Deutsch Arbeitsblätter zum Download

Auer Verlag. Lehrer DaZ/DaF Materialien (5.-10. Klasse)

Basisheft: Lesen - Schreiben - Rechnen

Das Basisheft zum Thannhauser Modell ist ein 56-seitiger, in der Praxis erprobter, einfacher Alphabetisierungskurs für Asylbewerber und deren Kinder in der Schule. Ideal geeignet als Vorbereitung und Begleitung für den Deutschkurs für Asylbewerber. (Keine Kopiervorlage!)

Das Basisheft “Lesen – Schreiben – Rechnen” wurde für Asylbewerber und deren Kinder entwickelt, die teilweise oder gar nicht lesen und schreiben können bzw. die lateinische Schrift als Zweitschrift erlernen möchten. Es kann auch als Differenzierungsheft zusätzlich zum Arbeitsheft mit seinen verschiedenen Versionen für Schreib- und Sprechübungen eingesetzt werden.

Im Basisheft ist auch ein Basiskurs RECHNEN enthalten, mit dem mathematische Grundbegriffe und Rechenfertigkeiten (auch selbstständig) erarbeitet, wiederholt und geübt werden können. Von der Zahleinführung bis zur 7. Jgst. der Haupt- und Mittelschule – mit Tipps zum Lernen lernen.

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Differenzierte Materialien für das ganze Schuljahr

Die Übungsmaterialien und Arbeitsblätter als Kopiervorlagen decken alle wichtigen Themen des Deutschlehrplans in Klasse 7 ab.

Üben, üben, üben!

Ohne Übung geht es nicht ? das gilt auch für das Fach Deutsch. Damit grammatikalische Grundbegriffe, Rechtschreibung und Textgestaltung richtig sitzen, müssen die Schüler fleißig wiederholen und trainieren. Dieser Band liefert Ihnen eine Fülle an Übungsmaterialien zu diesem Zweck.

Alle wichtigen Lehrplanthemen:

Die Übungsmaterialien und Arbeitsblätter als Kopiervorlagen decken alle wichtigen Themen des Deutschlehrplans in Klasse 7 ab. Diese sind wiederum übersichtlich in Unterthemen gegliedert, die als erstes gut verständlich zusammenfasst werden.

Differenzierung im Deutschunterricht:

Nun folgt die eigentliche Übungsphase. Auf jede Zusammenfassung folgen zwei Arbeitsblätter zum gleichen Thema, wobei eines leichtere und das andere schwierigere Aufgaben enthält. Auf diese Weise können Sie Ihre Schüler ganz individuell entsprechend ihres Leistungsstandards fördern.

• Grammatikalische Grundbegriffe trainieren: das Verb
• Zeitformen kennen und bilden
• Satzglieder ermitteln
• Richtig schreiben
• Merkmale der Textgestaltung
• Umgang mit fremden und eigenen Texten

• Kompakte Übersichtsblätter
• insgesamt über 50 Übungsblätter in 2 Differenzierungsstufen
• alle Kopiervorlagen und Lösungen

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Zweifach-differenzierte Texte zum Training von Leseverstehen, Wortschatz und Grammatik

Die Unterrichtseinheit Deutsch lernen mit Landeskunde-Texten A1–A2 richtet sich vorwiegend an jugendliche DaF- / DaZ-Lerner mit wenigen Sprachkenntnissen, ist aber für alle Schüler mit geringer Lesekompetenz geeignet. So kann es in Sprachschulen wie in Förderschulen, Mittelschulen, im Förderunterricht oder in der Nachhilfe verwendet werden.

Die Themen sind durchweg auf die Interessen der Jugendlichen ausgerichtet und sprechen deren Lebenswelten an.

Neben dem Spracherwerb ist es für Deutschlerner auch wichtig, ihre neue Heimat Deutschland kennenzulernen, sich darin zurechtzufinden und sie (ein Stück weit) zu verstehen. Sämtliche Texte greifen deshalb landeskundliche und / oder alltagskulturelle Themen auf, die typisch für Deutschland und die deutsche Kultur sind.

Grundsätzlich sind beide Texte gleich, der längere bietet jedoch eine tiefere Auseinandersetzung mit dem Thema und beinhaltet mehr Wortschatz und komplexere Formulierungen.

Die Texte sind sowohl formal als auch inhaltlich einfach gehalten.

Formal bedeutet das, dass die Texte kurz und übersichtlich formatiert sind. Zudem sind die Sätze im Präsens mit einfacher Wortwahl gehalten.

Inhaltlich wurde auf wenige Protagonisten und einen chronologischen, überschaubaren Handlungsverlauf geachtet. Ergänzende Illustrationen helfen zusätzlich, den Inhalt zu erfassen.

Jedem Kapitel wird ein Wimmelbild vorangestellt. Dies kann als Sprechanlass, für einen ersten Eindruck des Themas und zur Erarbeitung, Vertiefung und Erweiterung des Wortschatzes verwendet werden.

Die Aufgaben sind jeweils so konzipiert, dass sie von beiden Niveaus bearbeitet werden können. So können in der Binnendifferenzierung schwächere und stärkere Schüler den gleichen Text lesen und bearbeiten. Die Lösungen im Anhang ermöglichen den Schülern, die Aufgaben auch alleine anzugehen und zu kontrollieren.

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Sprachlich schwachen Schülern und Nicht-Muttersprachlern Grammatikregeln bewusst machen

Die Kopiervorlagen und Arbeitsblätter dienen der Wiederholung und Auffrischung grundlegender grammatikalischer Themen. Mit wenig Aufwand können die Grundlagen der deutschen Grammatik in kurzer Zeit bearbeitet werden.

Zielgruppe dieser Arbeitsblätter sind Schülerinnen und Schüler, die den grammatischen Stoff bereits gelernt haben, jedoch eine Auffrischung benötigen. Die Kopiervorlagen haben also weniger Einführungs- als vielmehr Übungscharakter.

Themenauswahl:

Die Arbeitsblätter behandeln grundlegende Themen der deutschen Grammatik. Damit die Bearbeitung für eine möglichst große Zielgruppe realistisch ist, wurde vermieden, zu sehr in die Tiefe zu gehen. Außerdem besteht kein Anspruch auf Vollständigkeit.

Aufbau der Arbeitsblätter:

Jedes Arbeitsblatt beginnt mit einem kurzen Theorieteil. Die Schülerinnen und Schüler werden von den Leitfiguren Karim, Luna und Anna durch die gesamte Kopiervorlage begleitet.

In knappen Erklärungen werden die grammatischen Themen von diesen Leitfiguren besprochen. Danach folgen Übungen, die in wenigen Minuten bearbeitet werden können. Der Schwierigkeitsgrad der Übungen steigt mit fortlaufender Nummerierung.

Die Lösungen zu den Arbeitsblättern befinden sich am Ende der Unterrichtseinheit.

Manche Aufgabentypen verlangen den Einsatz eines Wörterbuchs. Dies stellt eine optimale Möglichkeit dar, um die Kompetenz zu schulen, mit einem Nachschlagewerk zu arbeiten. Viele Übungsblätter enthalten am Ende eine spielerische bzw. kreative Anregung, das Thema vertiefend in Partner- oder Gruppenarbeit mündlich zu bearbeiten. Außerdem gibt es Aufgaben, in denen die Schülerinnen grammatikalische Regeln anhand von Beispielen selbst formulieren müssen. Diese Aufgaben erkennt man an dem Symbol des sprechenden Gesichts.

• Walk around activity:* Die Schüler bewegen sich frei im Klassenzimmer, unterhalten sich kurz über den Lerninhalt mit einem / einer Mitschüler / -in und wechseln nach kurzer Zeit zu einem / einer neuen Partner / -in.
• Murmelrunde: Die Schüler unterhalten sich in Kleingruppen über den Unterrichtsinhalt.
• Partnergespräch: Die Schüler unterhalten sich zu zweit über den Lerninhalt.

• Schwächere Schüler können sich auf die Bearbeitung der ersten Aufgabenbeispiele beschränken. Spielerische Aufgaben sollten auch hier möglich sein. Der zusätzliche Einsatz eines Wörterbuchs stellt immer eine differenzierende Möglichkeit dar. Außerdem besteht die Möglichkeit, Lerntandems zu bilden.

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Schnell einsetzbare Spiele und anpassbare Vorlagen für die Sprachniveaus A1 - B1

Deutsch, 5.-6 Schuljahr

Kenntnisse zu Wortschatz und Grammatik sind grundlegend für Kommunikation, machen diese allerdings nicht alleine aus. Die richtige Anwendung und vernetztes Denken sind ebenso wichtig, um mit seiner Umwelt in Kontakt zu treten, sich auszutauschen, Informationen zu sammeln und Wünsche und Meinungen zu formulieren.

• Kennenlernen
• Wortschatz
• Grammatik
• Freies Sprechen, Kommunikation und Gruppendynamik

Zusätzlich zur PDF-Version erhalten Sie in den “Zusatzmaterialien” veränderbare WORD-Dateien.

Das Lernen der deutschen Sprache hat seine Tücken. Doch das Gleiche gilt auch für das Vermitteln der deutschen Sprache. Das ist besonders dann der Fall, wenn die Schüler aus unterschiedlichen Kulturen und sozialen Kontexten stammen. Diese Spiele helfen Ihnen, den DaF- / DaZ-Unterricht interessanter zu gestalten und die Schüler zum Sprechen zu motivieren.

Die 40 Spiele für die Sprachniveaus A1 bis B1 passen zu unterschiedlichen thematischen Zusammenhängen, zum Beispiel dem freien Sprechen, der Kommunikation und der Gruppendynamik, dem Kennenlernen, dem Wortschatz- und Grammatiktraining oder dem Konzentrieren und Kombinieren.

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Unterrichtsmaterialien, mit denen Ihre DaZ-Schüler schnell Sicherheit im Sprechen gewinnen

Deutsch, 5.-10. Schuljahr

Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5–10 soll Schüler befähigen, im Alltag zur jeweiligen Situation sprachlich angepasste Dialoge zu führen. Dabei geht es vor allem darum, den richtigen Wortschatz und typische Satzstrukturen zu verwenden. Die vorliegende Unterrichtshilfe eignet sich für alle Schüler, die im Alltag Probleme haben, Dialoge sicher und korrekt zu führen, und kann somit sowohl in Übergangsklassen als auch im regulären Deutschunterricht eingesetzt werden, um Schüler mit oben genannten Defiziten zu fördern.

Diese Förderung kann dabei individuell oder im Klassenverbund geschehen.

Die Arbeitsmaterialien dienen als Kopiervorlage.

Dem Lehrer obliegt es somit, selbst zu entscheiden, welche Institutionen wann und wie thematisiert werden. Je nach Intensität der Begleitung durch den Lehrer wird das autonome Lernen angeregt. Hierbei ist eine Betreuung bei einzelnen bis hin zu allen Dialogfeldern vorstellbar.

Sämtliche Einführungsdialoge sind als Audiodatei verfügbar und helfen beim Erlernen der entsprechenden Zwiegespräche. Sie können den Schülern die Audiodatei als mp3 zur Verfügung zu stellen, um wiederum dem Gedanken des autonomen Lernens gerecht zu werden. Besonders schülermotivierend sind die QR-Codes®, welche sich auf den Arbeitsblättern der Dialoge befinden. Mit dem Smartphone und der richtigen App kann der Schüler sie scannen und so die Dialoge unterwegs am Handy anhören.

Die Audiodateien sind zusätzlich enthalten.

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Die einfache Lösung für Ihre Vorbereitungsklasse - maximaler Lernerfolg für alle Schüler von 11-18

Deutsch, 5.-13. Schuljahr

Lernwerkstatt, 163 Seiten (24,0 MB)

Diese Lernwerkstatt ist in fünf Lernfelder unterteilt, die von der Alphabetisierung über erste Kommunikationsmittel bis hin zur Wortschatzarbeit und Grammatikarbeit in einzelnen Themengebieten (Begrüßung, Personen, Zahlen und Zeiten, Schule) reichen. Er dient als erster Kontakt zur deutschen Sprache für Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Sekundarstufe und entspricht dem Niveau A1 des Europäischen Referenzrahmens für Sprachen.

Jedes Lernfeld setzt sich aus mehreren Schritten zusammen (Schritt 1, Schritt 2, …). Zu jedem Schritt gehören ein Arbeitsblatt mit Lösung zur Selbstkontrolle und eine Wortschatzliste zum selbstständigen Vokabel-und Rechtschreiblernen. Erledigte Schritte werden auf einem wöchentlichen Arbeitsplan eingetragen und vom Schüler sowie von der Lehrperson (nach Kontrolle) unterzeichnet.

Die Schüler nehmen sich an der Lerntheke eine Aufgabe ihres Lernfeldes und arbeiten selbstständig, in Partnerarbeit oder in Gruppen daran. Zeitgleich mit der Bearbeitung der Aufgabe erfolgt das Wortschatzlernen mit der Wortschatzliste des entsprechenden Lernschrittes im jeweiligen Lernfeld. Nach Erledigung eines Lernschrittes erfolgt die Selbstkontrolle durch den Schüler. Mit der fertigen Aufgabe geht er zur Lehrperson, die ihn punktuell über das Gelernte abfragt, die Richtigkeit seiner Arbeit kontrolliert und ebenfalls auf dem Arbeitsplan unterschreibt. QR-Codes® am Ende jeden Lernfeldes dienen der Unterstützung bei der Aussprache. Am Ende des Lernfeldes zeigen die Schüler den Erfolg ihrer Lernleistung in einem Lernfeld-Test. Danach können sie sich dem nächsten Lernfeld widmen. Der Lernfeld-Test kann auch als Lernausgangslagentest fungieren, wenn es darum geht, einem neuen Schüler ein Lernfeld zuzuordnen.

Die Materialien sind aufeinander aufbauend konzipiert und wiederholen und ergänzen zuvor gelernte Inhalte und Kompetenzen fortlaufend bei zunehmender Komplexität. Der Lehrer stellt das Material zur Verfügung und dient dann als Lernbegleiter. Er überwacht mithilfe der Arbeitspläne, was und wie viel die Schüler arbeiten und unterstützt sie bei Verständnisproblemen und bei der Aussprache. Eine wichtige Rolle kommt ihm dabei als Sprachpartner zu. Nach jedem bearbeiteten Schritt fragt er den Schüler ab und kommt mit ihm ins Gespräch.

Ein Test am Ende eines Lernfeldes qualifiziert den Schüler zur Weiterarbeit an einem neuen Lernfeld. In einem Ordner archiviere ich die Tests und Testergebnisse des jeweiligen Schülers. Die Tests werden verwahrt und den Schülern erst ausgehändigt, wenn sie bereit sind, ihn abzulegen.

• Sprachlernen in der Vorbereitungsklasse – ein aktuelles Thema mit vielen Herausforderungen
• Übersicht über die Lernfelder
• Arbeitsplan
• Kopiervorlage für die Beschriftung der Werkstattarbeit
• Lernfeld 1: Grundschrift
• Lernfeld 2: Begrüßung
• Lernfeld 3: Personen
• Lernfeld 4: Zahlen und Zeiten
• Lernfeld 5: Schule
• Transkription der Hörtexte

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Die einfache Lösung für Ihre Vorbereitungsklasse - maximaler Lernerfolg für alle Schüler von 11-18

Deutsch, 5.-13. Schuljahr

Lernwerkstatt, 164 Seiten (15,9 MB)

Einfache Handhabung, individualisiertes Lernen, maximaler Lernerfolg – und das für alle Schüler! Dieses komplett ausgearbeitete Werkstatt-Konzept ist DIE Lösung für Ihre heterogene Lerngruppe in der Vorbereitungsklasse.

Als Lehrkraft für Deutsch als Zweitsprache müssen Sie sich in Vorbereitungsklassen diversen Herausforderungen stellen. Sie unterrichten in heterogenen Klassen mit Schülern unterschiedlichen Alters sowie unterschiedlichen persönlichen, schulischen, sozialen und kulturellen Hintergrunds. Der vorliegende Band unterstützt Sie dabei auch in solchen Konstellationen erfolgreich zu unterrichten und Ihren Schülern die Deutsche Sprache nachhaltig zu vermitteln.

Werkstattarbeit mit DaF- / DaZ-Schülern:

Die Werkstattarbeit eignet sich hervorragend für den DaZ-Unterricht. In diesem Band erhalten Sie ein fertig ausgearbeitetes Werkstatt-Konzept mit 5 wichtigen Lernfeldern. Unter den Materalien erhalten Sie Arbeitsblätter als Kopiervorlagen mitsamt Lösungsblättern, Wortschatzlisten sowie Audiodateien. All dies ermöglicht Ihren Schülern ein unkompliziertes und individualisiertes Lernen.

Selbstständiges Lernen für DaZ-Schüler:

Sollte während des Schuljahres ein neuer Schüler in die Klasse hinzukommen, so ist auch für diesen der Quer-Einstieg möglich. Durch das selbstständige und individualisierte Lernen in der Lernwerkstatt DaZ nehmen Sie die Rolle des Lernbegleiters ein, der sich auf jeden einzelnen Schüler und dessen Stärken und Schwächen konzentrieren kann. Daher kann der Spracherwerb immer von dem Niveau aus angegangen werden, auf dem sich jeder einzelne Schüler unabhängig voneinander befindet.

• 5 Lernfelder mit Arbeitsblättern, Lösungsblättern und Wortschatzlisten
• über QR-Code abrufbare Audio-Dateien

• Lernfeld 1: Freizeit
• Lernfeld 2: Wohnen
• Lernfeld 3: Körper
• Lernfeld 4: Essen
• Lernfeld 5: Einkaufen

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Die einfache Lösung für Ihre Vorbereitungsklasse - maximaler Lernerfolg für alle Schüler von 11-18

Deutsch, 5.-13. Schuljahr

Lernwerkstatt, 164 Seiten (14,2 MB)

Einfache Handhabung, individualisiertes Lernen, maximaler Lernerfolg – und das für alle Schüler! Dieses komplett ausgearbeitete Werkstatt-Konzept ist DIE Lösung für Ihre heterogene Lerngruppe in der Vorbereitungsklasse.

Keine Frage: In einer Vorbereitungsklasse werden Sie als Lehrkraft für Deutsch als Zweitsprache / Deutsch als Fremdsprache vor große Herausforderungen gestellt. Es gilt Schülerinnen und Schüler unterschiedlichen Alters, unterschiedlicher Herkunft und unterschiedlicher kultureller, schulischer und persönlicher Hintergründe unter einen Hut zu bringen. Unsere Lernwerkstatt hilft Ihnen dabei!

Sie erhalten mit dieser Unterrichtseinheit sofort einsetzbare Unterrichtsmaterialien für die Lernfelder Unterwegs, Die Erde, Feste, Geschichte sowie Politik und Religion. Hierzu gehören Arbeitsblätter als Kopiervorlagen, Lösungsblätter, Wortschatzlisten und Audiodateien für ein individualisiertes Lernen, das jedem Schüler gerecht wird.

Die Materialien der Lernwerkstatt sind so konzipiert, dass die Schülerinnen und Schüler Ihrer Vorbereitungsklasse eigenständig und in ihrem eigenen Tempo lernen. Auf diese Weise gehört Frontalunterricht der Vergangenheit an und Sie als Lehrkraft nehmen die Rolle eines Lernbegleiters ein.

• 5 Lernfelder mit Arbeitsblättern, Lösungsblättern und Wortschatzlisten | über QR-Code abrufbare Audio-Dateien

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Besser lesen, mehr verstehen - Geschichten mit Comicelementen, die Lust zum Lesen machen)

Deutsch, 5.-10. Schuljahr

Lernwerkstatt, 80 Seiten (21,7 MB)

Lesen gehört zu den Kernkompetenzen, nicht nur von Schülern. Mehr denn je ist es daher wichtig, Schüler durch unterhaltsame Geschichten zum Lesen zu motivieren.

Leider tun sich gerade viele DaF- / DaZ-Schüler schwer damit, einen längeren deutschen Text zu lesen. Wenn man jedoch spannende Geschichten aus der eigenen Lebenswelt liest, fällt das Lesen und damit auch das Deutschlernen gleich deutlich leichter. Zudem vertieft es das Gelesene, wenn eine Geschichte durch hilfreiche und ansprechende Arbeitsmaterialien weitergeführt wird.

In dieser Unterrichtseinheit finden Sie sieben unterhaltsame Geschichten in unterschiedlichen Niveaustufen, die abwechselnd als kurzer Fließtext und als Comic dargestellt sind, sodass die DaZ-Schüler nicht überfordert werden. Die Geschichten sind ansprechend geschrieben und gestaltet und sie entsprechen der Lebenswirklichkeit der Schüler. Arbeitsmaterialien zu jedem Text, die meist in zwei Differenzierungsstufen angeboten werden, führen die Thematik der Geschichten fort und ermöglichen anhand von handlungsorientierten Aufgaben eine tiefergehende Form der Auseinandersetzung mit den Texten.

• Alims Kunst
• Breakdance
• Cosplayer unter sich
• Das Burka-Projekt
• Mein Praktikum in der Flüchtlingshilfe
• Sprayer unterwegs
• Ein Zuhause für Amidou
• Lösungen

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Fundiert, praktisch, kompakt - Kompetenzen

Deutsch, 5.-10. Schuljahr
72 Seiten (4,9 MB)

Methoden sind Wege planvollen Handelns zur Erreichung von Zielen. Im Kontext von Deutschunterricht (auch Deutsch als Fremdsprache oder Zweitsprache) sollen sie Lehrern die Möglichkeit bieten, eine handlungsorientierte Lernumgebung zu schaffen, in der Schüler lernen können, in verschiedenen Situationen angemessen zu kommunizieren sowie unterschiedliche Texte zu verstehen und adressatengerecht zu verfassen.

Die vorliegenden Methoden eignen sich zum Einsatz in den verschiedenen Phasen handlungsorientierten Unterrichts, wie sie inzwischen auch in vielen Lehrplänen dargestellt werden. Im Vordergrund stehen dabei die Aktivierung der Schüler und das selbstbestimmte, selbstverantwortliche Lernen. Der Unterricht wird durch inhaltlich relevante Aufgaben gesteuert, deren Lösung schrittweise geplant, vollzogen und bewertet wird. Zu beachten ist, dass die fünf Unterrichtsphasen, die dafür bereitstehen, sich nicht auf einzelne Unterrichtseinheiten beziehen, sondern auf thematisch ausgerichtete Unterrichtssequenzen, die mehrere Stunden umfassen können.

• Orientieren und informieren
• Planen und analysieren
• Durchführen
• Präsentieren
• Bewerten und reflektieren

Die gewählten Themen und hervorgehobenen Anwendungsbereiche ergeben sich nicht zuletzt aus den jeweiligen Lehrplänen und einschlägigen Unterrichtsempfehlungen. Die Aufgabenbeispiele entstammen unterschiedlichen Fächern, dienen der Veranschaulichung der Methode und sind leicht abstrahierbar.

• Orientieren und informieren
  • Placemat
  • Scaffolding
  • Kartenabfrage
  • Textoptimierungsmethode (TOP-Methode)
  • Rallye
  • Buchstabensuppe
  • Teekesselchen
  • Von A bis Z

• Planen und analysieren
  • Lerntempoduett
  • Drehscheibe / Linking words
  • Experteninterview
  • Beobachtungsbogen
  • Satzanfangswürfel
  • Mathebriefe
  • Verkehrte Welt
  • Fünf-Schritt-Lesemethode

• Durchführen
  • Standbild
  • Abrakadabra
  • Vermessung der Welt
  • Zahlenlotto
  • Wer bin ich?
  • Fotoreportage
  • Meine Sprachlernmappe

• Präsentieren
  • Lernplakat
  • Pecha Kucha
  • Bilderrallye
  • Radiobeitrag

• Bewerten und reflektieren
  • Positionslinie
  • Streitlinie
  • Baumeister
  • Lerntagebuch
  • Hör gut zu!
  • Fünf-Finger-Reflexion

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