Eine differenzierte Lesepurgeschichte als Kartenspiel

Lesetraining, 64 Seiten (3,8 MB)

Mit diesen Lesespurkarten können Sie das sinnentnehmende Lesen und Hörverstehen auf spielerische Weise fördern. Auf den Karten wird eine spannende Geschichte erzählt, die die Lernenden gemeinsam von Karte zu Karte lesen.

Jede Karte endet mit einem Hinweis oder Signalwort für die nächste Karte und es gilt, die Geschichte in der richtigen reihenfolge zu lesen. Das kann nur gelingen, wenn alle einander gut zuhören und miteinander kooperieren. Dadurch werden nicht nur die Lese- und Hörverstehenskompetenz, sondern auch die soziale Kompetenz gefördert.

Ablauf: Die Lernenden erhalten zunächst jeweils eine oder mehrere Karten, die in ruhe durchgelesen werden. Die erste und die letzte Karte der Geschichte sind jeweils durch einen Zusatz kenntlich gemacht. Sie als Lehrkraft können die erste Karte einem Lernenden aushändigen oder lesen die Karte selbst laut vor. Im Anschluss ist der oder die Lernende mit der nächsten, zum gelesenen Textabschnitt passenden, Karte an der reihe. So geht es in der Klasse weiter, bis die Geschichte zu Ende ist.

Optional: Im Verlauf der Geschichte tauchen mehrere falsche Redewendungen auf. Am Ende der Geschichte können Sie diese mit Ihrer Klasse sammeln und gemeinsam die korrekten redewendungen erarbeiten. Eine Liste der falschen redewendungen finden Sie im Zusatzmaterial.

Die Geschichte liegt in zwei Differenzierungsstufen vor.

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Rätsel für die 5./6. Klasse in zwei Differenzierungsstufen

Mit 24 motivierenden Logicals sinnentnehmendes Lesen und Kombinieren fördern!

Lesen, kombinieren, lösen – ein kniffliger Deutsch-Spaß für zwischendurch: Die Lernenden lesen Informationen zu Themenfeldern wie Balladen, Fabeln, Märchen und Sagen, Wortarten, Satzgliedern sowie Zeitformen. Dabei kombinieren sie gekonnt die darin enthaltenen Hinweise und bringen sie in eine logische Reihenfolge. Nur so kann die gestellte Frage beantwortet werden.

Bei der Bearbeitung der Logicals trainieren die Lernenden ein systematisches und kombinatorisches Vorgehen. Konzentration und Spaß am Knobeln werden erhöht und gefestigt und darüber hinaus fördern die Logicals die Lesekompetenz der Lernenden – eine der wichtigsten Kompetenzen des Deutschunterrichts.

Alle Logicals werden differenziert in zwei Schwierigkeitsstufen angeboten: Einmal müssen die Lernenden bis zu sieben und einmal bis zu neun Sätze lesen, um zur Lösung zu gelangen. Auf diese Weise können Sie den unterschiedlichen Leistungsständen in der Klasse gerecht werden.

Die Materialien sind schnell einsetzbar und können auch in Partner- oder Gruppenarbeit verwendet werden. Die Lösungsseiten enthalten neben der richtigen Antwort alle Lösungsschritte in einer übersichtlichen Tabelle.

• Fabeln
• Märchen
• Satzglieder
• Wortarten
• Zeitformen

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Geschichten zum Hören, Sehen, Riechen, Fühlen für Kinder und Jugendliche mit intensiver Behinderung

Multisensory Storytelling – so gelingt Leseförderung für Kinder und Jugendliche mit intensivem Förderbedarf im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung!

Schülerinnen und Schülern mit intensivem Förderbedarf stehen das Lesen und die Welt der Literatur nicht selbstverständlich offen. Wie können Sie als Lehrkraft diese Kinder und Jugendlichen sinnvoll und individuell im Lesen fördern, ihnen einen alternativen Zugang zur Literatur bieten und so die kulturelle Teilhabe ermöglichen?

Dieser Band enthält praxiserprobtes Unterrichtsmaterial zur basalen Leseförderung mit hohem Aufforderungscharakter. Der Kerngedanke der 12 basalen Aktionsgeschichten liegt im (Vor)Lesen und Erleben der Inhalte auf verschiedenen Sinnesebenen. Diese motivierenden (Sach-)Geschichten ermöglichen den Kindern und Jugendlichen das Lesen von Situationen, Orten, Tieren, Gegenständen und Tönen durch selbsttätige Begegnung mit den Elementen der Geschichten im Sinne des erweiterten Lesebegriffs.

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Mit spannenden Geschichten differenziert Lesekompetenz fördern und nachhaltig Lust am Lesen wecken

Einfach und als Leseförderung bzw. Lesetraining bewährt – motivieren Sie auch leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler mit spannenden Lesespurgeschichten! Denn: Nichts trainiert die Lesekompetenz besser als spannende Geschichten mit hohem Aufforderungscharakter.

Die leichten Lesespurgeschichten in diesem Band bestehen aus kurzen, durcheinandergewürfelten Textabschnitten, die von den Lernenden in der richtigen Reihenfolge gelesen werden müssen. Um die richtige Lesespur zu finden, gilt es, sich genau mit dem Inhalt auseinanderzusetzen und mit den Hinweisen aus dem Text die nächste passende Station auf der Lesespurkarte zu finden.

Der Band beinhaltet acht leichte Lesespurgeschichten in jeweils zwei Differenzierungsstufen zu unterschiedlichen Themen wie z. B. einer Klassenfahrt an die Ostsee oder dem Ausflug in einen Escape-Room.

So können Sie optimal auf die unterschiedlichen Leistungsstände Ihrer Lernenden reagieren. Zu allen Lesespurkarten erhalten Sie die Lösungen sowie ein zusätzliches Aufgabenblatt zum kostenlosen Download, ...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Mit spannenden Geschichten differenziert Lesekompetenz fördern und nachhaltig Lust am Lesen wecken

Die Lesekompetenz ist eine altbekannte Problematik unserer Schülerinnen und Schüler.

Doch nur durch das Lesen prägen wir uns Wörter in der richtigen Schreibweise ein und erweitern immer mehr unseren Wortschatz. Das vorliegende Arbeitsheft soll die Lernenden dazu motivieren, wieder mit Spaß Texte zu lesen. Zeitgleich erhalten die Schüler eine Rückmeldung, ob sie richtig gelesen und anschließend gehandelt haben, denn die Geschichte ergibt nur mit dem nächsten richtigen Abschnitt Sinn. Dazu greifen wir schülernahe Themenbereiche auf, wie beispielsweise den Besuch eines Freizeitparks oder das Einkaufengehen mit der besten Freundin.

• Zuerst wird auf der Leselandkarte die Station mit der Ziffer 1 gesucht. Diese dient als Startpunkt und ist auch gleichzeitig die erste Ziffer der Lesespur. Anschließend liest man den dazugehörigen Textabschnitt.
• In dem Abschnitt ist ein Hinweis versteckt, um die nächste Station zu finden. Hat man die nächste Station herausgefunden und die dazugehörende passende Ziffer auf der Leselandkarte entdeckt, notieren sich die Schüler nun die neue Ziffer auf ihrer Lesespur und lesen anschließend den Text zu der neu gefundenen Ziffer.
• ...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Einfache und motivierende Ideen und Materialien für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Fach Deutsch verfügen über die unterschiedlichsten Lernvoraussetzungen und Kompetenzen. Der Unterricht muss daher an die individuellen Lernmöglichkeiten angepasst werden und die Individualität eines jeden Kindes und seine Bedürfnisse beim Lernen berücksichtigen.

Handlungsorientierung ist hier ein zentrales didaktisches Prinzip: Kompetenzentwicklung ist nur dort möglich, wo das Lernen auf enaktiver, praktischer Ebene verzahnt wird mit kognitivem Nachvollziehen. Wo Schüler etwas handelnd erfahren, wo sie mit allen Sinnen tätig sind, wächst die Motivation und damit die Nachhaltigkeit von Lernen, Wissen und Kompetenzentwicklung.

Dieser Band bietet Ihnen daher vielfältige Angebote, um Inhalte handlungsorientiert zu erarbeiten. Es werden dabei Materialien zu den Bereichen “Lesen und Schreiben lernen”, “Mit Sprache handeln”; sowie “Mit Texten und Medien umgehen” angeboten.

Die motivierende Ideen und Arbeitsmaterialien für den konkreten Unterrichtseinsatz ermöglichen Ihnen...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Lernstärke von Kindern mit Lerndefiziten feststellen

So erfassen Sie einfach und schnell die Lernstände in Ihrer Klasse!

Wenn Kinder Schwierigkeiten im Fach Deutsch haben, stellt sich die Frage nach den Ursachen von Entwicklungsdefiziten und nach einem Testinstrument, mit dem man den Fehlerquellen auf die Spur kommt.

Das Material des Buches umfasst kurze diagnostische Tests zu allen wichtigen Bereichen im Fach Deutsch der Klassenstufen 5 und 6. Die Diagnosetests enthalten beispielsweise Aufgaben zum Leseverständnis, zu grammatischen Sachverhalten oder zur Anwendung orthografischer Regeln. So können Sie grundlegende Fähigkeiten lernschwacher Kinder schnell erfassen und mit einem Auswertungsbogen übersichtlich dokumentieren.

Zu allen Tests erhalten Sie die Lösungen zum kostenlosen Download, der Ihnen sofort nach dem Kauf in Ihrem Kundenkonto zur Verfügung steht.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Schnell-Diagnosetest Klasse 5
• Schnell-Diagnosetest Klasse 6
• Auswertungsbögen und Lösungen

Grundwissen-Training in drei Differenzierungsstufen

Die Grammatikkompetenz bei Schülerinnen und Schülern wird immer überschaubarer. Viele Schüler sind heutzutage schon mit Groß- und Kleinschreibung hilflos überfordert, geschweige denn in der Lage, einen kohärenten und lesbaren Text zu schreiben. Dies liegt nicht zuletzt daran, dass sie die Fähigkeit vermissen lassen, einen Text sinnvoll und nachvollziehbar – also leserfreundlich – zu gliedern.

Grundvoraussetzung dafür ist schließlich das Beherrschen des Einsatzes von Satzzeichen: Punkte, Frage- und Ausrufezeichen, Apostrophe, Gedankenstriche, Doppelpunkte und die Kommata oder neudeutsch: Kommas. Zu den Satzzeichen gehören aber auch die Zeichen der wörtlichen Rede: die Gänsefüßchen.

Dieser Satzzeichenführerschein stellt Aufgaben, die es den SuS ermöglichen, eigenständig und ihrem Leistungsstand entsprechend das konkrete Verwenden von Satzzeichen zu erlernen. Hierbei werden sie zunächst von einer Basis abgeholt, von der sie sich dann individuell weiter entlanghangeln können. Die Unterscheidung in drei verschiedene Schwierigkeitsstufen A, B und C dient bei diesem Unterfangen dazu, dass die SuS selbst einschätzen können, wie gut (oder schlecht) sie die Verwendung bestimmter Satzzeichen beherrschen. Ferner können sie

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Grundwissen-Training in drei Differenzierungsstufen

Der sichere und effektive Weg zur Feststellung der individuellen Sprach- und Lesekompetenz Ihrer Schüler!

Schüler, die sich sprachlich gut ausdrücken und Texte flüssig lesen können, sind für ihre weitere Schullaufbahn und ihr späteres Berufsleben besser gerüstet als Jugendliche, die nur über mangelhafte Sprach- und Lesekompetenzen verfügen. Um diese Schüler frühzeitig zu fördern, muss der Leistungsstand zuverlässig ermittelt werden. Jetzt gibt es geeignetes Prüfungsmaterial! Mit diesen – im Zusatzmaterial vorliegenden – Tests können Hörverstehen, Leseverstehen, lexikalische Kompetenz, syntaktische und morphologische Kompetenz und die Fähigkeit zur Textproduktion überprüft werden. Eine Auswertungsanleitung mit Lösungen erleichtert die Durchsicht und eine verlässliche Leistungs- und Entwicklungsprognose. Ein Theorieteil bietet sowohl Hintergrundwissen als auch praktische Handreichungen und Informationen zur Umsetzung in der Schule.

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

J.K. Rowling, Nelson Mandela und andere faszinierende Persönlichkeiten

Biografien von bedeutenden Persönlichkeiten gibt es immer wieder auf dem Büchermarkt zu lesen. Biografien, die man im Unterricht einsetzen kann, gibt es hingegen nur wenige.

Auf den ersten Blick werden den Lesern einige Namen unbekannt vorkommen. Dennoch sind die Geschichten dieser Personen faszinierend und spannend. Zum einen gibt es doch einige Namen, die den meisten bekannt sein dürften, wie beispielsweise Nelson Mandela, der für die Geschichte Südafrikas ein bedeutender Politiker war und der auch aufgrund seiner jahrelangen Haft in der ganzen Welt bekannt war. Zum anderen gibt es Persönlichkeiten wie Edward Jenner, den heute keiner mehr kennt. Aber ihm ist es zu verdanken, dass die Pocken, eine Geißel der Menschheit, besiegt wurden. Sabriye Tenberken hingegen ist ein Name, der nur wenigen bekannt sein dürfte. Aber die Lebensgeschichte der blinden Frau aus Deutschland und ihre Leistungen sowie ihr Einsatz für Blinde in Tibet und Indien sind beispielhaft. Auch der junge Niederländer Bojan Slat kann mit seiner Geschichte begeistern, denn er macht sich Gedanken um den Plastikmüll in unseren Meeren und sucht gemeinsam mit vielen Fachleuten nach Wegen, diesen wieder aus den Meeren zu entfernen.

• Vorstellung von Vorbildern, die mit ihren Ideen, Taten und Leistungen etwas Besonderes geschafft und etwas zum Wohle der Menschheit getan haben
• Vorstellung von Hintergrundwissen zu bestimmten Personen
• Förderung des Lesetextverständnisses
• ...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Greta Thunberg, Robert Koch und andere faszinierende Persönlichkeiten

Mit diesem Lesetraining / dieser Unterrichtseinheit schlagen Sie gleich zwei Fliegen mit einer Klappe: Ihre Schülerinnen und Schüler lernen nicht nur die Biografien von 20 berühmten Frauen und Männern kennen, sie steigern dabei auch ihre Lesekompetenz. Jede Biografie besteht aus kurzen und informativ geschriebenen Texten zu Leben und Wirken der Person, einem Steckbrief zum Ausfüllen und unterschiedlich schweren Aufgaben zu den Texten, die eine selbstständige Erarbeitung zulassen.

Dank der vielseitigen Aufgabenformate zu den Kurzbiografien, von einfachen Fragen zum Text und Wortverständnis über die eigene Textproduktion bis hin zu komplexen Fragestellungen zu geschilderten Sachverhalten und Problemen, kommt auch die kritische Auseinandersetzung mit den Inhalten nicht zu kurz.

Im Zusatzmaterial erhalten Sie alle Lösungen zu den Arbeitsblättern.

• Ignaz Semmelweis – Begründer der Hygiene in der Medizin (1818–1865)
• Chief Joseph – Heimatlos im eigenen Land (1840–1904)
• Robert Koch – Begründer der Mikrobiologie (1843–1910)
• Emmeline Pankhurst – Kämpferin für das Frauenwahlrecht (1858–1928)
• Karl Landsteiner – Entdecker der Blutgruppen (1868–1943)
• Edith Stein – Philosophin, Nonne und Fürsprecherin der Juden (1891–1942)
• Elisabeth Selbert – Gleichberechtigung für Mann und Frau in Deutschland (1896–1986)
• ...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

8 Stundenverläufe zum stressfreien Unterrichten

Fix, fertig, vorzeigbar: Mit diesen lehrplanrelevanten Materialien erreichen Sie sicher und entspannt die Stundenzielgerade!

Sie wünschen sich strukturierte Stundenbilder zu relevanten Lehrplanthemen? Am besten mit direkt einsetzbaren und editierbaren Kopiervorlagen zum Stundenverlauf, die Sie an die Bedürfnisse Ihrer Klasse anpassen können?

Dann ist diese Unterrichtseinheit mit 8 fertig ausgearbeiteten Stundenbildern genau das Richtige für Sie.

Die übersichtlich aufgeführten Stundenziele und -verläufe inklusive methodisch-didaktischer Erläuterungen ermöglichen einen direkten Einsatz im Deutschunterricht. Dabei werden oft Differenzierungshinweise für leistungsheterogene Lerngruppen gegeben.

Sämtliche Arbeitsmaterialien für die vorgestellten Stunden finden Sie im zum Band gehörigen, kostenlosen digitalen Zusatzmaterial.

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Verben, Nomen und Adjektive

In der Unterrichtseinheit finden Sie sofort verständliche Freiarbeitsmaterialien zum Thema Wortarten, die perfekt für Ihren Deutschunterricht in der Klasse wie auch als Übungen für zuhause geeignet sind.

Die Kopiervorlagen und Arbeitsblätter sind so aufgebaut, dass auf jedem Blatt oben die Übungen und unten die dazugehörigen Lösungen stehen. Die Blätter können in der Mitte gefaltet werden, sodass sich auf der Vorderseite die Aufgaben und auf der Rückseite die Lösungen zur Selbstkontrolle befinden. So lassen sie sich z. B. in einer DIN A5-Klarsichthülle verstauen oder laminieren.

Zu jedem Unterkapitel gibt es fünf unterschiedliche Arbeitsblätter, die Sie je nach Leistungsstand der Schüler einsetzen können. Im kostenlosen, digitalen Zusatzmaterial finden Sie alle Arbeitsblätter und zusätzlich für jedes Kapitel vielfältige weitere Übungen als bearbeitbare Word-Dateien.

• Verben in der Gegenwart konjugieren
• Verben in der Vergangenheit konjugieren
• Singular und Plural
• Adjektive steigern

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

70 Kopiervorlagen zu Erzählung, Beschreibung & Co.

Die vorliegende Auswahl von Tests und Klassenarbeiten ist das Ergebnis vieler Jahre Erfahrung im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6. Alle Arbeiten sind erprobt und bei einem Zeitansatz zwischen 40 und 80 Minuten realisiert worden.

Auf Lösungen, Beispiele, Korrekturspiegel bzw. Punktespiegel und andere Erläuterungen ist bewusst verzichtet, da Bewertungen, Korrekturgewohnheiten und Schwerpunktsetzungen je nach Lerngruppe(n), Unterrichtsplanung und unterrichtlichen Voraussetzungen sehr weit auseinander gehen können. Aus denselben Gründen sind Diktate und grammatische Prüfungen nicht enthalten. Fast immer existieren in dieser Auswahl zu einem Thema mindestens zwei verschiede Arbeiten von ähnlichem Schwierigkeitsgrad.

Nicht nur äußerlich differenzieren die Arbeiten sondern sie sind oft auch mit zusätzlichen Hilfen versehen, die als Mittel der Binnendifferenzierung weggelassen (beim Kopieren überdeckt oder abgeschnitten) werden können.

Feste Zeitansätze für die Arbeiten sind nicht angegeben, nicht nur, um zusätzliche Differenzierungsmöglichkeiten zu schaffen, sondern auch um Erwartungshorizonte, die aus unterrichtlichen Voraussetzungen erwachsen sind, nicht zu unterlaufen.

Ebenso ist auf eine Festlegung verzichtet, welche Aufgaben als einfacher, bzw. welche Arbeiten als schwerer zu betrachten sind, weil auch dies vom Unterrichtsvorlauf abhängt. Es kann darüber hinaus beim Einsatz zweier Arbeiten zur Differenzierung vorteilhafter sein, wenn eine solche Einordnung den Schülern unbekannt bleibt.

Das Konzept der Sammlung geht davon aus, dass von jeder Arbeit thematisch mindesten zwei ähnliche Versionen existieren, sodass eine Version als Vorbereitung dienen kann und eine andere Version als Arbeit gestellt wird. Die ausgewählten Arbeiten sind im Anforderungsniveau meist leicht verschieden, sodass bei Vorhandensein einer dritten thematisch ähnlichen oder gleichen Arbeit, die nicht der Vorbereitung diente, die einfachere der übrigen Arbeiten differenziert an einen Teil der Lerngruppe gestellt werden kann.

Kleine Szenen und Texte für den Deutschunterricht am Gymnasium

Diese Unterrichtseinheit beinhaltet Text- und Übungsangebote für den Deutschunterricht der 5. und 6. Klasse als Vorübungen zum Vortragen und zum Darstellenden Spiel.

Im Zentrum stehen dabei kleine Szenen und Texte, die spielerisch gelesen und gesprochen werden. Das reine Spiel (oder das Darstellen) und das Präsentieren (oder das Vortragen) kommen darin nicht zu kurz.

Das deckt nicht nur Inhalte aus dem Lehrplan ab, sondern passt auch gut zu den vielfältigen Anforderungen des Lebens in und außerhalb der Schule: Selbstbewusst auftreten, Persönlichkeit zeigen, sich seiner Wirkung bewusst sein und sie gezielt einsetzen – das sind heute gefragte Kompetenzen in Schule, Beruf und im Privatleben. Für dieses Ziel bedienen wir uns schauspielerischer Mittel wie Atmung, Stimme und Rollenarbeit. Anhand der im Buch integrierten Textvorlagen können Übungen im Sprechen, Spielen und Vortragen gemacht werden.

Die Lese- und Sprechübungen münden dabei im persönlichen Auftritt. Das ist eine gute Vorübung für spätere Anforderungen in der Schule: einen Vortrag zu einem Thema halten, sich und seine Ideen überzeugend präsentieren. Hier geht es nicht darum – wie beim Schauspiel – jemand anderen darzustellen, sondern sich selbst in den Mittelpunkt zu stellen, Selbstsicherheit zu gewinnen. Schließlich bedingen der starke Auftritt und die positive Wirkung beim Rezipienten wiederum das Selbstwertgefühl des Präsentierenden. Und das ist ein sehr bereichernder Rückkoppelungseffekt!

Kreatives Training für den Deutschunterricht am Gymnasium

Schülerinnen und Schüler für einen offenen Umgang mit Sprache und Schreiben zu begeistern, ist die Intention dieser Unterrichtseinheit.

Schreibaufgaben, die viele Schüler als lästige Aufgabe erleben, werden in kreative Prozesse eingebunden und das Interesse und die Neugier der Schüler geweckt.

Die einzelnen Aufgaben werden durch vier Leitfiguren (Lisa, Birte, Tom und Jan) repräsentiert, die ebenfalls Schreibaufgaben bewältigen sollen. Die Leitfiguren, meist eingebunden in ihren Lebenszusammenhang, treten in lockerer Folge auf. Die Arbeitsblätter erhalten hierdurch einen erkennbaren Zusammenhang, sie müssen aber nicht zwingend in einer bestimmten Reihenfolge bearbeitet werden. Jedes Arbeitsblatt kann wahlweise einzeln oder gemeinsam mit anderen verwendet werden. In Kapitel 4 treten die Leitfiguren weniger in Erscheinung, die Arbeitsblätter dort beschäftigen sich jedoch mit Märchen, Sagen und anderen literarischen Gattungen und bieten an sich Stoff für nacherlebbare Geschichten.

Immer wieder wird auch die Arbeit mit Internetrecherche, die Reflexion von Film und Fernsehen und auch von Computerspielen gefordert. Im Sinne der Medienpädagogik wird den Schülern eine Reflexionsmöglichkeit eröffnet, mit der sie sich innerhalb ihrer medialen Welten positionieren können. Schüler sollen z.B. erkennen, dass Computerspiele keine Lebensrealität darstellen, sondern ebenfalls auf narrativen Strukturen wie Märchen und Sage beruhen.

Methodentraining für den Deutschunterricht am Gymnasium

Welche Unterschiede gibt es zwischen Kurzreferaten, Kurzvorträgen und Präsentationen? Worauf muss bei jeder Form geachtet werden?

Diese Unterrichtseinheit bietet Ihnen Hilfestellung bei der Vermittlung von Methodenkompetenz. Sie informiert nicht nur über die Unterschiede, sondern hält Arbeitsblätter bereit, die den Schülern das nötige Rüstzeug vermitteln, um die jeweilige Vortragsform erfolgreich vorzubereiten. Sie bietet Kopiervorlagen zu allen Schritten von der Vortragsidee über die Informationsbeschaffung, die richtige Gliederung bis hin zur Erstellung von Stichwortzetteln und visuellem Material zur Vortragsunterstützung.

Tipps zum Vortragen, Selbsteinschätzungsbögen und ein Lösungsteil runden die Arbeitsblätter ab.

Abwechslungsreiche Kopiervorlagen für den Deutschunterricht
zum downloaden

Wie überbrücke ich Leerlauf im Unterricht? Was mache ich, wenn ein Thema abgehandelt ist, aber noch “Reststunde” übrig ist?

Diese Unterrichtseinheit bietet Ihnen lehrwerksunabhängige motivierende Trainingseinheiten mit wechselnden Aufgabenformen zu den Themen Lesen, Sprechen und Schreiben. Ob kurz vor Stundenende zur Festigung des Stundenthemas, zur Wiederholung vor einer Leistungsüberprüfung, als Hausaufgabe oder als Zusatzmaterial für schnell arbeitende Schüler – die Übungen sind vielseitig einsetzbar, aktivieren das (Vor-)Wissen und fördern die sprachliche Kompetenz Ihrer Schüler.

Sie können die Übungen zu verschiedenen Zeitpunkten und nach Leistungsstand ausgewählt einsetzen, ohne zusätzliche Zeit für einen gemeinsamen Lösungsabgleich einzuplanen: Sämtliche Lösungen befinden sich zur Selbst- oder Partnerkontrolle hinter dem Übungsteil..

• Lesen
  • Merkmale von Märchen
  • Märchen – Suchspiel
  • Märchenausschnitte zuordnen I
  • Märchenausschnitte zuordnen II
  • Märchenfiguren – Wer bin ich?
  • So eine Kleckserei
  • Merkmale von Fabeln
  • Fabelbilder zuordnen I
  • Fabelbilder zuordnen II
  • Fabelmix
  • Fabelausschnitte zuordnen
  • Merkmale von Sagen
  • Geheimschrift
  • Merkmale einer Ballade
  • Blickspanne erweitern I
  • Blickspanne erweitern II
  • Klanggestaltend Lesen
  • Genaues Lesen I
  • Genaues Lesen II
  • Fast ein Zungenbrecher
  • Vokale ergänzen
  • Wortpaare suchen
  • Wo liegt der Unterschied?
  • Lesen mit Hindernissen
  • Alles groß
  • Alles klein
  • Klangspiele
  • Geschichten in Bildern erzählen
  • Verschobene Wortgrenzen
  • Leseverständnis schulen I
  • 30 Leseverständnis schulen II
  • Autoren-Lebenslauf
• Sprechen und Schreiben
  • Merkmale eines Berichts
  • Unfallbericht mit Fehlern
  • Merkmale einer Erzählung
  • Merkmale einer Personenbeschreibung
  • Personenbeschreibung anfertigen
  • Merkmale einer Vorgangsbeschreibung
  • Erzählvideo zu einer Vorgangsbeschreibung
  • Mit Schrift gestalten
  • Gedicht als Bild darstellen
  • Meine Gedanken zum Text
  • Bild oder Collage zum Text gestalten
  • Cover gestalten
  • Kurze Texte auswendig lernen
  • Satzzeichen – Percussion
  • Augengymnastik
  • Wer findet die meisten Reime?
  • Ich packe meinen Koffer
  • Fragen an den Text stellen
  • Konzentration, Konzentration
  • Reflexion
  • Improvisiertes Sprechen – Geschichten erfinden
• Lösungen

Die Übungen eignen sich kurz vor dem Ende einer Unterrichtsstunde zum wiederholten Festigen oder als Zusatzangebot für schnell arbeitende Schüler. Die lehrwerksunabhängigen Kopiervorlagen ermöglichen eine gezielte Förderung, aktivieren das Wissen und verbessern die sprachlichen Kompetenzen Ihrer Schüler. Die wechselnden Aufgabenformen bieten in Verbindung mit den beiliegenden Lösungen auch die Möglichkeit zur Selbst- und Partnerkontrolle.

Arbeitsblätter zu Wortschatz, Sprachstil und Grammatik

Die Kopiervorlagen sind für den Einsatz im regulären Deutschunterricht oder aber auch zur Verwendung im zusätzlichen Förderunterricht gedacht, der auf den regulären Deutschunterricht ausgerichtet ist, wie zum Beispiel „Training Deutsch“ oder „Förderdeutsch“ an Gesamt-, Haupt- und Realschulen. Im regulären Deutschunterricht können die Kopiervorlagen dabei neben der Verwendung im Klassenverband auch als binnendifferenzierte Materialien für leistungsschwächere Lernende eingesetzt werden oder aber auch zur sinnvollen vertiefenden Beschäftigung für schnellere Lernende. Denn gerade in den unteren Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I sind die Lernenden noch besonders motiviert, Zusatzaufgaben zu bearbeiten. Die mit angebotenen Lösungen ermöglichen den Lernenden dabei den selbstständigen Umgang mit dem Unterrichtsmaterial. Dieses ist selbstverständlich auch für den Einsatz in Freiarbeitsformen wie dem Stationenlernen oder einer Lerntheke geeignet.

Arbeitsblätter zu Wortschatz, Sprachstil und Grammatik

Inhaltlich sind für die Arbeitsblätter dieser Unterrichtseinheit Aspekte ausgewählt worden, bei denen Lernende oft Fehler machen. Als Aufsatzformen wurden die Erzählung, der Bericht und die Beschreibung, die Inhaltsangabe, die Textinterpretation und Textanalyse sowie die Erörterung berücksichtigt, da diese in den Klassen 8 bis 10 im Deutschunterricht relevant sind.

Um den Lehrkräften das Auffinden von leichtern, sind die Kopiervorlagen inhaltlich in die fünf Bereiche Erzählen, Berichten und beschreiben, Inhalte zusammenfassen, Literarische Texte interpretieren und analysieren sowie Argumentieren und erörtern gegliedert.

Weiterhin enthalten die Materialien Tipps zur Binnendifferenzierung. Im Anschluss an das Vorwort werden in einer Tabelle für jedes Arbeitsblatt Hinweise gegeben, wie sich die Aufgabenstellungen auf den Arbeitsblättern hinsichtlich des Leistungsniveaus ohne großen Aufwand für leistungsschwächere oder leistungsstärkere Lernende modifizieren lassen. Dies kann zum Beispiel durch Einkreisen der Anfangsbuchstaben der gesuchten Lösungswörter oder durch das Abdecken von Kästen mit zuzuordnenden Lösungswörtern geschehen.

Motivierende Ideen und Impulse zum kreativen Schreiben im Bereich sonderpädagogische Förderung

Lückengeschichten, Zeitreisen, Bildimpulse & Co: Mit diesen kleinschrittigen Materialien schreiben auch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf eigene Texte!

Kreatives Schreiben hat das Ziel, bei den Schülerinnen und Schülern die Begeisterung für das Schreiben eigener Texte zu wecken. Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf tun sich oft schwer mit dem Schreiben freier Texte, sodass sie Materialien brauchen, die ihnen genügend Freiraum für Kreativität aber auch ein ausreichendes Maß an Unterstützung bieten.

In dieser Unterrichtseinheit finden Sie einen Pool an unterschiedlichen Schreibideen, mit denen Ihre Schülerinnen und Schüler das kreative Schreiben entdecken können. Vom Schreiben mit allen Sinnen, über Lücken- und Phantasiegeschichten bis hin zum Schreiben zu Fotos: Sie haben die Möglichkeit, die Übungen ja nach Interesse und Lernstand Ihrer Lerngruppe auszuwählen. Hilfen wie Wörterlisten oder Satzanfänge erleichtern Ihren Schülerinnen und Schülern den Schreibprozess. Alle Arbeitsblätter liegen ...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Gesprächsführung - Gegenstandsbeschreibung - Umgang mit Lektüretexten - sprachliche Strukturen

Wie kann man Schüler für das Fach Deutsch begeistern, auch wenn die Inhalte manchmal etwas trocken und unbeliebt sind? Wie schafft man es, dass in leistungsheterogenen Gruppen alle gleichzeitig an einem Thema arbeiten? Die Antwort: mittels Stationenlernen im Deutschunterricht. Es bietet mehrdimensionale Lernzugänge, binnendifferenzierte Aufgabenstellungen, Arbeit in unterschiedlichen Sozialformen mit einer stark produktionsorientierten Ausrichtung. So wird ein eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen im Deutschunterricht gefördert. Und das bringt auch noch Spaß und motiviert die Schüler!

Diffenerziertes Material mit Selbstkontrolle
zu den zentralen Lehrplänen

Die vorliegenden Kopiervorlagen bieten sich für eine schnelle Unterrichtsvorbereitung an: Sie ermöglichen eine schnelle Auswahl der Lehrplanthemen und sind ohne lange Vorbereitungszeit einsetzbar. Zu jedem Themenaspekt gibt es eine Einstiegsseite und drei Arbeitsblätter mit je einer Differenzierungsstufe. Für eine selbstständige Lösungskontrolle durch die Schüler werden im hinteren Teil der Mappe alle Arbeitsblätter mit Lösungseinträgen bereitgestellt. Sie können die Schüler entweder selbst wählen lassen, welche Differenzierungsstufe sie bearbeiten möchten oder Sie geben je nach Leistungsstand individuell vor, welche Aufgaben gelöst werden sollen.

• Arbeitsblätter zum schnelle Einsatz im Deutschunterricht
• Rechtschreibung
• Zeichensetzung
• Wortarten
• Textproduktion
• Textgestaltung

Tests in zwei Differenzierungsstufen

Die Lernzielkontrollen dieser Unterrichtseinheit decken die folgenden Kompetenzbereiche der Bildungsstandards Deutsch ab:

• Schreiben
• Lesen und Rezipieren – mit literarischen und unliterarischen Texten/Medien umgehen
• Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren

Es wurde versucht die Lernzielkontrollen so zu gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler die Aufgaben direkt auf dem Arbeitsblatt lösen können.

• Kompetenzstufe 1: Reproduktion (z. B. Abfragen von Regelwissen)
• Kompetenzstufe 2: Reorganisation (z. B. Anwendung von Regelwissen, einfache Schlussfolgerungen ziehen)
• Kompetenzstufe 3: Transfer (z. B. komplexe Schlussfolgerungen ziehen, einfache Probleme lösen)

Die Differenzierung erfolgt stets an denselben Inhalten bzw. Themenschwerpunkten. Dies soll Ihnen die Korrektur, aber auch den Vergleich erleichtern. Die Differenzierung erfolgt sowohl quantitativ als auch durch didaktische Reduktion (z. B. Unterschiedliche Voraussetzung von Fachbegriffen). Außerdem wurden zur Differenzierung verschiedene Aufgabenformate gewählt. Die leichte Variante greift oftmals Aufgaben im geschlossenen Format (z. B. Multiple-Choice-Aufgaben) bzw. Aufgaben im halboffenen Format (z. B. Vervollständigung von Lückentexten) auf, während in der schweren Variante häufig auch Aufgaben im offenen Format (z. B. Produktion eigener Texte) vorzufinden sind. An die beiden unterschiedlichen Schwierigkeitsgrade der Lernzielkontrollen sind dementsprechend unterschiedliche Kompetenzanforderungen bzw. -niveaus gekoppelt.

Berichte verfassen - Lektüretexte verstehen - Sachtexte auswerten - Sprache reflektieren

Mit diesen Arbeitsblättern gelingt eigenverantwortliches Lernen im Deutschunterricht!

Wie kann man Schüler für das Fach Deutsch begeistern, auch wenn die Inhalte manchmal etwas trocken und unbeliebt sind? Wie schafft man es, dass in leistungsheterogenen Gruppen alle gleichzeitig an einem Thema arbeiten?

Mit dem Stationenlernen gelingt moderner Deutschunterricht in der 6. Klasse, denn es bietet mehrdimensionale Lernzugänge, binnendifferenzierte Aufgabenstellungen, Arbeit in unterschiedlichen Sozialformen mit einer stark produktionsorientierten Ausrichtung.

An jeweils vier bis sechs Pflichtstationen und zwei/drei Zusatzstationen beschäftigen sich Ihre Schüler eingehend mit dem jeweiligen Thema. Durch das Stationenlernen wird ein eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen im Deutschunterricht gefördert. Und das bringt auch noch Spaß und motiviert die Schüler!

• Kopiervorlagen zum Stationenlernen im Deutschunterricht
• Kompetenzbereich 1 “Schreiben”: Über Ereignisse berichten – Berichte verfassen und überarbeiten
• Kompetenzbereich 2 “Lesen – Umgang mit Texten und Medien”: Sich auf eine Traumreise begeben
• Kompetenzbereich 3 “Sachtexte auswerten”: Sportarten im Laufe der Zeit – Von den Olympischen Spielen bir zur WM 2014
• Kompetenzbereich 4 “Sprachgebrauch und Sprachreflexion”: Satzglieder – Satzzeichen – Kommaregeln – Eine Safari durch den Satzdschungel

Kreatives Training für den Deutschunterricht am Gymnasium

Die Aufgaben in dieser Unterrichtseinheit sind an Themen angebunden, die sich mit der sozialen Welt der Jugendlichen auseinandersetzen. Die Suche nach der eigenen Bestimmung, die Ablösung vom Elternhaus, Konflikte mit den Instituti-onen und die Suche nach Gemeinschaft mit anderen, die veränderten Rollen in der Herkunftsfamilie bilden den Hintergrund, vor dem sachliche und literarische Schreibaufgaben lehrplan-bezogen gestellt werden. Dabei werden auch historische Themen wie Mittelalter und Barock sowie der Literaturunterricht mit den Formen Kurzgeschichte, dramatischer Text, Ballade und Sonett an jugendaffinen Aspekten dargestellt.

Ob Recherche, Mitschrift, Schreibplan, Bildbeschreibung oder Personenbeschreibung, indirekte Rede, Auswertung von Diagrammen, Textzusammenfassung oder Aufbau einer Erörterung – diese Kopiervorlagen liefern Ihnen eine Vielzahl von Übungsmöglichkeiten.

Indem sie sich mit den kreativen Aufgabenstellungen auseinandersetzen und neben informativen auch literarische Texte bearbeiten, lernen Ihre Schüler, Schreiben als Möglichkeit individuellen und ästhetischen Gestaltens zu begreifen.

Differenziertes Training für den Deutschunterricht am Gymnasium

So beseitigen Sie die häufigsten Stolpersteine der Rechtschreibung und Zeichensetzung!

Rechtschreibung und Zeichensetzung muss auf dem Gymnasium beherrscht werden – spätestens beim Übertritt in die Oberstufe. Doch immer mehr Gymnasiasten stolpern über falsch gesetzte Kommata oder nicht-normgerechte Schreibweisen.

Hier hilft das flexibel einsetzbare Übungsmaterial zu den häufigsten Fehlerquellen: 30 Arbeitsblätter zur Rechtschreibung und 20 zur Zeichensetzung ermöglichen es Ihnen, die häufigsten Fehlerquellen Ihrer Schüler zu finden und abzustellen.

• Adjektive nach Indefinitipronomen
• Die “Das-/Dass”-Schreibung
• Die “ss”-und “ß”-Schreibung
• Wörter mit “-ent” und “-end”
• Wörter mit “tod-” und “tot-”
• Verben mit “zu”
• Adjektive mit der Endung “-wendig”
• Substantive mit “-sal” und “-saal”
• “wieder” und “wider”
• Suffixe “and” und “ant” bei Personenbeschreibungen
• Kommasetzung bei Subjekt-und Objektsätzen
• Kommasetzung bei Relativsätzen
• Kommasetzung bei indirekten Fragesätzen
• Den Apostroph richtig verwenden
• Anführungszeichen richtig setzen

Tests in zwei Differenzierungsstufen

Die Lernzielkontrollen dieser Unterrichtseinheiten decken die folgenden Kompetenzbereiche der Bildungsstandards Deutsch ab:

• Schreiben
• Lesen und Rezipieren – mit literarischen und unliterarischen Texten/Medien umgehen
• Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren

Die Lernzielkontrollen enthalten die grundlegenden Themen der Klassen 7 und 8.

Die Tests eignen sich einerseits dazu, die Lernausgangssituation abzufragen oder aber den Lernstand zu überprüfen (z. B. vor einer Klassenarbeit). Allgemein erfolgte die Konzeption und Differenzierung der Lernzielkontrollen in Hinblick auf die Kompetenzanforderungsbereiche von Haupt- und Realschülern. Sie können aber auch in höheren Jahrgangsstufen (z.B. zur Wiederholung) eingesetzt werden.

Neben der Leistungsüberprüfung wird durch die Lernstandserhebungen den Lehrenden, Lernenden und den Eltern der Förderbedarf aufgezeigt, sodass gezielte und individuelle Fördermaßnahmen ...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Lesetheke mit binnendifferenzierten Aufgaben, 7-9 Klasse

Diese Kopiervorlagen und Arbeitsblätter sind sowohl für die Schülerhand als auch die Lehrerhand als Begleitmaterial zum Jugendbuch Was ist los mit Paul? von Bernhard Lewy geeignet. In Form einer Lesetheke werden hier Wahl- und Pflichtaufgaben zum Werk präsentiert.

Dadurch werden die Schüler angeregt sich intensiv mit dem Gelesenen auseinanderzusetzen.

Die packende Lektüre zum Thema Drogensucht – aus Elternsicht erzählt.

Tests in zwei Differenzierungsstufen

Die Lernzielkontrollen dieser Unterrichtseinheit decken die folgenden Kompetenzbereiche der Bildungsstandards Deutsch ab:

• Schreiben
• Lesen und Rezipieren – mit literarischen und unliterarischen Texten/Medien umgehen
• Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren

Die Lernzielkontrollen enthalten viele grundlegende Themen der Klassen 7 und 8. Die Tests eignen sich einerseits dazu, die Lernausgangssituation abzufragen oder aber den Lernstand zu überprüfen (z.B. vor einer Klassenarbeit) . Allgemein erfolgte die Konzeption und Differenzierung der Lernzielkontrollen in Hinblick auf die Kompetenzanforderungsbereiche von Haupt- und Realschülern. Sie können aber auch in höheren Jahrgangsstufen (z.B. zur Wiederholung) eingesetzt werden.

Neben der Leistungsüberprüfung wird durch die Lernstandserhebungen den Lehrenden, Lernenden und den Eltern der Förderbedarf aufgezeigt, sodass gezielte und individuelle Fördermaßnahmen eingeleitet werden können.

Mithilfe der Lösungsseiten soll das Korrigieren erleichtert werden. Neben Musterlösungen gibt es Anregungen für individuelle Schülerlösungen sowie Checklisten. Die leichten Lernzielkontrollen sind ...

>>Lesen Sie mehr auf der Anbieterseite ...<<

Grundlagen - Inszenierungskonzepte - Texte

Die Unterrichtseinheit wendet sich an alle, die im Bereich des Theaters an Schulen oder generell mit Kindern und Jugendlichen darstellerisch tätig sind.

Das Fach Darstellendes Spiel soll sowohl Wissen rund ums Theater vermitteln als auch ganz praktisch Schüler befähigen, Theaterstücke zur Aufführung zu bringen. Das stellt Schüler wie Lehrer vor besondere Herausforderungen.

Sie finden hier einen Leitfaden, der sowohl theoretisches Hintergrundwissen (aus Praxissicht) vermittelt als auch die praktische Umsetzung im Unterrichtsalltag behandelt. Sie erhalten Anleitungen und Tipps für die Stückauswahl und Stückbearbeitung, die Schulung der schauspielerischen Fähigkeiten Ihrer Schüler, für Ihre eigene Regiearbeit und zu den besonderen Herausforderungen des Schultheaters. Anhand der Stücke “Die drei Muske(l)- tiere frei nach Dumas” und “Twenty-Eighty-Four frei nach Orwell”, deren Texte komplett vorliegen, wird die praktische Arbeit mit den Schülern exemplarisch erläutert.

Praxiserprobte Materialien für das Fach Darstellendes Spiel am Gymnasium

Diese Unterrichtseinheit richtet sich an Lehrer, die bei der Theaterarbeit mit Schülern auf der Suche nach Übungen, theaterspezifischen Gestaltungstechniken und passenden theaterästhetischen Mitteln sind. Dabei werden auch Ideen für die altersgerechte Entwicklung von Szenen, Collagen oder Projekten skizziert. Mithilfe dieser Arbeitsblätter werden insbesondere die Bereiche „Theater(mittel) verstehen“ (Sachkompetenz) und „Theater gestalten“ (Gestaltungskompetenz) geschult

Diese Einheit bietet zahlreiche Anleitungen für Übungen und Spiele, die Ihre Schüler Schritt für Schritt an das Theaterspielen heranführen. Drei Projektideen, anhand derer die Entwicklung einer Eigenproduktion skizziert wird, runden das Angebot ab.

Eine der meistgespielten Komödien - fix und fertig für die Schulbühne!

Theaterstücke fürs Gymnasium.

Eine der meistgespielten Shakespeare-Komödien liegt hier fix und fertig für die Schulbühne bearbeitet vor. So wurde der Text zum “Sommernachtstraum” teilweise in moderne Sprache übertragen, ohne zu weit vom Original abzurücken. Zudem wurde die Handlung so gerafft, dass das Stück eine Spieldauer von ca. 60 Minuten nicht übersteigt.

Alle wesentlichen Teile des Dramas sind trotz der Kürzungen erhalten geblieben. Die Textvorlage wird durch Anmerkungen und Hilfestellungen für die Inszenierung ergänzt.

Eine der meistgespielten Komödien - fix und fertig für die Schulbühne!

Theaterstücke fürs Gymnasium.

Eine der berühmtesten Liebesgeschichten – für die Schulbühne bearbeitet.

Shakespeares Romeo und Julia liegt hier als Textfassung in einer Einzelbearbeitung vor, nahe am Original, aber in modernisierter Sprache, mit einer Spieldauer nicht länger als ca. 60 Minuten. Das gelingt mithilfe der neu eingeführten allegorischen Figuren “Liebe” und “Tod”, die die Handlung raffen. Regieanweisungen und Hinweise, z. B. auch zu Fechtszenen, vervollständigen die Textvorlage.