich variabel sind und abhängen von den jeweiligen Rahmenbedingungen; sie sollen jedoch als grobe Orientierung dienen. Bewährt hat es sich, im Januar eines 2. Schuljahres zu beginnen, um das gesamte Kalenderprojekt dann im Dezember des 3. Schuljahres abschließen zu können. Möglich wäre auch ein Beginn im Januar eines 1. bzw. 3. Schuljahres, wobei dann die unterschiedlichen Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen sind und entsprechend abgewandelt werden müssen. Natürlich können Sie auch einzelne Projekte herausgreifen und die Gestaltungsaufgaben zu einem beliebigen Zeitpunkt oder Anlass durchführen. KOMPETENZPROFIL:
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Mit Zauberer Farbikus den Wasserfarbkasten kennenlernen
Kunstunterricht an Grundschulen, 1. bis 2. Schuljahr, 34 Seiten (1,7 MB) Malen, collagieren, Farben entdecken. Abrakadabra, Simsalabunt! Im Anfangsunterricht mit Wasserfarben zu malen, fühlt sich für viele Lehrkräfte fast wie Zauberei an. Doch mit der richtigen Anleitung und ein paar Tipps und Tricks gelingt es auch schon mit den Jüngsten. Eingebettet in eine Zaubergeschichte vermittelt diese Unterrichtseinheit einen Zugang zum Wasserfarbkasten, stellt Verfahren, Techniken und Materialien vor und lädt die Kinder zum Erkunden und Erproben ein. Durch gezielte Übungen werden neben Kompetenzen der ästhetischen Bildung auch die sprachlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler geschult. Freuen Sie sich auf zauberhafte Kunststunden! KOMPETENZPROFIL:
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Ist das Kunst oder kann das weg?!
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 24 Seiten (13,9 MB) Ideen entwickeln, ausprobieren, verwerfen – in dieser Unterrichtseinheit erkunden die Schüler die Materialeigenschaften von Abfallprodukten, genauer gesagt, die Materialeigenschaften von Schrott. Die Kinder entdecken nicht nur die ästhetische Qualität und das Gestaltungspotenzial des Materials. Sie verwirklichen mithilfe eines reichen Materialangebots und vielfältigen Gestaltungsimpulsen tolle Tiere aus Schrott. Abschließend erfahren sie, welche besondere Botschaft hinter den Objekten der japanischen Künstlerin Natsumi Tomita steckt. Das Wichtigste auf einen Blick:
Mit 42 Bild-WortKarten zur Sprachförderung.
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Mit Sketchnotes Inhalte visualisieren
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 22 Seiten (4,2 MB) Zeichnen, drucken, mit Schrift gestalten. Ob kritzeln, doodeln, sketchnoten, all diese Begriffe umschreiben eine zeichnerische Technik, mit der visuelle Notizen angefertigt werden können. Sketchnoting ist niederschwellig und führt schon bei den Jüngsten und ohne besondere Vorkenntnisse zu ansprechenden Ergebnissen. Doch nicht nur das: Mithilfe von Sketchnotes können auch Lerninhalte visualisiert werden. Die visuellen Notizen helfen, sich Inhalte zu erarbeiten und sich daran zu erinnern. So erschließen sich die Schülerinnen und Schüler in dieser Einheit nicht nur einen neuen kreativen Spielraum, sondern erweitern auch ihr Repertoire an Lernmethoden. Und nicht zuletzt: Sketchnoting macht Spaß! KOMPETENZPROFIL:
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Kandinskys Welt der Kreise kennenlernen
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (3,2 MB) Kreativ mit Textilien arbeiten. Malen, collagieren, Farben entdecken. Kandinsky bietet mit seiner Farb- und Formsprache unzählige Impulse, die die Fantasie und Kreativität anregen. Das zeigt auch dieser Beitrag, der sich – im wahrsten Sinne – rund um die Kreisform dreht. Hier finden und malen Ihre Schülerinnen und Schüler eigene Farbkombinationen zu den „Konzentrischen Kreisen“, sie gestalten eine Formencollage zum Bild „Flach-Tief“ und erfinden schließlich Fantasieplaneten zum Gemälde „Einige Kreise“. Zahlreiche Bildimpulse, Arbeitsblätter und Anleitungen laden ein, Kandinskys Welt der Kreise zu erkunden. KOMPETENZPROFIL:
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Insekten aus Wollresten gestalten
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 21 Seiten (1,5 MB) Kreativ mit Textilien arbeiten. Ameisen, Käfer, Bienen, Fliegen, Schmetterlinge, Libellen – wussten Sie, dass es 30.000 heimische Insektenarten gibt? Die können wir nicht alle vorstellen, aber ein paar davon können Sie sich mit dieser Unterrichtseinheit ins Klassenzimmer holen. Hier lernen Ihre Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Merkmale von Insekten kennen, zeichnen ihre Umrisse und gestalten sie schließlich mit Wollfäden aus. Dabei werden grafische und textile Verfahren ideal kombiniert und die Kinder erweitern nicht nur ihr Gestaltungspotenzial, sondern auch ihr Sachwissen über Insekten. Prima also auch für das fächerübergreifende Arbeiten! KOMPETENZPROFIL:
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Porträtzeichnen in selbst gebundenen Skizzenheft
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 21 Seiten (3,6 MB) Kreativ mit Textilien arbeiten. Kurz, lang, gerade, geschwungen, präzise, wild. Linien sind vielfältig. In der vorliegenden Unterrichtseinheit lernen Ihre Schülerinnen und Schüler unterschiedlichste Linien- und Zeichenarten kennen und setzen diese für Porträts ein. Doch nicht nur das. Der Beitrag enthält auch eine Anleitung für ein Skizzenheft in Fadenbindung. Das selbst gebundene Heft können die Kinder dann auch gleich für ihre 5-Minuten-Porträts verwenden. KOMPETENZPROFIL:
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Paul Klee und seine Musik-Kunstwerke - Malen, collagieren, Farben entdecken
Kunstunterricht an Grundschulen, 2. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (3,8 MB) Wussten Sie, dass Paul Klee nicht nur ein großartiger Zeichner und Maler war, sondern auch ein hervorragender Musiker? Ob bei „Fuge in Rot“, „Traum-Stadt“ oder bei der „Zwitscher-Maschine“, im Mittelpunkt steht bei diesen Werken das spannende Zusammenspiel von Kunst und Musik. Und daraus ergibt sich eine Vielzahl von kreativen Gestaltungsimpulsen. Diese Unterrichtseinheit lädt daher nicht nur zum Zeichnen und Malen ein, sondern auch zum Verklanglichen von Bildern und Schreiben von Geschichten. So werden Fantasie, Vorstellungskraft und die Sinne auf allen Ebenen angeregt. KOMPETENZPROFIL:
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Farben und Gefühle - Malen, collagieren, Farben entdecken
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 17 Seiten (3,1 MB) Malen, collagieren, Farben entdecken. Rot ist die Farbe der Liebe, Grün steht für die Natur und Gelb strahlt Lebensfreude aus. Wie wirken Farben auf uns und welche Gefühle lösen sie aus? Diese Frage steht im Mittelpunkt der vorliegenden Unterrichtseinheit. Die Schülerinnen und Schüler werden zunächst durch das Betrachten von Bildbeispielen für das Wechselspiel zwischen Farben und Gefühlen sensibilisiert. Anschließend lernen sie, mithilfe von Farben (eigene) Gefühle gezielt darzustellen, und erweitern somit ihr Ausdrucksrepertoire um wesentliche Gestaltungsmittel. KOMPETENZPROFIL:
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Marc Chagall spielerisch-kreativ kennenlernen
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (1,3 MB) Traumlandschaften, verzauberte Städte, schwebende Figuren – Marc Chagalls magische Bilder faszinieren noch heute viele Menschen und haben die moderne Kunst nachhaltig beeinflusst. In diesem Beitrag lernen Ihre Schülerinnen und Schüler das Leben und Werk des „malenden Poeten“ kennen. Sie hören seine Lebensgeschichte, betrachten zwei exemplarisch ausgewählte Bilder und werden beim Gestalten von Faltbüchern, Fühlkisten und Fensterbildern selbst kreativ. KOMPETENZPROFIL:
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Ungewöhnliche Drucktechniken - mit Erklärvideo
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr Nach der Kunststunde Stau, Stress, Streitereien am Waschbecken – kennen Sie das? Das Reinigen von Pinsel, Farbkasten und Co ist oft schwierig, zumal viele Klassenräume nur mit einem Becken ausgestattet sind, an dem sich dann die ganze Klasse drängt. Aber es geht auch anders. Dieser Beitrag stellt die Pinselwaschstraße und weitere Tipps und Tricks vor, mit denen Sie die Situation entzerren und auch noch ein bisschen Wasser sparen können. KOMPETENZPROFIL:
Nie mehr Gedränge, Geschubse und Gespritze – so funktioniert die Pinselwaschstraße: Nach dem Malen herrschen beim Auswaschen der Pinsel in vielen Klassen Gedränge, Geschubse und Gespritze am Waschbecken. Hier kann der Einsatz der Pinselwaschstraße Abhilfe schaffen. Die Waschstraße erleichtert den Reinigungsvorgang der Pinsel enorm. Sie entzerrt die Situation, da die Schülerinnen und Schüler ihre Pinsel nicht am Waschbecken unter fließendem Wasser auswaschen, sondern diese der Reihe nach in drei mit Wasser gefüllte Behälter tauchen und ausspülen. In der Regel sind die Pinsel im letzten Behälter relativ sauber und benötigen nur in seltenen Fällen eine „Nachbehandlung“ am Waschbecken. Neben dem geordneten Vorgehen beim Reinigen der Pinsel bietet die Waschstraße einen weiteren Vorteil: Sie hält die Schüler zum Wassersparen an.
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Die Pinselwaschstraße - eine saubere Sache!
Kunstunterricht an Grundschulen, 6 Seiten (1,2 MB), 1. bis 4. Schuljahr Nach der Kunststunde Stau, Stress, Streitereien am Waschbecken – kennen Sie das? Das Reinigen von Pinsel, Farbkasten und Co ist oft schwierig, zumal viele Klassenräume nur mit einem Becken ausgestattet sind, an dem sich dann die ganze Klasse drängt. Aber es geht auch anders. Dieser Beitrag stellt die Pinselwaschstraße und weitere Tipps und Tricks vor, mit denen Sie die Situation entzerren und auch noch ein bisschen Wasser sparen können. KOMPETENZPROFIL:
Nie mehr Gedränge, Geschubse und Gespritze – so funktioniert die Pinselwaschstraße: Nach dem Malen herrschen beim Auswaschen der Pinsel in vielen Klassen Gedränge, Geschubse und Gespritze am Waschbecken. Hier kann der Einsatz der Pinselwaschstraße Abhilfe schaffen. Die Waschstraße erleichtert den Reinigungsvorgang der Pinsel enorm. Sie entzerrt die Situation, da die Schülerinnen und Schüler ihre Pinsel nicht am Waschbecken unter fließendem Wasser auswaschen, sondern diese der Reihe nach in drei mit Wasser gefüllte Behälter tauchen und ausspülen. In der Regel sind die Pinsel im letzten Behälter relativ sauber und benötigen nur in seltenen Fällen eine „Nachbehandlung“ am Waschbecken. Neben dem geordneten Vorgehen beim Reinigen der Pinsel bietet die Waschstraße einen weiteren Vorteil: Sie hält die Schüler zum Wassersparen an.
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Schwarz und Weiß - was die alles können!
Kunstunterricht an Grundschulen, 29 Seiten (3,1 MB), 3. bis 4. Schuljahr Schwarz-Weiß ist langweilig? Ganz und gar nicht. Schwarz und Weiß sind äußerst faszinierende Gegenpole. In spannenden Experimenten kommen Ihre Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit Schwarz-Weiß-Phänomenen auf die Spur und erfahren dabei viel Wissenswertes über Licht, Farben und unsere Wahrnehmung. Doch dabei bleibt es nicht. Die Kinder entdecken auch die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten mit Schwarz und Weiß: Sie zeichnen Flimmerbilder, bauen Kreisel, mischen, malen und gestalten Collagen. Und sie werden erstaunt sein, was die beiden sogenannten „Nichtfarben“ alles können. KOMPETENZPROFIL:
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Schönes und Nützliches aus Plastikabfall - aus Alt mach Neu
Kunstunterricht an Grundschulen, 3. bis 4. Schuljahr Ob Liegestuhl, Lampe oder Legostein, ob Sahne-, Saft- oder Schokoladenverpackung – viele Dinge des täglichen Lebens bestehen aus Plastik. Kunststoffe sind vielseitig und nützlich, doch es gibt ein Problem: Wohin mit dem Müll? Mit dieser Frage beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler in der vorliegenden Unterrichtseinheit. Neben dem Recycling lernen sie verschiedene Möglichkeiten kennen, Plastikabfall auch kreativ zu nutzen: Sie betrachten und gestalten Müllcollagen und recherchieren zu Design- und Kunstprojekten mit Abfall. Anschließend fertigen sie selbst Geldbeutel oder Taschen aus Verpackungsmaterial und präsentieren ihre Ergebnisse in einer Ausstellung. KOMPETENZPROFIL:
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Das Klassenzimmer wird zur Malwerkstatt - Materialien, Werkzeuge, Techniken
Kunstunterricht an Grundschulen, 8 Seiten (0,8 MB), 1. bis 4. Schuljahr Was sind eigentlich Gouachefarben? Welcher Untergrund ist fürs Malen mit Acrylfarben geeignet? Und wie funktioniert die Nass-in-Nass-Technik? Diese und viele weitere Fragen rund ums Malen in der Grundschule beantwortet der vorliegende Beitrag. Er bietet Ihnen grundlegendes Wissen über Materialien, Werkzeuge, Malverfahren und -techniken. Damit verwandeln Sie jedes Klassenzimmer in eine Malwerkstatt! KOMPETENZPROFIL:
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Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben
Kunstunterricht an Grundschulen, 24 Seiten (9,8 MB), 2. bis 4. Schuljahr In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler Alexej von Jawlenskys besonderen Sinn für Farbe und seine virtuose Maltechnik kennen. Nachdem die Kinder mit einzelnen Fragmenten seiner Kunstwerke in Kontakt getreten sind, erleben sie die Strahl- und Ausdruckskraft der sechs ausgewählten Landschaftsmalereien und nutzen diese als Inspiration für die Gestaltung außergewöhnlicher Gruppenbilder. Außergewöhnlich sind die Bilder, weil sie von vier Kindern gleichzeitig und rotierend gemalt werden. Dies verlangt nicht nur einen Perspektivenwechsel, sondern auch gelingende Absprachen unter den Schülern. Eine ganz besondere Herausforderung mit ganz besonderen Malergebnissen. Kompetenzen:
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36 Methodenkarten für Ihren Kunstunterricht an außerschulischen Lernorten
Kunstunterricht an Grundschulen, 24 Seiten (4,4 MB), 1. bis 4. Schuljahr Mit diesen vielseitig einsatzbaren Methodenkarten überzeugen Sie Ihre Schüler davon, dass ein Museumsbesuch nicht langweilig sein muss – im Gegenteil! Motivierende Gestaltungsaufgaben, spannende Fragen und viele Wahrnehmungsübungen sensibilisieren die Kinder für Details, regen Perspektivenwechsel an und fördern sie in ihrem Ausdrucksvermögen sowie in ihrer Sprachentwicklung. Zahlreiche Tipps zur Vor- und Nachbereitung unterstützen Sie dabei effektiv und machen Kunst für Sie und Ihre Schüler zum Genuss. So nutzen Sie Kunst als Kommunikations-, Gestaltungs- und Lernanlass, der auf allen Ebenen entwicklungsfördernde Prozesse in Gang setzt.
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Der Wald und seine Bewohner als Mehrfarbdruck
Kunstunterricht an Grundschulen, 27 Seiten (6,7 MB), 3. bis 4. Schuljahr Ob Hase, Reh oder Fuchs, ob Pilz, Moos oder Farn – im Wald gibt es eine Vielzahl von Tieren und Pflanzen. Gehen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern auf Entdeckungsreise. In dieser Unterrichtseinheit erkunden die Kinder die Vielfalt des Waldes und setzen sie anschließend gestalterisch um. Dabei lernen sie mit dem Puzzledruck ein besonderes Hochdruckverfahren kennen, das ein breites Spektrum an Farb- und Formkombinationen und damit sehr individuelle Ergebnisse ermöglicht. Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
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Der Wald und seine Bewohner als Mehrfarbdruck
Kunstunterricht an Grundschulen, 27 Seiten (6,7 MB), 3. bis 4. Schuljahr Ob Hase, Reh oder Fuchs, ob Pilz, Moos oder Farn – im Wald gibt es eine Vielzahl von Tieren und Pflanzen. Gehen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern auf Entdeckungsreise. In dieser Unterrichtseinheit erkunden die Kinder die Vielfalt des Waldes und setzen sie anschließend gestalterisch um. Dabei lernen sie mit dem Puzzledruck ein besonderes Hochdruckverfahren kennen, das ein breites Spektrum an Farb- und Formkombinationen und damit sehr individuelle Ergebnisse ermöglicht. Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
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Wie aus 1000 und einer Nacht
Kunstunterricht an Grundschulen, 14 Seiten (3,5 MB) 2. bis 4. Schuljahr Kuppeldächer, Türmchen, Säulen – tauchen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern in die Welt des Orients ein. Vermitteln Sie ihnen mit der Geschichte des Jungen Hasan, wie seine türkische Heimatstadt aussieht. Die Bilder, die dabei entstehen, halten die Kinder zunächst in einer Zeichnung fest und anschließend in einem Druck: Mit Milchtüten, Farbe und Fantasie entstehen auf diese Weise orientalische Städte wie aus 1000 und einer Nacht. KOMPETENZPROFIL:
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Roboter aus geometrischen Körpern bauen - Vom Fotokarton zum Alltagshelfer
Kunstunterricht an Grundschulen, 25 Seiten (1,7 MB) 3./4. Schuljahr Nie wieder Hausaufgaben machen, Zimmer aufräumen oder Spülmaschine ausräumen? Davon träumt wohl so manches Kind. Und zumindest in der vorliegenden Unterrichtseinheit wird dieser Traum wahr: in Form eines Roboters. Ihre Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich zunächst damit, welche Rolle Roboter in unserem Alltag spielen. Anschließend zeichnen sie dann einen Wunsch-Roboter und letztendlich bauen sie aus geometrischen Körpern ihren eigenen kleinen Alltagshelfer. KOMPETENZPROFIL:
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Vögel federleicht – Zeichnen mit Feder und Tusche
Kunstunterricht an Grundschulen, 25 Seiten (3,6 MB) 3./4. Schuljahr Zeichnen mit einer Dose? Das klingt unmöglich. Und doch: In dieser Unterrichtseinheit bauen Ihre Schülerinnen und Schüler eine Feder aus einer Getränkedose und setzen sie anschließend fürs Zeichnen ein. In verschiedenen Aufgaben üben sie zunächst den Umgang mit ihrer Dosenfeder und lernen die grafischen Elemente kennen. Dann nähern sie sich dem Motiv an, indem sie Specht, Sperling und Co. ganz genau betrachten. So vorbereitet gelingt die Hauptaufgabe – einen eigenen Vogel zu zeichnen – dann federleicht. Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
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