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Arbeitsblätter für den Kunstunterricht (Grundschule)



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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Die Collagetechnik und ihre Möglichkeiten

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Sammeln, schneiden, kleben

Kunstunterricht an Grundschulen,
2. bis 4. Schuljahr, 11 Seiten (5,2 MB)

Aus dem Papierdreieck wird ein Häuserdach, aus dem grauen Schnipsel ein Mauseohr und aus dem Zeitungsausschnitt ein Name. Die Collagetechnik bietet bereits Kindern ein großes Spektrum an Gestaltungs- und Ausdrucksmöglichkeiten. Sie können unterschiedliche Elemente, Stile und Medien miteinander kombinieren und mit Fundstücken aus unterschiedlichsten Quellen etwas völlig Neues schaffen. Wie das geht, was zu beachten ist und darüber hinaus allerlei Wissenswertes rund ums Collagieren erfahren Sie in diesem Beitrag.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 2 bis 4
  • Kompetenzen: Gestaltungsverfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; differenziert wahrnehmen können; Stilrichtungen und Künstler kennen
  • Medien: Informationen für Lehrkräfte; Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schüler; Bildbeispiele
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Frida Kahlo - Malen, collagieren, Farben entdecken

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Die Künstlerin kennenlernen und ein Selbstportrait mit Mutmach-Tieren gestalten

Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 29 Seiten (10,0 MB)

Ihre Schülerinnen und Schüler unternehmen in diesem Beitrag eine gedankliche Reise nach Mexiko, in das Heimatland Frida Kahlos. Sie lernen die Biografie der Künstlerin kennen und betrachten exemplarisch ausgewählte Bilder. Es werden auch Fridas Schicksalsschläge thematisiert und wie sie diese in ihren Bildern verarbeitet hat.

Das regt die Schülerinnen und Schüler zu eigenen Gestaltungen an: Nach ersten Übungen zeichnen sie ein Selbstportrait, das sie mit Mutmach-Tieren malerisch ergänzen. Auf diese Weise fördert die Auseinandersetzung mit der Künstlerin Frida Kahlo die Kreativität und das gestalterische Ausdrucksvermögen der Kinder.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 10 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Grafische und malerische Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; sich durch künstlerische Mittel ausdrücken; Künstlerinnen und Künstler kennen; Kunstwerke betrachten und beschreiben können
  • Thematische Bereiche: Landeskunde Mexiko, Leben und Werk Frida Kahlos, Bildbetrachtung, (Portrait-)Zeichnen, Malen
  • Medien: Bildbeispiele, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen, Malvorlagen
  • Zusatzmaterial: PowerPoint-Präsentation
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Auseinandersetzung mit One Minute Sculptures von Erwin Wurm

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Selbst Skulptur werden - Moderne Kunst und Performance

Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 23 Seiten (7,6 MB)

Ene Minute Sculpture – für eine Minute zur Skulptur werden, das ist möglich mit diesem Beitrag. Die Auseinandersetzung mit dem Künstler Erwin Wurm bietet den Schülerinnen und Schülern Gelegenheit, Kunst einmal von einer ganz anderen Seite kennenzulernen und dabei sogar selbst zum Kunstwerk zu werden. Die Kinder betrachten Werke des Künstlers und erarbeiten deren Besonderheiten im Vergleich zu herkömmlichen Skulpturen.

Im praktischen Teil erstellen sie dann Collagen, zeichnen Anleitungen und werden mithilfe von einfachen Alltagsgegenständen schließlich selbst zur One Minute Sculpture. Dabei können sie ihrer Fantasie und Kreativität freien Lauf lassen.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: 3 und 4
  • Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Kunstwerke betrachten und beschreiben können; grafische und szenische Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; kommunizieren und kooperieren können
  • Thematische Bereiche: Werkbetrachtung, Zeichnen, Collagieren, Performance, Fotografie
  • Medien: Bilder, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Vom Essen in der Kunst

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Ein wahrer Augenschmaus!
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (4,2 MB)

Malen, collagieren, Farben entdecken

Essen ist ein zentraler Teil unseres Lebens. Und da das Auge bekanntlich mitisst, ist das Thema auch in der Kunst sehr beliebt. Ob Stillleben, üppige Speise oder Menschen bei einer Mahlzeit, ob auf der Leinwand, als Objekt oder als Instagram-Post. – Die Motive, Materialien und Medien rund ums Essen sind vielfältig. Entdecken Sie diese Vielfalt mit Ihren Schülerinnen und Schülern. Der vorliegende Beitrag bietet Bildbeispiele von verschiedensten Künstlern und unterschiedlichste Gestaltungsanregungen.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Kunstwerke betrachten und beschreiben können; kunstgeschichtliche Epochen und Künstler kennen; malerische Verfahren kennen und anwenden; die Wirkung bildnerischer Mittel und Verfahren erfassen
  • Inhalte: Werkbetrachtung; Zeichnen; Malen; Collagieren
  • Medien: Bildbeispiele, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen, Vorlagen
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Die Methode der Kunstkonferenz

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Sägen, feilen, nageln
Kunstunterricht an Grundschulen,
2. bis 4. Schuljahr, 8 Seiten (2,3 MB)

Sie wollen im Kunstunterricht nicht nur die gestalterischen, sondern auch die kognitiven und sprachlichen Kompetenzen Ihrer Schülerinnen und Schüler fördern? Dafür eignet sich die Kunstkonferenz ideal.

Durch diese Form des Austauschs werden Wahrnehmungs- und Gestaltungsprozesse auf reflektiver und sprachlicher Ebene erweitert und auch der künstlerische Gehalt des Kunstunterrichts qualitativ gesteigert. Der vorliegende Beitrag stellt die Methode vor und bietet Anregungen und Materialien für die praktische Umsetzung.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 2 bis 4
  • Kompetenzen: Differenziert wahrnehmen können; Gestaltungsprozesse und -ergebnisse reflektieren können; kommunizieren und kooperieren können; Präsentationstechniken kennen und anwenden; Sachkenntnisse und Fachbegriffe zu Gestaltungsmitteln bzw. Verfahren erwerben und anwenden
  • Inhalt: Präsentieren und Reflektieren von Arbeitsprozessen und -ergebnissen
  • Medien: Informationen für Lehrkräfte, Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schüler
  • Zusatzmaterial: DIN-A3-Plakat
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Fantasietiere aus Holz gestalten

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Sägen, feilen, nageln
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 32 Seiten (5,0 MB)

Dass es im Kunstunterricht nicht ausschließlich ums Malen und Zeichnen geht, ist den meisten Lehrkräften bekannt. Welche Faszination allerdings der Werkstoff Holz birgt und welche Begeisterung Kinder im Umgang mit „echtem“ Werkzeug aufbringen, zeigt sich erst, wenn man die Holzwerkstatt ins Klassenzimmer holt. Diese Unterrichtseinheit macht Mut, es einmal auszuprobieren. Sie vermittelt Basiswissen zu den wichtigsten Werkzeugen und Techniken und lädt zum Erkunden, Erproben und Gestalten ein. Mit viel Freude arbeiten die Schülerinnen und Schüler an ihren Fantasietieren und erweitern dabei nicht nur ihre kreativen, sondern – dank regelmäßiger Kunstkonferenzen – auch ihre reflektiven und sprachlichen Fähigkeiten.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: 3 und 4
  • Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Bautechnische Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; Sachkenntnisse und Fachbegriffe zu Gestaltungsmitteln und Verfahren erwerben und anwenden; Gestaltungsprozesse und -ergebnisse reflektieren können
  • Inhalte: Planung und Umsetzung eines Werkstückes; Gestalten mit Holz (wichtigste Werkzeuge und Techniken kennenlernen); Kunstkonferenz
  • Medien: Text, Bild-Wort-Karten, Arbeitsblätter, Anleitungen, Vorlagen
  • Zusatzmaterial: DIN-A3-Poster
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Kleine Frühblüher-Lernwerkstatt

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Mit Langboot, Helm und Midgardschlange
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 27 Seiten (2,2 MB)

Auch in der Kunst finden sich Themen rund um Meer, Seefahrt, Weltentdeckung und Wikinger. So bietet sich das Thema nicht nur für den Sachunterricht, sondern auch für den Kunstunterricht an.

Die Intention liegt dabei vor allem darin, den Schülerinnen und Schülern Einblicke in das Leben der Wikinger zu eröffnen und passende Gestaltungsaufträge zu verwirklichen. Die Kinder erhalten altersgerechte Informationen über die Wikinger, über deren Zeit, Lebensraum, Kultur und Alltag sowie über ihre technischen Errungenschaften. Mithilfe verschiedener, einfach zu beschaffender und kostengünstiger bzw. kostenfreier Materialien erstellen die Kinder Kunstwerke und Werkstücke zu und aus der Welt der Wikinger.

Dabei werden verschiedene kreative Techniken eingeführt und angewandt und, da viel mit Alltags- und Abfallmaterialien gearbeitet wird, auch ein Bewusstsein für Nachhaltigkeit, Recycling und Upcycling geschaffen. Auf einem Low-Budget-Niveau werden so insbesondere künstlerische Fertigkeiten wie Malen, Aquarellieren, Collagieren, textiles Arbeiten, Schneiden und Kleben geübt.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 10 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Grafische, malerische und textile Verfahren kennen und anwenden; Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen
  • Inhalte: Zeichnen; Malen; Bauen; Gestalten mit Papier, mit Textilien und Naturmaterialien; Gestalten mit Alltags- und Abfallmaterialien
  • Medien: Bilder, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen, Vorlagen
  • Zusatzmaterial: DIN-A2-Poster
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Kleine Frühblüher-Lernwerkstatt

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Fuchs, Eule, Reh und Co.
Kunstunterricht an Grundschulen,
1. bis 3. Schuljahr, 15 Seiten (1,2 MB)

Kaum wird es wärmer, schon zeigen sie sich in Wald und Wiesen, in Gärten und Parks: die Frühblüher. Genau die richtige Zeit also, um sie einmal genauer zu betrachten. Und genau dazu leitet diese Unterrichtseinheit Ihre Schülerinnen und Schüler an. Zunächst geht es beim Erstellen eines Frühblüher-Heftes um das genaue Hinschauen, Zeichnen und richtige Benennen. Anschließend gestalten die Kinder in einer kleinen Frühblüher-Werkstatt Osterglocke und Co mit Papier und Alltagsmaterialien. Sie werden sehen: So kehrt der Frühling mit seiner Farbenpracht auch in Ihr Klassenzimmer ein.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 1 bis 3
  • Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Differenziert wahrnehmen können; grafische und malerische Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen
  • Inhalte: Zeichnen; Malen; Gestalten mit Papier; Gestalten mit Alltagsmaterialien
  • Medien: Bilder, Anleitungen, Vorlagen
Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
  • Deutsch
    • Frühlingsgedichte lesen, z. B. „Die Tulpe“ von Josef Guggenmos
    • Selbst Gedichte schreiben, z. B. ein Frühblüher-Haiku
  • Musik
    • „Der Frühling“ aus „Die vier Jahreszeiten“ von Antonio Vivaldi hören
    • Frühlingslieder singen und/oder vertonen und/oder mit Bewegungen begleiten
  • Sachunterricht
    • Arten, Aussehen, Aufbau und Entwicklung der Frühblüher erarbeiten
    • Frühblüher einpflanzen und ihre Entwicklung beobachten und dokumentieren
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Waldtiere mit textilen Materialien gestalten

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Fuchs, Eule, Reh und Co.
Kunstunterricht an Grundschulen,
2. bis 4. Schuljahr, 23 Seiten (2,1 MB)

Manche Kinder hatten schon einmal das Glück, ein Eichhörnchen vorbeihuschen, einen Igel im Laub sitzen oder einen Fuchs am Waldrand schleichen zu sehen. Und wenn nicht, dann bietet diese Unterrichtseinheit jetzt die Möglichkeit, sich solche Tiere ins Klassenzimmer zu holen. Der vorliegende Beitrag knüpft an das kindliche Interesse am Thema „Tiere“ an und bietet eine Vielfalt an Praxisaufgaben rund um die bekanntesten heimischen Waldbewohner. Beim Gestalten der Tiere werden verschiedene kreative Techniken eingeführt und angewandt, vor allem im textilen Bereich. Und das Schöne: Ganz nebenbei erfahren die Kinder auch noch Wissenswertes über Fuchs, Eule, Reh und Co.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 2 bis 4
  • Dauer: 6 bis 7 Unterrichtsstunden (für alle Gestaltungsaufgaben)
  • Kompetenzen: Textile Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen
  • Inhalte: Bildbetrachtung; Gestalten mit Papier; Gestalten mit Alltags- und Abfallmaterialien; textile Techniken (Woll-Wickeltechnik, Weben, Sticken usw.)
  • Medien: Text, Bilder, Anleitungen, Vorlagen
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Gestaltung eines immerwährenden Kalenders

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Kunstvoll durch das Jahr
Kunstunterricht an Grundschulen,
2. bis 3. Schuljahr,33 Seiten (5,4 MB)

Kunstvoll durch das Jahr – für jeden Monat ein Projekt.

Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit erstreckt sich über das gesamte Kalenderjahr und beinhaltet 13 einzelne Projekte, in denen unterschiedliche Themen und Techniken zum Einsatz kommen. Diese Projekte werden jeweils als geschlossene Einheit vorgestellt. Sie können aufeinanderfolgend durchgeführt oder jeweils einem Monat zugeordnet werden. Um der künstlerischen Gestaltung genügend Raum zu geben, habe ich mich für die hier vorgestellte langfristige Planung und Erstellung des Kalenders über ein Jahr hinweg entschieden. Als Produkt entsteht am Ende des Jahres dann ein Kalender, den die Schülerinnen und Schüler als persönlich gestaltetes Kunstwerk verschenken können, z. B. zum darauffolgenden Weihnachtsfest. Bei den einzelnen Projekten sind Monate und Zeiträume angegeben, die natürlich variabel sind und abhängen von den jeweiligen Rahmenbedingungen; sie sollen jedoch als grobe Orientierung dienen. Bewährt hat es sich, im Januar eines 2. Schuljahres zu beginnen, um das gesamte Kalenderprojekt dann im Dezember des 3. Schuljahres abschließen zu können. Möglich wäre auch ein Beginn im Januar eines 1. bzw. 3. Schuljahres, wobei dann die unterschiedlichen Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen sind und entsprechend abgewandelt werden müssen.

Natürlich können Sie auch einzelne Projekte herausgreifen und die Gestaltungsaufgaben zu einem beliebigen Zeitpunkt oder Anlass durchführen.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 2 und 3
  • Dauer: je Projekt (Kalenderblatt) ca. 2–4 Unterrichtsstunden, insgesamt 13 Projekte
  • Kompetenzen: malerische, grafische und textile Verfahren kennen und anwenden; Künstler kennen; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen können
  • Thematische Bereiche: Jahreslauf, Farblehre, Zeichnen, Malen, Collagieren, Falten, Drucken, Sticken
  • Medien: Bildbeispiele, Anleitungen, Gestaltungsvorlagen
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Mit Zauberer Farbikus den Wasserfarbkasten kennenlernen

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Abrakadabra, Simsalabunt!
Kunstunterricht an Grundschulen,
1. bis 2. Schuljahr, 34 Seiten (1,7 MB)

Malen, collagieren, Farben entdecken.

Abrakadabra, Simsalabunt! Im Anfangsunterricht mit Wasserfarben zu malen, fühlt sich für viele Lehrkräfte fast wie Zauberei an. Doch mit der richtigen Anleitung und ein paar Tipps und Tricks gelingt es auch schon mit den Jüngsten. Eingebettet in eine Zaubergeschichte vermittelt diese Unterrichtseinheit einen Zugang zum Wasserfarbkasten, stellt Verfahren, Techniken und Materialien vor und lädt die Kinder zum Erkunden und Erproben ein. Durch gezielte Übungen werden neben Kompetenzen der ästhetischen Bildung auch die sprachlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler geschult. Freuen Sie sich auf zauberhafte Kunststunden!

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 1 und 2
  • Dauer: ca. 8 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Malerische Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; Gestaltungsprozesse und -ergebnisse reflektieren können; Sachkenntnisse und Fachbegriffe zu Gestaltungsmitteln erwerben und anwenden
  • Thematische Bereiche: Umgang mit dem Wasserfarbkasten, Farben und Farbnamen, Farben mischen, Malen, Organisation von Arbeitsprozessen, Sprachförderung
  • Medien: Bildbeispiele, Texte, Malvorlagen, Bild- und Wortkarten, Beobach- tungsbogen
  • Zusatzmaterial: DIN-A2-Poster
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Ist das Kunst oder kann das weg?!

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Tiere aus Schrott gestalten
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 24 Seiten (13,9 MB)

Ideen entwickeln, ausprobieren, verwerfen – in dieser Unterrichtseinheit erkunden die Schüler die Materialeigenschaften von Abfallprodukten, genauer gesagt, die Materialeigenschaften von Schrott. Die Kinder entdecken nicht nur die ästhetische Qualität und das Gestaltungspotenzial des Materials. Sie verwirklichen mithilfe eines reichen Materialangebots und vielfältigen Gestaltungsimpulsen tolle Tiere aus Schrott. Abschließend erfahren sie, welche besondere Botschaft hinter den Objekten der japanischen Künstlerin Natsumi Tomita steckt.

Das Wichtigste auf einen Blick:
  • Lerninhalte
    • Objekte der japanischen Künstlerin Natsumi Tomita betrachten
    • Alltagsmaterialien zur Gestaltung sammeln
    • Tiere differenziert zeichnen
    • Tiere aus Schrottteilen bauen und gestalten
  • Kompetenzen
    • Genaues Betrachten von Tierkörpern
    • Kennen und Anwenden grafischer Gestaltungsmöglichkeiten
    • Kennen und Anwenden plastischer Gestaltungsmöglichkeiten
  • Fächerübergreifender Einsatz
    • Sachunterricht: Tiere, Artenvielfalt, Umwelterziehung
    • Deutsch: Tierbeschreibung, Fantasiegeschichten, szenisches Spiel, Wortschatzerweiterung zum Bereich Recycling und Material
  • Dauer
    • 4 Unterrichtsstunden

Mit 42 Bild-WortKarten zur Sprachförderung.

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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Mit Sketchnotes Inhalte visualisieren

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Skizzieren und notieren
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 22 Seiten (4,2 MB)

Zeichnen, drucken, mit Schrift gestalten.

Ob kritzeln, doodeln, sketchnoten, all diese Begriffe umschreiben eine zeichnerische Technik, mit der visuelle Notizen angefertigt werden können. Sketchnoting ist niederschwellig und führt schon bei den Jüngsten und ohne besondere Vorkenntnisse zu ansprechenden Ergebnissen. Doch nicht nur das: Mithilfe von Sketchnotes können auch Lerninhalte visualisiert werden. Die visuellen Notizen helfen, sich Inhalte zu erarbeiten und sich daran zu erinnern. So erschließen sich die Schülerinnen und Schüler in dieser Einheit nicht nur einen neuen kreativen Spielraum, sondern erweitern auch ihr Repertoire an Lernmethoden. Und nicht zuletzt: Sketchnoting macht Spaß!

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Grafische Verfahren kennen und anwenden; Präsentationstechniken kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen
  • Thematische Bereiche: Grundlagen des Visualisierens, Zeichnen, Gestalten mit Schrift, Methodenlernen
  • Medien: Bilder, Arbeitsblätter, Gestaltungsaufgaben
  • Zusatzmaterial: DIN-A2-Poster
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Kandinskys Welt der Kreise kennenlernen

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Rund und bunt
Kunstunterricht an Grundschulen,
2. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (3,2 MB)

Kreativ mit Textilien arbeiten.

Malen, collagieren, Farben entdecken.

Kandinsky bietet mit seiner Farb- und Formsprache unzählige Impulse, die die Fantasie und Kreativität anregen. Das zeigt auch dieser Beitrag, der sich – im wahrsten Sinne – rund um die Kreisform dreht. Hier finden und malen Ihre Schülerinnen und Schüler eigene Farbkombinationen zu den „Konzentrischen Kreisen“, sie gestalten eine Formencollage zum Bild „Flach-Tief“ und erfinden schließlich Fantasieplaneten zum Gemälde „Einige Kreise“. Zahlreiche Bildimpulse, Arbeitsblätter und Anleitungen laden ein, Kandinskys Welt der Kreise zu erkunden.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 2 bis 4
  • Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Kunstwerke betrachten und beschreiben können; Künstler kennen; malerische und plastische Verfahren kennen und anwenden
  • Thematische Bereiche: Werkbetrachtung, Malen, Collagieren, plastisches Gestalten
  • Medien: Bildbeispiele, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Insekten aus Wollresten gestalten

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Es kreucht und fleucht
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 21 Seiten (1,5 MB)

Kreativ mit Textilien arbeiten.

Ameisen, Käfer, Bienen, Fliegen, Schmetterlinge, Libellen – wussten Sie, dass es 30.000 heimische Insektenarten gibt? Die können wir nicht alle vorstellen, aber ein paar davon können Sie sich mit dieser Unterrichtseinheit ins Klassenzimmer holen. Hier lernen Ihre Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Merkmale von Insekten kennen, zeichnen ihre Umrisse und gestalten sie schließlich mit Wollfäden aus. Dabei werden grafische und textile Verfahren ideal kombiniert und die Kinder erweitern nicht nur ihr Gestaltungspotenzial, sondern auch ihr Sachwissen über Insekten. Prima also auch für das fächerübergreifende Arbeiten!

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Grafische und textile Verfahren kennenlernen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; Sachkenntnisse und Fachbegriffe zu Gestaltungsmitteln und -verfahren erwerben und anwenden
  • Thematische Bereiche: Insekten, Symmetrie, Zeichnen, Gestalten mit Wolle
  • Medien: Bildbeispiele, Anleitungen, Arbeitsblätter, Tafelbilder
  • Zusatzmaterial: Poster
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Porträtzeichnen in selbst gebundenen Skizzenheft

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Nach Strich und Faden
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 21 Seiten (3,6 MB)

Kreativ mit Textilien arbeiten.

Kurz, lang, gerade, geschwungen, präzise, wild. Linien sind vielfältig. In der vorliegenden Unterrichtseinheit lernen Ihre Schülerinnen und Schüler unterschiedlichste Linien- und Zeichenarten kennen und setzen diese für Porträts ein. Doch nicht nur das. Der Beitrag enthält auch eine Anleitung für ein Skizzenheft in Fadenbindung. Das selbst gebundene Heft können die Kinder dann auch gleich für ihre 5-Minuten-Porträts verwenden.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Grafische Verfahren kennen und anwenden; differenziert wahrnehmen können; die Wirkung bildnerischer Mittel und Verfahren erfassen
  • Thematische Bereiche: Zeichnen, Linienarten, Porträts, Fadenbindung
  • Medien: Bildbeispiele, Anleitungen, Vorlage
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Paul Klee und seine Musik-Kunstwerke - Malen, collagieren, Farben entdecken

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Vom Zwitschern in der Traum-Stadt
Kunstunterricht an Grundschulen,
2. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (3,8 MB)

Wussten Sie, dass Paul Klee nicht nur ein großartiger Zeichner und Maler war, sondern auch ein hervorragender Musiker? Ob bei „Fuge in Rot“, „Traum-Stadt“ oder bei der „Zwitscher-Maschine“, im Mittelpunkt steht bei diesen Werken das spannende Zusammenspiel von Kunst und Musik. Und daraus ergibt sich eine Vielzahl von kreativen Gestaltungsimpulsen. Diese Unterrichtseinheit lädt daher nicht nur zum Zeichnen und Malen ein, sondern auch zum Verklanglichen von Bildern und Schreiben von Geschichten. So werden Fantasie, Vorstellungskraft und die Sinne auf allen Ebenen angeregt.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 2 bis 4
  • Dauer: ca. 8 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Künstler kennenlernen; differenziert wahrnehmen können; Kunstwerke betrachten und beschreiben können; grafische und malerische Verfahren kennenlernen und anwenden
  • Thematische Bereiche: Werkbetrachtung, Zeichnen, Malen
  • Medien: Bildbeispiele, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Farben und Gefühle - Malen, collagieren, Farben entdecken

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Gelb macht mich fröhlich
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 17 Seiten (3,1 MB)

Malen, collagieren, Farben entdecken.

Rot ist die Farbe der Liebe, Grün steht für die Natur und Gelb strahlt Lebensfreude aus. Wie wirken Farben auf uns und welche Gefühle lösen sie aus? Diese Frage steht im Mittelpunkt der vorliegenden Unterrichtseinheit. Die Schülerinnen und Schüler werden zunächst durch das Betrachten von Bildbeispielen für das Wechselspiel zwischen Farben und Gefühlen sensibilisiert. Anschließend lernen sie, mithilfe von Farben (eigene) Gefühle gezielt darzustellen, und erweitern somit ihr Ausdrucksrepertoire um wesentliche Gestaltungsmittel.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 1 bis 4
  • Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Differenziert wahrnehmen; malerische Verfahren kennen und anwenden; Gestaltungsergebnisse reflektieren können
  • Thematische Bereiche: Zeichnen, Malen, Farbenlehre
  • Medien: Bildbeispiele, Arbeitsblätter
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Marc Chagall spielerisch-kreativ kennenlernen

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Mit Faltbuch, Fühlkiste, Fensterbild
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr, 25 Seiten (1,3 MB)

Traumlandschaften, verzauberte Städte, schwebende Figuren – Marc Chagalls magische Bilder faszinieren noch heute viele Menschen und haben die moderne Kunst nachhaltig beeinflusst. In diesem Beitrag lernen Ihre Schülerinnen und Schüler das Leben und Werk des „malenden Poeten“ kennen. Sie hören seine Lebensgeschichte, betrachten zwei exemplarisch ausgewählte Bilder und werden beim Gestalten von Faltbüchern, Fühlkisten und Fensterbildern selbst kreativ.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 8 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Kunstwerke betrachten und beschreiben können; Künstler kennenlernen; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; kommunizieren und kooperieren können
  • Thematische Bereiche: Kennenlernen des Künstlers Marc Chagall; Werkbetrachtung; Malen; Zeichnen; Collagieren
  • Medien: Bilder, Texte, Spiel, Vorlagen (z. B. für Faltbücher), Arbeitsblätter, Anleitungen, Beobachtungsbogen
  • Zusatzmaterial: Farbfolie
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Ungewöhnliche Drucktechniken - mit Erklärvideo

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Mit Rasierschaum, Ballons und Seifenblasen
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr

Nach der Kunststunde Stau, Stress, Streitereien am Waschbecken – kennen Sie das? Das Reinigen von Pinsel, Farbkasten und Co ist oft schwierig, zumal viele Klassenräume nur mit einem Becken ausgestattet sind, an dem sich dann die ganze Klasse drängt. Aber es geht auch anders. Dieser Beitrag stellt die Pinselwaschstraße und weitere Tipps und Tricks vor, mit denen Sie die Situation entzerren und auch noch ein bisschen Wasser sparen können.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 1 bis 4
  • Kompetenzen: Sachkenntnisse zu Gestaltungsmitteln und Verfahren erwerben und anwenden
  • Themenbereiche: Organisation des Unterrichts; Reinigen von Arbeitsgeräten
  • Medien: Informationen und Vorlagen für Lehrkräfte
  • Zusatzmaterial: Plakat (Anleitung für Schülerinnen und Schüler)

Nie mehr Gedränge, Geschubse und Gespritze – so funktioniert die Pinselwaschstraße:

Nach dem Malen herrschen beim Auswaschen der Pinsel in vielen Klassen Gedränge, Geschubse und Gespritze am Waschbecken. Hier kann der Einsatz der Pinselwaschstraße Abhilfe schaffen. Die Waschstraße erleichtert den Reinigungsvorgang der Pinsel enorm. Sie entzerrt die Situation, da die Schülerinnen und Schüler ihre Pinsel nicht am Waschbecken unter fließendem Wasser auswaschen, sondern diese der Reihe nach in drei mit Wasser gefüllte Behälter tauchen und ausspülen.

In der Regel sind die Pinsel im letzten Behälter relativ sauber und benötigen nur in seltenen Fällen eine „Nachbehandlung“ am Waschbecken. Neben dem geordneten Vorgehen beim Reinigen der Pinsel bietet die Waschstraße einen weiteren Vorteil: Sie hält die Schüler zum Wassersparen an.

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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Die Pinselwaschstraße - eine saubere Sache!

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Nur kein Stress! – Organisationstipps
Kunstunterricht an Grundschulen,
6 Seiten (1,2 MB), 1. bis 4. Schuljahr

Nach der Kunststunde Stau, Stress, Streitereien am Waschbecken – kennen Sie das? Das Reinigen von Pinsel, Farbkasten und Co ist oft schwierig, zumal viele Klassenräume nur mit einem Becken ausgestattet sind, an dem sich dann die ganze Klasse drängt. Aber es geht auch anders. Dieser Beitrag stellt die Pinselwaschstraße und weitere Tipps und Tricks vor, mit denen Sie die Situation entzerren und auch noch ein bisschen Wasser sparen können.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 1 bis 4
  • Kompetenzen: Sachkenntnisse zu Gestaltungsmitteln und Verfahren erwerben und anwenden
  • Themenbereiche: Organisation des Unterrichts; Reinigen von Arbeitsgeräten
  • Medien: Informationen und Vorlagen für Lehrkräfte
  • Zusatzmaterial: Plakat (Anleitung für Schülerinnen und Schüler)
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Nie mehr Gedränge, Geschubse und Gespritze – so funktioniert die Pinselwaschstraße:

Nach dem Malen herrschen beim Auswaschen der Pinsel in vielen Klassen Gedränge, Geschubse und Gespritze am Waschbecken. Hier kann der Einsatz der Pinselwaschstraße Abhilfe schaffen. Die Waschstraße erleichtert den Reinigungsvorgang der Pinsel enorm. Sie entzerrt die Situation, da die Schülerinnen und Schüler ihre Pinsel nicht am Waschbecken unter fließendem Wasser auswaschen, sondern diese der Reihe nach in drei mit Wasser gefüllte Behälter tauchen und ausspülen.

In der Regel sind die Pinsel im letzten Behälter relativ sauber und benötigen nur in seltenen Fällen eine „Nachbehandlung“ am Waschbecken. Neben dem geordneten Vorgehen beim Reinigen der Pinsel bietet die Waschstraße einen weiteren Vorteil: Sie hält die Schüler zum Wassersparen an.


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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Schwarz und Weiß - was die alles können!

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Malen, collagieren, Farben entdecken
Kunstunterricht an Grundschulen,
29 Seiten (3,1 MB), 3. bis 4. Schuljahr

Schwarz-Weiß ist langweilig? Ganz und gar nicht. Schwarz und Weiß sind äußerst faszinierende Gegenpole. In spannenden Experimenten kommen Ihre Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit Schwarz-Weiß-Phänomenen auf die Spur und erfahren dabei viel Wissenswertes über Licht, Farben und unsere Wahrnehmung. Doch dabei bleibt es nicht. Die Kinder entdecken auch die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten mit Schwarz und Weiß: Sie zeichnen Flimmerbilder, bauen Kreisel, mischen, malen und gestalten Collagen. Und sie werden erstaunt sein, was die beiden sogenannten „Nichtfarben“ alles können.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Kunstwerke betrachten und beschreiben können; kunstgeschichtliche Stilrichtungen und Künstler kennenlernen; differenziert wahrnehmen können; die Wirkung bildnerischer Mittel bewusst erfassen; Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse reflektieren können
  • Thematische Bereiche: Kennenlernen der Nichtfarben Schwarz und Weiß, deren Eigenschaften und Wirkung; Werkbetrachtung; Zeichnen; Mischen von Grau- und anderen Farbtönen; Bau von Kreiseln
  • Medien: Bilder, Texte, Anleitungen, Arbeitsblätter, Beobachtungsbogen
  • Zusatzmaterial: Farbfolie
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Schönes und Nützliches aus Plastikabfall - aus Alt mach Neu

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Modellieren, bauen, Umwelt gestalten
Kunstunterricht an Grundschulen,
3. bis 4. Schuljahr

Ob Liegestuhl, Lampe oder Legostein, ob Sahne-, Saft- oder Schokoladenverpackung – viele Dinge des täglichen Lebens bestehen aus Plastik. Kunststoffe sind vielseitig und nützlich, doch es gibt ein Problem: Wohin mit dem Müll? Mit dieser Frage beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler in der vorliegenden Unterrichtseinheit. Neben dem Recycling lernen sie verschiedene Möglichkeiten kennen, Plastikabfall auch kreativ zu nutzen: Sie betrachten und gestalten Müllcollagen und recherchieren zu Design- und Kunstprojekten mit Abfall. Anschließend fertigen sie selbst Geldbeutel oder Taschen aus Verpackungsmaterial und präsentieren ihre Ergebnisse in einer Ausstellung.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 8 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Plastische und textile Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen; kommunizieren und kooperieren können; Präsentationstechniken kennen und anwenden
  • Thematische Bereiche: Bildbetrachtung; Internetrecherche; Gestalten von Plakaten; Gestalten mit Abfallmaterial; Vorbereitung und Durchführung einer Ausstellung
  • Medien: Bilder, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen, Beobachtungsbogen
  • Zusatzmaterial: Farbfolie, vereinfachte Version der Tasche (als Datei anbei)
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Das Klassenzimmer wird zur Malwerkstatt - Materialien, Werkzeuge, Techniken

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Von A bis Z – Materialien und Werkzeuge
Kunstunterricht an Grundschulen,
8 Seiten (0,8 MB), 1. bis 4. Schuljahr

Was sind eigentlich Gouachefarben? Welcher Untergrund ist fürs Malen mit Acrylfarben geeignet? Und wie funktioniert die Nass-in-Nass-Technik? Diese und viele weitere Fragen rund ums Malen in der Grundschule beantwortet der vorliegende Beitrag. Er bietet Ihnen grundlegendes Wissen über Materialien, Werkzeuge, Malverfahren und -techniken. Damit verwandeln Sie jedes Klassenzimmer in eine Malwerkstatt!

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 1 bis 4
  • Kompetenzen: Sachkenntnisse und Fachbegriffe zu Gestaltungsmitteln bzw. Verfahren erwerben und anwenden
  • Medien: Informationen für Lehrkräfte, Tippkarten für Schülerinnen und Schüler
Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben. Kunst Arbeitsblätter Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben. Kunst Arbeitsblätter    

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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben

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Wir malen ein Landschaftsbild in Gruppen
Kunstunterricht an Grundschulen,
24 Seiten (9,8 MB), 2. bis 4. Schuljahr

In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler Alexej von Jawlenskys besonderen Sinn für Farbe und seine virtuose Maltechnik kennen. Nachdem die Kinder mit einzelnen Fragmenten seiner Kunstwerke in Kontakt getreten sind, erleben sie die Strahl- und Ausdruckskraft der sechs ausgewählten Landschaftsmalereien und nutzen diese als Inspiration für die Gestaltung außergewöhnlicher Gruppenbilder.

Außergewöhnlich sind die Bilder, weil sie von vier Kindern gleichzeitig und rotierend gemalt werden. Dies verlangt nicht nur einen Perspektivenwechsel, sondern auch gelingende Absprachen unter den Schülern. Eine ganz besondere Herausforderung mit ganz besonderen Malergebnissen.

Kompetenzen:
  • Lerninhalte:
    • Mithilfe eines Memo-Puzzles Details bekannter Kunstwerke wahrnehmen und wiedererkennen
    • Landschaftsmalereien betrachten und analysieren
    • Den Künstler Jawlensky kennenlernen
    • Expressive Malerei kennenlernen und in eigenen Bildern umsetzen
    • Farben mischen
    • Ein Bild in der Gruppe malen
    • Ein Bild aus verschiedenen Perspektiven betrachten und malen
  • Kompetenzen:
    • Spielerische Annäherung an verschiedene Kunstwerke
    • Kennen und Anwenden malerischer Gestaltungsmöglichkeiten
    • Schulen sozialer und kommunikativer Kompetenzen
  • Fächerübergreifender Einsatz:
    • Deutsch: Landschaftsgedichte, kreatives Schreiben
    • Sachunterricht: Landschaften, Stadt und Land, Vegetation
  • Dauer: 2 Doppelstunden
Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben. Kunst Arbeitsblätter Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben. Kunst Arbeitsblätter Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben. Kunst Arbeitsblätter Von allen vier Seiten - Malen, collagieren, Farben. Kunst Arbeitsblätter

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Kunst Lehrer Arbeitsblätter 36 Methodenkarten für Ihren Kunstunterricht an außerschulischen Lernorten

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36 Methodenkarten für Ihren Kunstunterricht an außerschulischen Lernorten
Kunstunterricht an Grundschulen,
24 Seiten (4,4 MB), 1. bis 4. Schuljahr

Mit diesen vielseitig einsatzbaren Methodenkarten überzeugen Sie Ihre Schüler davon, dass ein Museumsbesuch nicht langweilig sein muss – im Gegenteil!

Motivierende Gestaltungsaufgaben, spannende Fragen und viele Wahrnehmungsübungen sensibilisieren die Kinder für Details, regen Perspektivenwechsel an und fördern sie in ihrem Ausdrucksvermögen sowie in ihrer Sprachentwicklung. Zahlreiche Tipps zur Vor- und Nachbereitung unterstützen Sie dabei effektiv und machen Kunst für Sie und Ihre Schüler zum Genuss. So nutzen Sie Kunst als Kommunikations-, Gestaltungs- und Lernanlass, der auf allen Ebenen entwicklungsfördernde Prozesse in Gang setzt.

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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Der Wald und seine Bewohner als Mehrfarbdruck

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Zusammengepuzzelt
Kunstunterricht an Grundschulen,
27 Seiten (6,7 MB), 3. bis 4. Schuljahr

Ob Hase, Reh oder Fuchs, ob Pilz, Moos oder Farn – im Wald gibt es eine Vielzahl von Tieren und Pflanzen. Gehen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern auf Entdeckungsreise. In dieser Unterrichtseinheit erkunden die Kinder die Vielfalt des Waldes und setzen sie anschließend gestalterisch um. Dabei lernen sie mit dem Puzzledruck ein besonderes Hochdruckverfahren kennen, das ein breites Spektrum an Farb- und Formkombinationen und damit sehr individuelle Ergebnisse ermöglicht.

Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
  • Sachunterricht:
    • Den Aufbau des Waldes sowie typische Planzen und Tiere kennenlernen
  • Deutsch:
    • Die fertigten Drucke als Schreibanlass nutzen, z. B. einen Steckbrief zu einem abgebildeten Bewohner des Waldes erstellen oder eine Geschichte aus der Sicht dieses Tieres bzw. dieser Pflanze verfassen
KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: 3 und 4
  • Dauer: ca. 4 Unterrichtsstunden (2 Doppelstunden)
  • Kompetenzen: Grafische Verfahren kennenlernen und anwenden; Gestaltungsprozesse und -ergebnisse reflektieren
  • Thematische Bereiche: Tiere und Pflanzen des Waldes; Zeichnen; Farben mischen; mehrfarbiges Drucken mit mehrteiliger Druckplatte (Puzzledruck)
  • Medien: Bildbeispiele, Text, Anleitungen, Beobachtungsbogen
  • Zusatzmaterial: Farbfolie, Waldtiere- und Waldplanzen-Dominos
Modellieren, bauen, Umwelt gestalten. Kunst Arbeitsblätter Modellieren, bauen, Umwelt gestalten. Kunst Arbeitsblätter Modellieren, bauen, Umwelt gestalten. Kunst Arbeitsblätter Modellieren, bauen, Umwelt gestalten. Kunst Arbeitsblätter

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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Der Wald und seine Bewohner als Mehrfarbdruck

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Zusammengepuzzelt
Kunstunterricht an Grundschulen,
27 Seiten (6,7 MB), 3. bis 4. Schuljahr

Ob Hase, Reh oder Fuchs, ob Pilz, Moos oder Farn – im Wald gibt es eine Vielzahl von Tieren und Pflanzen. Gehen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern auf Entdeckungsreise. In dieser Unterrichtseinheit erkunden die Kinder die Vielfalt des Waldes und setzen sie anschließend gestalterisch um. Dabei lernen sie mit dem Puzzledruck ein besonderes Hochdruckverfahren kennen, das ein breites Spektrum an Farb- und Formkombinationen und damit sehr individuelle Ergebnisse ermöglicht.

Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
  • Sachunterricht:
    • Den Aufbau des Waldes sowie typische Planzen und Tiere kennenlernen
  • Deutsch:
    • Die fertigten Drucke als Schreibanlass nutzen, z. B. einen Steckbrief zu einem abgebildeten Bewohner des Waldes erstellen oder eine Geschichte aus der Sicht dieses Tieres bzw. dieser Pflanze verfassen
KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: 3 und 4
  • Dauer: ca. 4 Unterrichtsstunden (2 Doppelstunden)
  • Kompetenzen: Grafische Verfahren kennenlernen und anwenden; Gestaltungsprozesse und -ergebnisse reflektieren
  • Thematische Bereiche: Tiere und Pflanzen des Waldes; Zeichnen; Farben mischen; mehrfarbiges Drucken mit mehrteiliger Druckplatte (Puzzledruck)
  • Medien: Bildbeispiele, Text, Anleitungen, Beobachtungsbogen
  • Zusatzmaterial: Farbfolie, Waldtiere- und Waldplanzen-Dominos
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Wie aus 1000 und einer Nacht

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Orientalische Stadt als Milchtütendruck
Kunstunterricht an Grundschulen,
14 Seiten (3,5 MB)
2. bis 4. Schuljahr

Kuppeldächer, Türmchen, Säulen – tauchen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern in die Welt des Orients ein. Vermitteln Sie ihnen mit der Geschichte des Jungen Hasan, wie seine türkische Heimatstadt aussieht. Die Bilder, die dabei entstehen, halten die Kinder zunächst in einer Zeichnung fest und anschließend in einem Druck: Mit Milchtüten, Farbe und Fantasie entstehen auf diese Weise orientalische Städte wie aus 1000 und einer Nacht.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: 2 bis 4
  • Dauer: ca. 3 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Grafische Verfahren kennenlernen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen
  • Thematische Bereiche: Merkmale orientalischer Architektur; das bildnerische Prinzip der Schichtung; Zeichnung und Milchtütendruck
  • Medien: Bildbeispiele, Text, Anleitung, Beobachtungsbogen
  • Zusatzmaterial: Farbfolie
Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
  • Sachunterricht
    • Mithilfe einer Karte die Länder suchen, die zum Orient gehören
    • Wie sieht Hasans Alltag aus? Zum Leben eines Kindes in einer türkischen Stadt recherchieren
  • Deutsch:
    • Einen fiktiven Brief von Hasan an einen deutschen Brieffreund schreiben
    • Eine Bildbeschreibung zu einer orientalischen Stadt (oder zu einem fertigen Bild) schreiben
  • Musik:
    • Orientalische Musik hören, mit Orff-Instrumenten wie Caracas, Bongos, Cajon begleiten oder einen Bauch- oder Schlangentanz dazu erfinden
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Roboter aus geometrischen Körpern bauen - Vom Fotokarton zum Alltagshelfer

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Modellieren, bauen, Umwelt gestalten
Kunstunterricht an Grundschulen,
25 Seiten (1,7 MB)
3./4. Schuljahr

Nie wieder Hausaufgaben machen, Zimmer aufräumen oder Spülmaschine ausräumen? Davon träumt wohl so manches Kind. Und zumindest in der vorliegenden Unterrichtseinheit wird dieser Traum wahr: in Form eines Roboters. Ihre Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich zunächst damit, welche Rolle Roboter in unserem Alltag spielen. Anschließend zeichnen sie dann einen Wunsch-Roboter und letztendlich bauen sie aus geometrischen Körpern ihren eigenen kleinen Alltagshelfer.

KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufe: 3 und 4
  • Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
  • Kompetenzen: Grafische und bautechnische Verfahren kennen und anwenden; Fantasie und Kreativität beim Lösen gestalterischer Aufgaben einsetzen
  • Thematische Bereiche: Sich mit Robotern und deren Einsatz auseinandersetzen; geometrische Körper entwerfen und bauen; einen Roboter bauen
  • Medien: Bilder, Arbeitsblätter, Texte, Gestaltungsaufgaben, Beobachtungsbogen
  • Zusatzmaterial: Farbfolie
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Kunst Lehrer Arbeitsblätter Vögel federleicht – Zeichnen mit Feder und Tusche

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Zeichnen, drucken, mit Schrift gestalten
Kunstunterricht an Grundschulen,
25 Seiten (3,6 MB)
3./4. Schuljahr

Zeichnen mit einer Dose? Das klingt unmöglich. Und doch: In dieser Unterrichtseinheit bauen Ihre Schülerinnen und Schüler eine Feder aus einer Getränkedose und setzen sie anschließend fürs Zeichnen ein. In verschiedenen Aufgaben üben sie zunächst den Umgang mit ihrer Dosenfeder und lernen die grafischen Elemente kennen. Dann nähern sie sich dem Motiv an, indem sie Specht, Sperling und Co. ganz genau betrachten. So vorbereitet gelingt die Hauptaufgabe – einen eigenen Vogel zu zeichnen – dann federleicht.

Welche fächerübergreifenden Bezüge können Sie herstellen?
  • Sachunterricht:
    • Heimische Vögel kennenlernen (Arten, Aussehen, Lebensweise usw.)
    • Schreiben früher und heute (Geschichte der Schreibfeder und anderer Schreibwerkzeuge)
  • Deutsch:
    • Einen Text (Brief, Gedicht o. Ä.) mit der Feder (ab)schreiben
KOMPETENZPROFIL:
  • Klassenstufen: 3 und 4
  • Dauer: ca. 4 Unterrichtsstunden (2 Doppelstunden)
  • Kompetenzen: Differenziert wahrnehmen können; grafische Verfahren kennen und anwenden; die Wirkung bildnerischer Mittel und Verfahren erfassen; Sachkenntnisse und Fachbegriffe zu Gestaltungsmitteln erwerben und anwenden
  • Thematische Bereiche: Bau einer Zeichenfeder; Bildbetrachtung; Einlinienzeichnung mit Feder und Tusche zu einem Text; Vogelzeichnung mit Feder und Tusche
  • Medien: Bilder, Anleitung, Gestaltungsaufgabe, Text, Beobachtungsbogen
Vögel federleicht – Zeichnen mit Feder und Tusche. Kunst Arbeitsblätter Vögel federleicht – Zeichnen mit Feder und Tusche. Kunst Arbeitsblätter Vögel federleicht – Zeichnen mit Feder und Tusche. Kunst Arbeitsblätter  

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Weiteres Kunst Unterrichtsmaterial:

für die Grundschule:

Kunst Kopiervorlagen Kohl Verlag ( Lehrer Kopiervorlagen GS) Kunst Kopiervorlagen pb Verlag ( Kunst Arbeitsblätter GS)

für die Sekundarstufe 1:

Religion Kopiervorlagen pb Verlag ( Lehrer Kopiervorlagen) Religion Kopiervorlagen Park Körner ( Kunst Arbeitsblätter )
Kunst Kopiervorlagen Auer Verlag ( Lehrer Unterrichtsmaterial)    


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