Religion Unterrichtsmaterial

Aktuelle Arbeitsblätter der Mediengruppe Oberfranken (Download)

An Ostern gibt es viele Bräuche rund um den Tod, die Auferstehung und das Leben. Wie feiern wir Ostern? Wie feiern die Menschen in anderen Ländern?

Die Unterrichtseinheit Ostern in aller Welt zeigt Bräuche aus Ländern in Europa, Asien und Amerika auf. Ausgehend von christlichen Traditionen wie z. B. der Osterkerze und dem Osterlamm, aber auch Ostereiern und Osterhase erarbeiten die Schüler die Bräuche in anderen Ländern. Aus der Fülle an Beispielen können einzelne Länder ausgewählt werden. Die Bräuche in Spanien werden gemeinsam betrachtet. Bilder einer Karfreitagsprozession in Barcelona geben dazu einen Einblick. Die weiteren Länder können in Einzel- oder Partnerarbeit erarbeitet werden. Die Informationen werden in einer Tabelle gesammelt. Regionale Traditionen schließen die Einheit ab.

Kompetenzen:

• die biblischen Hintergründe zur Karwoche und zu Ostern wiederholen,
• verschiedene Bräuche zu Ostern kennen,
• die Bedeutung vom Osterfeuer, der Osterkerze, des Osterwassers, des Osterlamms, des Osterlachens, der Ostereier und des Osterhasen kennen,
• am Beispiel von Spanien weitere Bräuche kennenlernen,
• weltweite Beispiele von Bräuchen und Traditionen kennenlernen und sich gegenseitig vor­ stellen,
• regionale Bräuche in Deutschland recherchieren,
• eigene Erfahrungen, Bräuche und Traditionen einbringen.
  

Religion Unterrichtsmaterial
5.-6. Schuljahr
26 Seiten (2,0 MB)

Der Beitrag „Ostererzählungen in der Lesekiste“ bietet eine kreative Auseinandersetzung mit den Texten der Synoptiker. Viele Schüler kennen die Lesekisten aus der Grundschule. Hier wird das Prinzip auf biblische Texte übertragen. Die Schüler wählen einzeln oder in einer Gruppe einen Bibeltext aus und bearbeiten ihn mithilfe des Arbeitsblattes. Die Lesekisten bis einschließlich Karfreitag können vor den Osterferien präsentiert werden. Die Präsentationen können als Lernnachweis gewertet werden. Nach den Präsentationen werden die drei Texte der Synoptiker verglichen und Begegnungserzählungen gestaltet.

Tipp: Die Lesekisten erstellen die Schüler zu Hause. Deshalb kann diese Einheit sehr gut eingebunden werden in das Homeschooling. In diesem Fall können die Schüler die Themen nicht aussuchen, sondern sie werden von der Lehrkraft zugewiesen. Die Präsentationen finden statt, wenn die Schüler sich in der Schule treffen oder über ein Onlineportal.

• biblische Texte erschließen,
• Texte aus der Jesusüberlieferung mit christlichen Festen in Beziehung setzen,
• Stationen des Lebens und Wirkens Jesu wiedergeben,
• diese Stationen in Beziehung zu den Festen des Kirchenjahres setzen,
• verschiedene Methoden der Texterschließung (Lesekiste, Vergleich, malen) kennenlernen, * sich im Präsentieren üben.

Religion Unterrichtsmaterial
6.-10. Schuljahr
21 Seiten (3,3 MB)

Das Leben der Hirten zur Zeit Jesu kommt immer wieder in verschiedenen Bibeltexten zum Ausdruck. In der vorliegenden Einheit “Das (kulinarische) Leben der Hirten zur Zeit Jesu” lernen die Schüler ihre Lebensbedingungen kennen, z.B. in Form von Standbildern. Sie informieren sich über die soziale Stellung der Hirten und ihr Leben im Freien und stellen einen Bezug zum eigenen Leben her. Verschiedene Rezepte ermöglichen den Schülern einen handlungsorientierten Zugang. Fast alle Rezepte können mit relativ wenig Aufwand im Klassenzimmer zubereitet werden.

Förderschwerpunkte / Kompetenzen:

Sich in die Lage der Hirten zur Zeit Jesu versetzen und erkennen, welche Rolle sie in der Gesellschaft spielten. Die Bedeutung der Hirten bei der Weihnachtserzählung und die Methode Standbilder kennenlernen und anwenden. Speisen aus dem Leben der Hirten und der Menschen zur Zeit Jesu probieren und einige Speisen selbst herstellen.

Religion Unterrichtsmaterial
5.-7. Schuljahr
28 Seiten (4,9 MB)

Ausgangspunkt der Unterrichtseinheit „Ein Lied für die Sonne – Umweltschutz und Klimawandel“ ist der Sonnengesang des Franz von Assisi. Er zeigt die Schönheit und Besonderheit unserer Umwelt auf.

Ein Video informiert über die Enzyklika „Laudato si“ von Papst Franziskus. Die Schüler formulieren eigene Gebete. Sie setzen sich mit verschiedenen Lösungsmöglichkeiten für den Umweltschutz auseinander. Ihre gewonnenen Erkenntnisse fassen sie in einer Rede an die Menschheit zusammen.

Mit Upcycling oder der Erkundung von z.B. einem Sozialkaufhaus setzen sie Lösungsansätze in die Praxis um.

Religion Unterrichtsmaterial
6.-10. Schuljahr
30 Seiten (2,1 MB)

Immer wieder erleben wir, dass wir Menschen aufeinander angewiesen sind. Es stellt sich jedoch die Frage: „Barmherzigkeit – heute noch aktuell?“ Ausgehend von den sieben leiblichen und geistigen Werken erarbeiten die Schüler auch die sieben neuen Werke. Diese Werke wurden anlässlich der Eröffnung des Elisabethjahres veröffentlicht. Die Schüler lernen das Leben von Elisabeth kennen und setzen sich damit auseinander, dass Menschen zu einem verantwortlichen Umgang mit sich selbst und anderen aufgefordert sind.

• das Leben und Wirken von Elisabeth von Thüringen kennenlernen,
• anhand ihrer Biografie die Bedeutung der Gewissensfreiheit für verantwortliches Handeln darstellen,
• sich damit auseinandersetzen, dass Menschen zu einem verantwortlichen Umgang mit sich selbst und anderen berufen sind,
• sich mit dem Begriff „Barmherzigkeit“ auseinandersetzen,
• die sieben leiblichen und geistigen Werke kennenlernen und auf ihre Lebenssituation übertragen,
• neue und aktuelle Werke der Barmherzigkeit kennenlernen und auf ihre Lebenssituation übertragen,
• sich selbst hinterfragen.

Religion Unterrichtsmaterial 5.-10. Schuljahr
31 Seiten (1,9 MB)

Die Unterrichtseinheit „Das Kirchenjahr im Überblick – August bis Februar“ ist so konzipiert, dass sie das Schuljahr begleitend eingesetzt werden kann. Das Kirchenjahr beginnt mit dem 1. Advent, aber aufgrund der Strukturen eines Schuljahrs, bietet es sich an, schon mit den Festen im August (kath.) bzw. Oktober (kath. + ev.) zu beginnen. Zu jedem Fest oder Gedenktag des Kirchenjahres liegt ein Informationstext mit Arbeitsaufträgen vor, sowie ein Blatt mit dem biblischen Bezug und Gestaltungsmöglichkeiten. Mit diesem zweiten Blatt wird am Ende des Schuljahres ein immerwährender Kalender hergestellt. Eine Anleitung mit Tipps und Hinweisen für die Lehrkraft zur Durchführung der Elemente liegt bei.

• die Grundstruktur des Kirchenjahres mit seinen Hauptfesten kennenlernen,
• die biblischen Texte zu den verschiedenen Kirchenfesten verorten,
• die Geschichte Jesu anhand des Kirchenjahres wiedergeben können,
• erkennen, dass sich das (Schul­)jahr besonders an kirchlichen Festen orientiert,
• ihren eigenen Umgang mit den jeweiligen Festen und Feiern hinterfragen.

Religion Unterrichtsmaterial
7.-10. Schuljahr
24 Seiten (2,0 MB)

Die Unterrichtseinheit “Wer feiert wann was? Der interreligiöse Kalender” ist in erster Linie für die Hand der Lehrkraft gedacht. Die Lerngruppen werden immer vielfältiger. Die Schüler erleben in ihren Klassen kulturelle Unterschiede. Mit den vorliegenden Materialien können die Schüler die wichtigsten Feste der fünf Weltreligionen kennenlernen. Dadurch können sie ein anderes Verständnis aufbauen. Das kann in Form von Kurzreferaten geschehen, die sich durch das Jahr ziehen. Die Daten beziehen sich auf das Jahr 2023. Wird die Einheit in einem anderen Jahr durchgeführt, können die Daten mithilfe der Schüler korrigiert werden. Dadurch erkennen sie auch Unterschiede in der Zeitrechnung.

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Religion Unterrichtsmaterial
7.-13. Schuljahr
32 Seiten (0,6 MB)

Den ersten Text zur Schöpfung aus dem AT kennen die meisten Schüler. Die Unterrichtseinheit „Der Mensch in Gottes Schöpfung“ untersucht den zweiten und älteren Text. Die Schüler erarbeiten und hinterfragen den Text und nehmen ihn theologisch unter die Lupe. Immer wieder gibt es Verweise auf das Leben der Schüler und die aktuelle Situation der Welt. Sie vergleichen die beiden Schöpfungstexte aus dem AT und ggf. weiterführend mit Ausschnitten aus der Offenbarung. Ausschnitte aus der Enzyklika „Laudato si“ vertiefen die Frage nach dem Menschen in Gottes Schöpfung. Einige Aspekte werden bildnerisch gestaltet, die Schüler formulieren nach dem Kennenlernen von Psalm 8 einen eigenen Psalm oder ein Gebet zum Lob auf die Schöpfung.

• die zweite, ältere Schöpfungserzählung kennenlernen,
• verschiedene Aussagen deuten lernen,
• die Bedeutung dieser Erzählung für den Menschen hinterfragen,
• Beziehungen herstellen zum eigenen Leben,
• sich im Vergleichen von Bibeltexten üben,
• gestalterisch mit biblischen Texten umgehen,
• sich im kreativen Schreiben üben.

Religion Unterrichtsmaterial
7.-13. Schuljahr
26 Seiten (2,6 MB)

In der Unterrichtseinheit „Was ist ‚Maria 2.0‘?“ lernen die Schüler die Aktion der Frauen kennen. Frauen haben im Laufe der Geschichte viele Nachteile hinnehmen müssen, sowohl im politischen als auch im kirchlichen Bereich. In dieser Aktion sind bundesweit viele Frauen, aber auch Männer engagiert. Einige Probleme sind in der katholischen Kirche verortet, doch der Missbrauchsskandal und die Kirchenaustritte machen auch vor der evangelischen Kirche nicht halt. Die Texte geben einen Einblick in die Entstehung der Aktion und die Themen, die die Frauen beschäftigen. Drei Akteurinnen nehmen konkret Stellung zu ihren Anliegen und beantworten im Gespräch mit Jugendlichen ihre Fragen. Die Schüler setzen sich mit den Texten auseinander und bringen eigene Erfahrungen, Gedanken, Ansichten und Meinungen ein.

• sich mit einem aktuellen Thema, das das Wirken der Kirche in unserer Gesellschaft beispielhaft zeigt, auseinandersetzen,
• die Aktion und ihre Intentionen kennenlernen,
• Akteurinnen und ihre Intentionen kennenlernen,
• sich mit Texten kritisch auseinandersetzen,
• eigene Erfahrungen einbringen.

Religion Unterrichtsmaterial
5.-10. Schuljahr
41 Seiten (5,3 MB)

Die offiziellen und institutionalisierten Religionen mögen vielerorts an Zuspruch verlieren. Doch Fragen wie „Gibt es ein Leben nach dem Tod?“ beschäftigen die Menschen weiterhin, vielleicht sogar mehr denn je. In dem Kapitel Jenseitiges und Abseitiges – Was Menschen über Dämonen, Engel und unsterbliche Seelen glaub(t)en wird Jenseitsvorstellungen nachgegangen, die Menschen in den letzten Jahrtausenden entwickelt haben und die heute noch in Ansätzen geteilt werden. Reflektiert wird auch, warum der Mensch solche Vorstellungen entwickelt hat und wie Philosophen und Wissenschaftler, die sich der Vernunft und der Naturwissenschaft verschrieben haben, diese Vorstellungen begründeten und begründen. Deutlich wird dabei, dass „Hoffnung“, nicht Gewissheit, eine zentrale Kategorie des Menschseins ist.

• wichtige Positionen von Jenseitsvorstellungen kennen,
• die Bedeutung Platons und des Christentums für die abendländische Geistesgeschichte beurteilen können,
• Ursachen und Motive verstehen, warum Menschen Jenseitsvorstellungen entwickeln,
• die teilweise überraschenden Äußerungen von vermeintlich vernünftig-aufklärerischen Philosophen und naturwissenschaftlichen Gelehrten kennen und einordnen können,
• ihre eigene Position zu Jenseitsvorstellungen formulieren und reflektieren.

Religion Unterrichtsmaterial
8.-10. Schuljahr
29 Seiten (2,6 MB)

n der Unterrichtseinheit „Gotteslästerer, Rebell oder doch ein Prophet? Wer ist Jesus?“ reflektieren die Schüler Aussagen über Jesus. Sie lernen Meinungen über ihn, seine Botschaft, seinen Umgang mit den Menschen und was ihm wichtig war, kennen. Dabei hinterfragen sie ihre Meinung über Jesus und bringen eigene Erfahrungen aus ihrem Leben ein. In der Einheit wechselt die Frage von „Wer war Jesus?“ zu „Wer ist Jesus für mich?“ Eingerahmt werden diese Unterrichtsbausteine von einer Poetry Slammerin zu Beginn und einem Poetry Slam, der in der Lerngruppe am Ende durchgeführt werden kann. Alternativ schreiben die Schüler Gedichte.

• Jesus in seinem Wirken und im Umgang mit den Menschen reflektieren,
• diese Inhalte auf ihre eigene Lebenswirklichkeit hin untersuchen,
• ihre eigenen Vorstellungen von Jesus hinterfragen,
• eigene Erfahrungen einbringen,
• sich im Schreiben verschiedener Texte üben.

Religion Unterrichtsmaterial
8.-10. Schuljahr
33 Seiten (0,7 MB)

Neben der Pandemie bleiben die Herausforderungen des Klimawandels und des Umweltschutzes von großer Bedeutung. Papst Franziskus hat 2015 die Enzyklika „Laudato si“ veröffentlicht. Er wendet sich ausdrücklich an alle Menschen auf der Erde. Deshalb kann die Unterrichtseinheit „Laudato si – der Papst und die Umweltfrage“ in jeder Lerngruppe eingesetzt werden.

Die Unterrichtseinheit gibt einen Überblick über die Inhalte der Enzyklika. Mithilfe verschiedener Anregungen reflektieren die Schüler ihre eigene Meinung und diskutieren verschiedene Ansätze. Ergänzt wird die Einheit mit den Positionen von Vertretern protestantischer Kirchen und eines Klimaforschers zur Enzyklika.

Die Schüler überlegen sich konkrete Handlungsmöglichkeiten für sich selbst und eine Aktion für die Schulgemeinschaft, die sie organisieren und durchführen. Sie setzen sich mit biblischen Texten und Gebeten auseinander und formulieren eigene Gebete.

Religion Unterrichtsmaterial
5.-10. Schuljahr
19 Seiten (1,1 MB)

In vielen Schulen finden zu bestimmten Anlässen gemeinsame Gottesdienste statt. Deshalb finden Sie hier Bausteine zur Gestaltung von Gottesdiensten sowie einen ausgearbeiteten Vorschlag, wenn es mal schnell gehen muss. Der erste Gottesdienst hat die Überschrift „Wir feiern ein Fest der Auferstehung“. Beispiele für Gebete und Fürbitten bieten Anregungen für eigene Texte. Verschiedene Methoden zur Darbringung der Bibeltexte regen zur intensiven Auseinandersetzung an. Bei der Auslegung können Sie einen Cocktail anbieten oder die Symbole von Ostern erklären.

Um Ihnen die Vorbereitung zu erleichtern, finden Sie eine Checkliste und am Ende eine ausgearbeitete Gottesdienstvorlage.

• Elemente für einen Schülergottesdienst gestalten,
• die dafür nötigen Inhalte erarbeiten,
• sich mit dem Bibeltext auseinandersetzen,
• vorliegende Beispiele ausgestalten,
• eigene Gebete und Texte schreiben,
• vorliegende Beispiele als Anregung für eigene Texte nutzen,
• Lieder einüben,
• gemeinsamen Gottesdienst feiern.

Religion Unterrichtsmaterial
8.-10. Schuljahr
25 Seiten (1,1 MB)

Eine ganz andere Sprache verwendet das Evangelium nach Johannes. Deshalb ist die Einheit „Passion, Tod und Auferstehung im Evangelium nach Johannes“ für ältere Schüler geeignet. Sie lernen die Bibeltexte kennen und setzen sich mit ihnen auseinander. Zu einigen Abschnitten der Passion bieten wir Meditationen an, um auf besondere Aspekte und den Bezug zum eigenen Leben aufmerksam zu machen. Außerdem enthält die Einheit Diskussionsanregungen mit „Was wäre, wenn …“ Fragen. Ein Video vertieft die Fragen zum sogenannten „ungläubigen Thomas“.

Tipp: Alle Elemente dieser Einheit können die Schüler mithilfe der Arbeitsaufträge selbstständig im Homeschooling / Home-Schooling erarbeiten. Die Impulse zu den Meditation M3c und M6c können die Schüler auch schriftlich beantworten. Für die Recherche in der Bibel können die Schüler auf Online-Versionen zurückgreifen. Sie sollten darauf achten, dass sie die Einheitsübersetzung verwenden, z. B. https://www.bibelwerk.de/

• die Texte und ihre besondere Sprache im Johannesevangelium kennenlernen,
• sich mit den Bibeltexten auseinandersetzen,
• die Texte mit ihrem Leben in Verbindung bringen,
• „was wäre, wenn …“-Fragen diskutieren.

Religion Unterrichtsmaterial
9.-10. Schuljahr
24 Seiten (0,3 MB)

Mithilfe des Buches Kohelet suchen die Schüler Antworten auf die Frage nach dem Glück und dem Sinn des Lebens. Kohelet beschreibt sehr anschaulich und mit vielen Bildern, wie er sich auf die Suche gemacht und welche Antworten er gefunden hat. In dieser Einheit diskutieren und philosophieren die Schüler mithilfe der Impulse von Kohelet und zeigen auf, welche Konsequenzen der Glaube für das eigene Leben haben kann.

Tipp: Die Unterrichtselemente M2 bis M7 können die Schüler weitgehend selbstständig beim Homeschooling bearbeiten. Dazu könnten die Arbeitsblätter für jeden kopiert und zusammengebunden werden. Das ausgefüllte Heft kann als Lernnachweis bewertet werden. Die Lehrkraft kann auch einzelne Elemente herausgreifen. Anstelle des Austauschs über einzelne Inhalte im Unterricht können die Schüler Tandemteams bilden und sich z. B. über das Telefon austauschen und ein kurzes Gesprächsprotokoll führen.

• das Buch Kohelet kennenlernen und seine Bedeutung für die Gegenwart untersuchen,
• Kriterien für „Glück“ erarbeiten,
• die Bildsprache Kohelets kennen und deuten lernen,
• beschreiben, wie sich der Glaube an Gott auswirken kann,
• aufzeigen, welche Konsequenzen der Glaube an Gott für das eigene Leben haben kann, ? * mithilfe der Impulse von Kohelet philosophieren und diskutieren.

Religion Unterrichtsmaterial
9.-10. Schuljahr
24 Seiten (1,7 MB)

In der Unterrichtseinheit „Verschwörungstheorien – nicht nur in Zeiten von (Corona)Pandemien“ setzen sich die Schüler kritisch mit verschiedenen Aussagen auseinander. Der Schwerpunkt der Einheit liegt auf der Erarbeitung verschiedener Texte aus verschiedenen Jahren und mit unterschiedlichen Ansätzen. Dadurch lernen die Schüler Argumente für eine Diskussion kennen, sie lernen, eine eigene Meinung zu finden und sich zu positionieren.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

• sich kritisch mit verschiedenen Aussagen auseinandersetzen,
• den Inhalt der Texte verstehen und hinterfragen,
• Meinungen aus christlicher Sicht bezüglich Verschwörungstheorien kennenlernen,
• sich selbst positionieren und eigene Meinungen finden und formulieren,
• Argumente finden, um in Diskussionen ihre Meinung sagen zu können,
• apokalyptische Aussagen in der Bibel kennenlernen bzw. wiederholen.

Religion Unterrichtsmaterial
5.-7. Schuljahr
29 Seiten (5,5 MB)

Nikolaus oder Weihnachtsmann? Das ist nicht nur eine Frage des Geschmacks. Viele Kinder kennen den Unterschied nicht oder vermischen Informationen. In der Unterrichtseinheit zum Thema „Nikolaus, Weihnachtsmann und Co.“ lernen sie die Verschiedenheit mithilfe von Legenden, Überlieferungen, Bräuchen und Traditionen kennen.

In einer Lerntheke sind verschiedene Inhalte aufbereitet, die sie bearbeiten. Die guten Taten des Nikolaus dienen dazu, eigene gute Taten konkret umzusetzen und zu reflektieren. Als Lernnachweis erstellen die Schüler ein Informationsheft zum Thema oder ein Plakat, das sie präsentieren.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

• sich bewusst werden, dass es Unterschiede zwischen Nikolaus und Weihnachtsmann gibt,
• Merkmale herausarbeiten, die den Nikolaus vom Weihnachtsmann unterscheiden,
• wissen, dass das Christkind von Martin Luther eingeführt wurde,
• Legenden und Überlieferungen zum Nikolaus kennenlernen,
• bekannte Bräuche mit eigenen Bräuchen vergleichen,
• die guten Taten des Nikolaus als Anlass nehmen, eigene gute Taten umzusetzen,
• ihre Ergebnisse in Form eines Heftes zusammenstellen oder ein Plakat erstellen und präsentieren.

Religion Unterrichtsmaterial
5.-6. Schuljahr
25 Seiten (5,5 MB)

Alle Jahre wieder stehen die biblischen Texte zur Weihnachtszeit auf dem Programm. Der Beitrag „Weihnachtsgeschichten in der Lesekiste“ bietet eine kreative Auseinandersetzung mit den Texten. Viele Schüler kennen die Lesekisten aus der Grundschule. Hier wird das Prinzip auf biblische Texte übertragen. Die Schüler wählen einzeln oder in einer Gruppe einen Bibeltext aus und bearbeiten ihn mithilfe des Arbeitsblattes.

Die Präsentationen können als Lernnachweis gewertet werden. Als Anregung für die Umsetzung der Lesekiste ist eine Vorlage zur Schöpfungsgeschichte enthalten.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

• sich intensiv und handlungsorientiert mit einer biblischen Erzählung aus dem Weihnachtsfestkreis auseinandersetzen,
• eine biblische Erzählung mithilfe von Gegenständen präsentieren.

Religion Unterrichtsmaterial
7.-10. Schuljahr
24 Seiten (3,7 MB))

Die Unterrichtsmaterialien zum Thema „Unter einem guten Stern“ sind vielfältig und ganzheitlich und keineswegs nur zur Weihnachtszeit zu verwenden. Die Schüler bearbeiten Bibeltexte und andere Texte und lernen ein neues Lied kennen. Dabei stellen sie immer wieder einen Bezug zum eigenen Leben und eigenen Erfahrungen her. Mithilfe der kreativen Gestaltung werden weitere Sinne angesprochen und der Blick auf ein Gegenüber gelenkt. Kernaussage der Einheit ist, dass Gott uns ein Leitstern sein kann, der uns immer begleitet, auch wenn er nicht sichtbar ist.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

• sich bewusst werden, dass die Sterne nicht nur an Weihnachten von Bedeutung sind,
• Bibelstellen im Hinblick auf Sterne untersuchen und einen Bezug zum eigenen Leben herstellen,
• Gott und gute Freunde als Leitsterne entdecken,
• kreativ sein und anderen einen Stern mit guten Wünschen, Bibelversen und Segensgebeten schenken,
• eine Erörterung schreiben und eine Kurzgeschichte erarbeiten.

Der Beitrag zum Thema “Barmherzigkeit – nicht nur in Zeiten der Krise” zeigt Möglichkeiten auf, wie Menschen miteinander umgehen können.

Die Schüler untersuchen den Begriff Barmherzigkeit. Mithilfe verschiedener Bibeltexte erarbeiten sie die sieben Werke der Barmherzigkeit. Ein Video und Gespräche von Zeitzeugen zeigen Beispiele auf, wie man barmherzig handeln kann. Abschließend erarbeiten die Schüler eine Wandzeitung zu einer Kinderorganisation.

• die Bedeutung von Barmherzigkeit erarbeiten;
• den Text des Weltengerichts aus dem Evangelium nach Matthäus untersuchen;
• die sieben Werke der Barmherzigkeit kennen und mit konkreten Beispielen belegen;
• Erfahrungen aus der sog. Corona-Krise auf die Werke der Barmherzigkeit übertragen;
• Organisationen kennenlernen, die sich um das Wohl der Kinder kümmern;
• Texte bearbeiten und Inhalte herausarbeiten;
• sich in Partner- und Gruppenarbeit üben.

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema “Kirche auf neuen Wegen!?” setzen sich die Schüler mit den verschiedenen Methoden auseinander, die die Seelsorger in der Corona-Krise angewandt haben, um mit den Gläubigen in Kontakt zu bleiben. Die Inhalte der Einheit sind jedoch auch nach der Corona-Krise aktuell, da auf Vergangenes, Aktuelles und Zukünftiges geblickt werden kann. Hier steht dann die Frage: Was haben die Kirchen, die Seelsorger gelernt aus der Krise? Welche neuen Wege konnten sie einschlagen? Die Vielfalt der Gottesdienste hat sich ggf. noch erweitert. Die Schüler erarbeiten Modelle für die drei großen Festkreise und präsentieren sie Gremien der Kirchengemeinde, um sie umzusetzen.

• sich mit neuen Methoden und Ideen auseinandersetzen, wie Seelsorger mit den Gläubigen in Kontakt bleiben können;
• mithilfe verschiedener Aussagen zu den Gottesdiensten sich eine eigene Meinung bilden;
• selbst Methoden und Beispiele entwickeln zur Gestaltung der drei großen Festkreise;
• verschiedene Formen und Elemente von kreativen Gottesdiensten kennenlernen;
• daraus Ideen entwickeln für Schülergottesdienste;
• sich mit ihrer Situation vor Ort vertraut machen und an einem Gottesdienst teilnehmen.

Diese Unterrichtsmaterialien zum Thema “Jesus und die Frau am Brunnen” ermöglichen den Schülern einen Zugang zu Erzählungen aus der Bibel. Der Inhalt des Textes wird Schritt für Schritt untersucht und durch kreative Schreibaufträge vertieft. Die Bildbetrachtung ermöglicht einen weiteren Zugang zum Inhalt und bietet die Möglichkeit, die Erzählung auf die eigene Lebenswirklichkeit zu deuten. Eine Sinngeschichte verbindet den Gedanken des Brunnens mit dem eigenen Glaubensweg.

• die Begegnung von Jesus und der Frau am Brunnen kennen und ihre Bedeutung verstehen lernen;
• darstellen, dass Jesus zum Umdenken und zu verändertem Handeln herausforderte;
• Jesu Sicht auf Gott und die Menschen anhand einer Begegnungsgeschichte erläutern;
• am Beispiel der Frau am Brunnen aufzeigen, dass biblische Texte einen Lebensbezug haben;
• sich im kreativen Schreiben üben;
• den eigenen Glaubensweg reflektieren.

Diese Unterrichtsmaterialien zum Thema “Meine Kirche entdecken” bieten den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, die Kirche vor Ort genauer zu betrachten und die Bedeutung verschiedener Teile der Kirche kennen- und verstehen zu lernen. Sie dokumentieren ihre Ergebnisse und ergänzen ihr Wissen mithilfe einer Lerntheke, die weitere Elemente aufzeigt. Weiterführend erarbeiten die Schüler einen Flyer über die Kirche oder bereiten eine Kirchenführung z.B. für andere Schulklassen vor.

• Symbole und Elemente der Kirche kennen und deuten lernen,
• Kirchenräume bewusst und mit allen Sinnen wahrnehmen,
• Kirche neu erleben,
• Tür, Turm, Decke und tragende Säulen, Altar und die jeweilige Symbolik näher kennenlernen
• das Wissen in Form eines Flyers oder einer Kirchenführung präsentieren.

Die Unterrichtseinheit zum Thema “Die Heilung eines Besessenen” bieten den Schülern die Möglichkeit sich mit dem Bibeltext auseinanderzusetzen. Mithilfe der Arbeitsaufträge erarbeiten die Schüler den Inhalt und die Bedeutung des Bibeltextes und stellen Bezüge zur eigenen Lebenswirklichkeit her. Ihre Ergebnisse fassen sie in Form eines Berichts oder eines Interviews zusammen.

• sich bewusst werden, was Besessenheit für jeden Einzelnen bedeuten kann,
• die Heilungsgeschichte des Besessenen lesen und verstehen, ’ Angst und Dämonen mit ihrer Lebenswirklichkeit vergleichen,
• mithilfe der Bilder und Hintergrundinformationen die Heilungsgeschichte erklären können,
• als Reporter einen Zeitungsbericht schreiben oder in Partnerarbeit ein fiktives Interview führen.

Diese Unterrichtsmaterialien zum Thema “Stars und Idole einer neuen Generation” bieten den Schülern die Möglichkeit, sich mit dem Umgang mit dem Internet und im Besonderen mit YouTubern kritisch auseinanderzusetzen. Auch das eigene Verhalten im Umgang damit wird reflektiert. Aktiv werden können die Schüler, indem sie eine Umfrage durchführen und auswerten oder selbst Erklärvideos für den Unterricht erstellen.

• sich mit den Begriffen Stars und Idole, auch im Hinblick auf Jesus, auseinandersetzen,
• zeigen, wie die Würde und Unverfügbarkeit des Menschen geachtet oder missachtet werden können,
• prüfen, an welchen Normen und Werten sie sich in ihren Entscheidungen orientieren,
• den eigenen Umgang mit Videos im Internet hinterfragen,
• Chancen und Gefahren erkennen, die es mit sich bringt, eigene Entscheidungen zu treffen und diese zu verantworten,
• im geschützten Raum selbst ein Erklärvideo zu einem Thema aus dem Unterricht erstellen.

In dieser Unterrichteinheit zum Thema “Unter Gottes Schirm” setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Symbol Schirm auseinander. Zum einen reflektieren sie die symbolische Bedeutung des Schirms im Alltag (hier vor allem im Schulalltag), zum anderen in Bezug auf den Glauben und auf Gott. Sie erarbeiten Psalm 91 und formulieren eigene Gebete. Alle Ergebnisse können in einem gemeinsamen Gottesdienst Verwendung finden. Dieser Gottesdienst ist geeignet für das Schuljahresende und für Abschlussklassen.

• sich mit dem Symbol Schirm auseinandersetzen,
• erkennen, dass Gott uns Schirm und Schutz sein kann,
• verschiedene Aspekte auf die eigene Lebenswirklichkeit übertragen,
• Psalm 91 kennenlernen und vertiefen,
• das Lied „Wer unterm Schutz des Höchsten steht“ kennenlernen und mit dem Psalm vergleichen,
• einen Gottesdienst planen, organisieren und durchführen.

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema “Das letzte Abendmahl” erarbeiten sich die Schüler das berühmte Werk von Leonardo da Vinci, ausgehend vom Gemälde selbst, seiner Entstehung, seinen künstlerischen Elementen und seiner Wirkung. Dabei betrachten und beschreiben sie das Bild, interpretieren es und bringen eigene Gedanken, Gefühle und Worte zum Ausdruck. Anschließend stellen sie den Zusammenhang des Bildes zu verschiedenen Bibeltexten im Neuen Testament her.

• die Bedeutung des Gründonnerstags und der Liturgie kennenlernen,
• das Bild vom letzten Abendmahl von Leonardo da Vinci beschreiben und interpretieren,
• sich in die Personen hineinversetzen und ihre Gedanken und Worte formulieren,
• in Form einer Gruppenarbeit die Personen zum Sprechen bringen,
• sich überlegen, wie sie in dieser Situation reagiert hätten,
• den Zusammenhang der Darstellung mit den biblischen Texten zum letzten Abendmahl in der Bibel herstellen.

Auch wenn das Fest der Heiligen Familie vorwiegend in der katholischen Kirche gefeiert wird, zeigt die Unterrichtseinheit Die Heilige Familie – aktueller als man denkt vielfältige allgemeingültige Aspekte auf. In einem ersten Block setzen sich die Schülerinnen und Schüler mithilfe einer Lerntheke mit dem Thema „Familie“ auseinander und bringen hier eigene Erfahrungen und Erlebnisse mit ein. Im zweiten Block bearbeiten sie verschiedene Bibeltexte, die aufzeigen, dass die Heilige Familie nicht nur Vorbildcharakter, sondern wie jede Familie Sorgen und Nöte hat. Beim Kreativen Schreiben können diese Gemeinsamkeiten herausgearbeitet werden. Mit Methoden des Kreativen Gestaltens setzen sich die Schülerinnen und Schüler abschließend noch einmal mit ihrer eigenen Lebenswirklichkeit auseinander.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

Die Schüler sollen ?* sich über die Bedeutung von Familien klar werden, ?* verschiedene Familienformen kennenlernen, ?* eigene Erlebnisse und Erfahrungen einbringen, ?* die Heilige Familie als Vorbild kennen lernen, aber auch als eine Familie mit Sorgen und Nöten, die uns nicht fremd sind, ?* Bezüge herstellen von der Heiligen Familie zur eigenen Lebenswirklichkeit, ?* sich mit Bibeltexten auseinandersetzen, ?* selbstständig an einer Lerntheke arbeiten, ?* sich im kreativen Schreiben und Gestalten üben.

In der Unterrichtseinheit „Beten – geht das auch kreativ?“ setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Materialien und Methoden zum Beten auseinander. Ausgehend von Fotos und eigenen Erfahrungen formulieren sie Bitt- und Dankgebete. Sie lesen einen Radiobeitrag zur Bedeutung des Betens, zu den Fragen warum und zu wem wir beten und zu verschiedenen Gebetshaltungen. Ein Video zum Vaterunser ermöglicht einen weiteren Zugang. Abschließend werden mehrere Methoden aufgezeigt, wie man im Unterricht beten kann.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

Die Schüler sollen ?* sich bewusst werden, dass Gebet in Situationen des Alltags eine Rolle spielen kann, ? erkennen, dass man Reden mit Gott unterschiedlich sehen und gestalten kann, ?* lernen, warum Menschen beten, ?* lernen, zu wem Christen beten, ?* Bitt- und Dankgebete kennen, ?* sehen, was die Bibel zum Thema Beten sagt, ?* sehen, was Jesus zum Thema Beten sagt, ?* das Vaterunser neu kennenlernen, ?* kreative Formen des Gebets kennenlernen.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte: Die Schüler sollen

• sich bewusst werden, wie Jesus Menschen beeinflusste und ihr Leben dadurch verändert hat, ?
• überlegen, wie sie von Jesus beeinflusst werden,
• die Bedeutung von Influencern in der heutigen Zeit hinterfragen,
• ein Streitgespräch führen,
• Videos analysieren.

„War Jesus ein Influencer?“ Viele Menschen sind in den sogenannten sozialen Medien unterwegs. Dabei folgen sie Menschen auf ihren Accounts, oft ohne sie persönlich zu kennen. Die Unterrichtseinheit greift dieses Thema auf.

Anhand verschiedener Bibeltexte analysieren die Schülerinnen und Schüler, wie Jesus Menschen beeinflusste und wie sich dadurch ihr Leben veränderte. In einem Streitgespräch diskutieren sie darüber, ob Jesus ein Influencer war oder nicht. Des Weiteren wird eine Influencerin vorgestellt, die im Auftrag der Evangelischen Kirche arbeitet und beim Kirchentag für Aufmerksamkeit sorgte. Die Unterrichtseinheit schließt mit einem satirischen Video.

Die Unterrichtseinheit „Paulus geht mit Weggefährten auf Reisen“ ermöglicht den Schülern mithilfe unterschiedlicher Methoden einen Zugang zu der damaligen Zeit. Ausgehend von Paulus und seinen Weggefährten erfahren die Schüler etwas über die Lebenssituation der Menschen und die Ausbreitung der Frohen Botschaft. Dabei arbeiten sie mit Bibeltexten aus der Apostelgeschichte. Sie versetzen sich in die Zeitgenossen von Paulus und führen ein Rollenspiel durch. Abschließend erstellen sie ein digitales Poster.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

• eine kleine Umfrage erstellen und durchführen
• Worte in der Bibel nachschlagen
• sich Texte der Apostelgeschichte mithilfe von Fragen erarbeiten
• Aufgaben mithilfe von Landkarten beantworten
• Barnabas, Silas, Lydia, Tabita, Priszilla und Aquila mit Paulus in Verbindung bringen, ? Orte und Erlebnisse nennen, die Paulus oder seine Weggefährten erlebt haben
• eine kleine Internetrecherche durchführen und reflektieren
• ihre eigene Motivation etwas zu tun reflektieren und erklären.

Die Unterrichtsmaterialien zum Thema „Rituale im Religionsunterricht“ sind für die Hand der Lehrkraft gedacht. Es handelt sich um eine (nicht vollständige) Sammlung erprobter Rituale, die im Schulalltag umsetzbar sind.

Mithilfe der Rituale üben die Schüler Stille und Achtsamkeit. Die Konzentration und die Aufmerksamkeit werden geschult. Die Rituale geben den Schülern Halt und Struktur.

Bei jedem Ritual ist vermerkt, ob es sich für den Stundenbeginn oder zum Abschluss eignet. Benötigtes Material und die Vorbereitung sind angegeben. Bei der Durchführung wird das Ritual beschrieben und angeleitet.

Kompetenzen und Inhalte:

• Rituale kennenlernen, um sich auf das Unterrichtsfach einzustimmen
• Rituale kennen und einüben, um sich selbst und den anderen besser wahrnehmen zu können, ? mithilfe von Ritualen Halt und Struktur erleben, durch die Rituale ihre Konzentration und Aufmerksamkeit schulen
• Rituale kennenlernen, die sie auch in ihren Alltag übernehmen können.

In den Arbeitsblättern und Kopiervorlagen "Mit Josef auf meinem Lebensweg" beschäftigen sich die Schüler mit dem Leben Josefs, seinen Erfahrungen mit seiner Familie und seinem neuen Leben in Ägypten. Anlehnend an diese Erzählung reflektieren die Schüler ihren eigenen Lebensweg. Sie setzen sich mit ihrem eigenen Verhalten den Mitmenschen gegenüber auseinander. Mithilfe verschiedener Methoden machen sie sich über ihre Zukunft Gedanken.

In dieser Unterrichtseinheit vergleichen die Schüler die Geschichte Josefs mit der eigenen Lebenswirklichkeit und befassen sich mit dem eigenen Lebensweg und ihren Plänen und Wünschen.

Kompetenzen und Inhalte:

• lernen die Kriterien kennen, welche einen Lebensweg ausmachen und wenden diese auf ihren eigenen Lebensweg und die Geschichte von Josef und seinen Brüdern an,
• hören den Lebensweg von Josef und seinen Brüdern und nähern sich ihm auf verschiedene Weisen,
• beziehen die Inhalte auf spezielle Aspekte ihres Lebens,
• setzen sich mit ihren Stärken und Schwächen auseinander,
• setzen sich mit ihrer persönlichen Zukunftsperspektive auseinander.

Viele Schüler stehen vor der Frage, ob sie sich auf die Firmung oder Konfirmation vorbereiten sollen. Die Einheit „Konfirmation – Firmung: Was entscheide ich da eigentlich?“ zeigt auf, was dies bedeutet, wie der Weg und das Ziel sein können. Definitionen, biblische Rechtfertigungen, Themen der Vorbereitung, der Ablauf der Feier und wie es danach weiter gehen kann geben Einblicke. Bilder, Videos und Rätsel ergänzen die schriftlichen Ausarbeitungen. Eine Zusammenfassung mit Gemeinsamkeiten und Unterschiede rundet die Einheit ab. Als Exkurs erarbeiten die Schüler die Bedeutung der Sakramente in der evangelischen und katholischen Kirche.

• die Wortbedeutung von „Konfirmation“ und „Firmung“ kennen,
• die beiden biblischen Rechtfertigungen kennen,
• die Bedeutung der Feste in den beiden Kirchen kennen,
• wissen, welche Themen in der Vorbereitung behandelt werden,
• die Inhalte und den Ablauf der Konfirmation bzw. Firmung kennen,
• die Aufgaben von Paten kennen,
• Beispiele für Denkverse kennen,
• Sakramente der katholischen und evangelischen Kirche kennen.

Religion Arbeitsblätter 9./10. Klasse
25 Seiten (3,1 MB)

Durch die Unterrichtseinheit “Wer ist mein Nächster? Das Gebot der Nächstenliebe” ziehen sich als roter Faden die Erzählungen von Willy Kramp, der aus der Kriegsgefangenschaft in der Sowjetunion berichtet. Parallel dazu erforschen die Schüler die Bedeutung des Gleichnisses vom barmherzigen Samariter und der Kernaussage des Dreifachgebots der Liebe. Mithilfe eines Videoausschnittes über eine Vision von Solidarität und Nächstenliebe diskutieren die Schüler aktuelle Probleme.

Religion Arbeitsblätter
Klasse 5/6, 25 Seiten (5,5 MB)

Alle Jahre wieder stehen die biblischen Texte zur Weihnachtszeit auf dem Programm. Der Beitrag „Weihnachtsgeschichten in der Lesekiste“ bietet eine kreative Auseinandersetzung mit den Texten. Viele Schüler kennen die Lesekisten aus der Grundschule. Hier wird das Prinzip auf biblische Texte übertragen. Die Schüler wählen einzeln oder in einer Gruppe einen Bibeltext aus und bearbeiten ihn mithilfe des Arbeitsblattes.

Die Präsentationen können als Lernnachweis gewertet werden. Als Anregung für die Umsetzung der Lesekiste ist eine Vorlage zur Schöpfungsgeschichte enthalten.

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema “Das letzte Abendmahl” erarbeiten sich die Schüler das berühmte Werk von Leonardo da Vinci, ausgehend vom Gemälde selbst, seiner Entstehung, seinen künstlerischen Elementen und seiner Wirkung. Dabei betrachten und beschreiben sie das Bild, interpretieren es und bringen eigene Gedanken, Gefühle und Worte zum Ausdruck. Anschließend stellen sie den Zusammenhang des Bildes zu verschiedenen Bibeltexten im Neuen Testament her.

• die Bedeutung des Gründonnerstags und der Liturgie kennenlernen,
• das Bild vom letzten Abendmahl von Leonardo da Vinci beschreiben und interpretieren,
• sich in die Personen hineinversetzen und ihre Gedanken und Worte formulieren,
• in Form einer Gruppenarbeit die Personen zum Sprechen bringen,
• sich überlegen, wie sie in dieser Situation reagiert hätten,
• den Zusammenhang der Darstellung mit den biblischen Texten zum letzten Abendmahl in der Bibel herstellen.

Religion Arbeitsblätter Auer Teil 1 / Arbeitsblätter Teil 2