Deutsch Unterrichtsmaterial

Arbeitsblätter für den Deutschunterricht (Grundschule)

Die Alphabetisierung legt den Grundstein für die spätere schulische Bildung. Unterstützen Sie Ihre Schüler schnell und einfach beim Schriftspracherwerb in Deutsch als Erst- oder Zweitsprache. Fibi bietet Ihnen:

• Übungen zu allen Buchstaben des Alphabets – mit Umlauten, Lautverbindungen und Eszett
• Aufgaben zum visuellen Erkennen von Buchstaben im An-, In- und Auslaut sowie in verschiedenen Schriften
• Schreibübungen zur Groß- und Kleinschreibung auf dreigeteilten Schreiblinien für Links- und Rechtshänder
• Aufgaben zum Hörverstehen und zur akustischen Positionierung von Lauten
• Übungen zur selbstständigen Bearbeitung durch gleichbleibende Aufgabenformate, Piktogramme und Beispiele

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Der kleine Zauberer Franziskus will zaubern und merkt dabei, dass kleine Unterschiede in den Zaubersprüchen große Auswirkungen haben. Motiviert durch diese Rahmengeschichte werden die Schülerinnen und Schüler einerseits an das genaue Lesen herangeführt, andererseits wird das Bewusstsein dafür geschärft, dass einzelne Silben auch auf einen Blick genau erfasst werden können. Auf spielerische Weise trainieren sie mit Franziskus und seinem Freund Jonas beides und bekommen so ein Gespür dafür, dass genaues und flüssiges Lesen keine Gegensätze sind.

• Klassenstufe: 1
• Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Lesetechniken und -strategien kennen und anwenden; sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden
• Thematische Bereiche: Silben genau lesen; aus Silben Wörter bilden
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Bilder, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: Für das „Silbenhüpfen“ sind ein Bereich im Freien und Straßenkreide erforderlich

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Sofia und Jan erzählen von ihrer Katze Finchen. Motiviert durch altersgerechte Lesetexte üben die Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit für den Deutschunterricht der Grundschule das genaue Lesen und erweitern gleichzeitig ihren Wortschatz zum Thema „Katzen“. Das schafft eine gute Grundlage für das Thema „Haustiere“ im Sachunterricht. Gleichzeitig sammeln sie Argumente für und gegen eine Katze als Haustier, bilden sich eine Meinung und üben zu argumentieren.

• Klassenstufe: 2
• Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sinnverstehend lesen; argumentieren
• Thematische Bereiche: Wortschatzerweiterung zum Thema „Haustiere“
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In dieser Unterrichtseinheit erweitern die LeseanfängerInnen ihre Lesefähigkeiten mithilfe von differenzierten Texten. Innerhalb eines gemeinsamen Themas aus der Lebenswelt der Kinder wird jeder Lesetext auf drei verschiedenen Niveaustufen angeboten. Die Kinder erhalten zu ihrer jeweiligen Lesestufe passende und abwechslungsreiche Aufgaben. Dazu gehören Leseblätter, Zuordnungs- und Malaufgaben sowie Angebote zum freien Schreiben und kreativen Gestalten. Schließlich verfolgen die Kinder auch eine Lesespur innerhalb eines Wimmelbilds. Durch den hohen Grad an Differenzierung ist der Beitrag besonders für heterogene und inklusive Klassen geeignet.

• Klassenstufe: 1 und Anfang 2
• Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Lesetechniken und -strategien kennen und anwenden; Sinnverstehend lesen
• Thematische Bereiche: Lautgetreues Lesen; Lesespuren; Differenzierte Leseaufgaben
• Medien: Arbeitsblätter, Lesetexte, Wimmelbilder, Test, Selbsteinschät-zungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend:
  • Sachunterricht: Garten, Familie;
  • Kunst: Collagen zum Thema Garten gestalten, Häuser malen

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In dieser Unterrichtseinheit üben die Kinder verschiedene Lernwörter aus dem Grundwortschatz ein. Dabei werden wichtige Themen aus dem Sachunterricht abgedeckt: Tiere, Ernährung und Kalender. So werden thematisch spannende Inhalte mit Rechtschreibwissen verknüpft und fächerübergreifendes Arbeiten wird möglich. Im Mittelpunkt stehen vielseitige und kreative Übungsformate, die die Freude am Üben erhalten. Dabei wird das visuelle Einprägen von Wörtern besonders berücksichtigt. Wiederkehrende Aufgabenstellungen geben den Kindern Sicherheit, ermöglichen ihnen größere Selbstständigkeit und entlasten Sie.

• Klassenstufe: 1 und 2
• Dauer: ca. 9 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Richtig schreiben; Über Lernen sprechen; Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden
• Thematische Bereiche: Grundwortschatz, Lernwörter, visuelles Einprägen, Knickdiktat, Silbenbögen
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Wimmelbild, Hörgeschichte, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Sachunterricht: Tiere, Kalender, Ernährung

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In der spielerisch für Lernwörter und Rechtschreibung begeistern: Dies gelingt mit einem differenzierten Lernwörterplan und zahlreichen Ideen und Spielen rund um das Thema Lernwörter. Das alles bieten diese Materialien für den Deutschunterricht der Grundschule. Mithilfe des Konzeptes lassen sich mindestens 60 Unterrichtsstunden in der ersten und zweiten Klasse motivierend gestalten. So werden auch Rechtschreibmuffel zu begeisterten Schreiberinnen und Schreibern. Dabei wird zugleich der Grundwortschatz ausführlich und gründlich geübt!

• Klassenstufe: 1 bis 2
• Dauer: ca. 60 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Methodenkompetenz; Richtig schreiben
• Thematische Bereiche: Grundwortschatz nutzen; Lernwörtertraining; Planvoll und fehlerlos abschreiben; Rechtschreiben; Wörter im Wörterbuch finden
• Medien: Lernwörterplan, Spieleanleitungen, Bild- und Wortkarten, Arbeitsblätter, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: Benötigt werden eine Einteilung der Lernwörter (z. B. orientiert am Lehrwerk), Lernwörterblatt und Wortkarten
• Fächerübergreifend: Sachunterricht: verschiedene verknüpfbare Themen

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In dieser Unterrichtseinheit / diesem Lesetraining für den Deutschunterricht der Grundschule geht es darum, in Tandems, angelehnt an das Prinzip der Lautleseverfahren, auf Wort- sowie auf Satzebene das Lesen zu üben. Dabei werden die basalen Lesefähigkeiten geschult. Das Lautleseverfahren wird während dieser Einheit eingeführt, kann jedoch auch über diese Einheit hinaus weiterhin angewendet werden. Nach dem Lesen von zwei Textabschnitten mittels des Lautleseverfahrens soll die Einheit dazu dienen, am Wortschatz der Texte zu arbeiten und weitere Leseübungen auf Wort- und Satzebene zu liefern.

• Klassenstufe: 1 und 2
• Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Lesetechniken und -strategien kennen und anwenden; sinnverstehend lesen
• Thematische Bereiche: Lautleseverfahren; Lesen auf Wort- und Satzebene; Weltraum
• Medien: Texte, Bilder, Checkliste, Tabelle, Anleitung, Arbeitsblätter, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Sachunterricht: Thema „Weltraum“

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In der Schreibwerkstatt geht es darum, aus Wörtern Sätze zu bauen. Damit man gute Sätze bauen kann, muss man einige Regeln kennen und beachten, Wörter sammeln und ein Gefühl für die Sprache bekommen. Verschiedene Übungen und Aufgaben dieser Lernwerkstatt sollen die Kinder befähigen, erste einfache Sätze zu schreiben, ein Gefühl für Semantik zu entwickeln und sogar schon abwechslungsreichere Wörter zu verwenden.

• Klassenstufe: Mitte Klasse 1 bis Mitte Klasse 2
• Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Richtig schreiben; Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden
• Thematische Bereiche: Satzregeln anwenden, Sätze aus Wörtern zusammensetzen, Wörter sammeln
• Medien: Arbeitsblätter, Bilder, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen

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„Warum wird ‚Hund‘ am Ende mit d und nicht mit t geschrieben? Es hört sich doch gleich an.“ Durch die vorliegende Unterrichtseinheit erweitern die Kinder den Wortschatz, machen Auslaute hörbar, gewinnen erste Einsichten in die Rechtschreibstrategie „Verlängern“ und lernen, diese handlungsorientiert anzuwenden. Die Materialien eignen sich insbesondere für den Umgang mit Mehrsprachigkeit und jahrgangsgemischtes Lernen. damit möglichst viele Kinder partizipieren können.

• Klassenstufe: 2
• Dauer: ca. 4 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sozialkompetenz; Medienkompetenz; Methodenkompetenz; Richtig schreiben; Verstehen und deuten
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Ein Diebstahl bei Oma. Das ist ein neuer Fall für die scharfsinnigen Detektive Nola Notizbuch und Lars Lupe. Um den Fall zu lösen und nebenbei alle Eigenschaften der Wortart Adjektive aufzuspüren, müssen vielfältige Aufgaben wie das Unterscheiden von anderen Wortarten, das Finden passender Adjektive oder das Bilden von Gegensatzpaaren bewältigt werden. Dabei begleiten Ihre Schülerinnen und Schüler die beiden Detektive auf dem Weg zu einer umfassenden Begriffsbildung und werden klug, klüger, am klügsten.

• Klassenstufe: 2
• Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden
• Thematische Bereiche: Adjektive (Merkmale, Unterscheidung zu anderen Wortarten, Finden passender Adjektive, Gegensatzpaare und Komparation)
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Bilder, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Materialien des einfachen Niveaus eignen sich für den DaF-/DaZ-Unter- richt zur Erweiterung des Wortschatzes

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Die Schülerinnen und Schüler lernen in der vorliegenden Einheit das deutsche Alphabet kennen und üben es ein. Sie erkennen, dass die Buchstaben in einer bestimmten Reihenfolge stehen und verstehen, warum dies sinnvoll und an manchen Stellen notwendig ist. Die Kinder üben das ABC anhand von spielerischen und kreativen Formaten ein und lernen, Wörter nach dem Anfangsbuchstaben zu ordnen. Dabei kommen ABC-Verse, Bilder, verschiedene Spiele und ein Rap zum Einsatz.

• Klassenstufe: 2
• Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden; Richtig schreiben
• Thematische Bereiche: Großes und kleines ABC; Alphabet; Anlaute; Wörterbucharbeit
• Medien: Arbeitsblätter, Bildkarten, Spiele, Rap, Verse, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend:
  • Musik: ABC-Rap;
  • Sport: ABC hüpfen, Seil springen, Ball werfen;
  • Kunst: ABC gestalten

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Das gemeinsame Backen in der Vorweihnachtszeit bietet eine gute Gelegenheit, sich handlungsorientiert und fächerübergreifend mit der Textsorte „Rezepte“ auseinanderzusetzen. Rezepte werden gelesen, der Aufbau erarbeitet und natürlich besteht die Möglichkeit, sie auszuprobieren. Darüber hinaus bietet dieser Beitrag auch Materialien zur Arbeits- und Unterrichtsorganisation wie Check-und Einkaufslisten und die Möglichkeit, mit der ganzen Klasse ein Rezeptbuch zu gestalten.

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 9 Unterrichtsstunden (ohne Backen)
• Kompetenzen: Texte überprüfen und bearbeiten; Texte planen und schreiben Thematische Bereiche: Rezepte; Texte lesen, überarbeiten und umsetzen; Weihnachten
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Bilder, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: Die Rezepte sind so ausgelegt, dass die Teigherstellung und Bearbeitung im Klassenzimmer (ohne Schulküche) stattfinden können und lediglich ein Backofen benötigt wird.
• Fächerübergreifend:
  • Mathe: in Kontexten rechnen (Geld, Einkaufen, Rückgeld)

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Diese Materialien dienen der Förderung des hörenden Verstehens und können im Anfangsunterricht Ende Klasse 1 sowie Klasse 2 eingesetzt werden. Die Kinder arbeiten sich in diesem Lernfeld durch kindgerechte, motivierende Aufgaben, die spielerische und kreative Formen beinhalten. Damit wird ein rascher Lernerfolg angestrebt.

• Klassenstufe: Ende Klasse 1 bis Anfang Klasse 2
• Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Verstehend zuhören; Verstehen und deuten; Wiedergeben und darstellen
• Thematische Bereiche: Hörverstehen, Zuhören
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Kunst: gehörte Bildbeschreibungen malen

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Das Lesen zu erlernen ist der wichtigste Lernbereich in den ersten beiden Schuljahren. Ihre Schülerinnen und Schüler sollen flüssiges und wortgenaues Lesen lernen. Dazu brauchen sie vielfältige Strategien und einen gewissen Sichtwortschatz, der es ihnen ermöglicht, Wörter ganzheitlich zu erfassen. In einem spielerisch konzipierten Lesetraining erweitern ihre Schülerinnen und Schüler anhand der 100 häufigsten Wörter ihren Sichtwortschatz. Das wichtigste dabei: Sie trainieren mit sehr viel Spaß und Motivation!

• Klassenstufe: 1 und 2
• Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sinnverstehend lesen
• Thematische Bereiche: Erfassen von häufigen Wörtern auf einen Blick und Erweiterung des Sichtwortschatzes; Lesetempo steigern; Wortgenaues Lesen trainieren; Signalgruppen erkennen
• Medien: Texte, Bilder, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: Stationentraining oder Arbeit an einer Lerntheke

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n der Unterrichtseinheit gewinnen die Kinder Einsicht in die Struktur und den Aufbau von Wörtern mithilfe von Wortbausteinen auf anschauliche und kreative Weise. Die Lernenden beschäftigen sich zunächst spielerisch mit dem Thema, indem sie mit Wortbausteinen experimentieren. Sie lernen dann die Bedeutung von Wortfamilien kennen und erarbeiten die Bausteine Wortstamm, Vorsilbe, Nachsilbe und wortartspezifische Endungen in differenzierten Aufgabenstellungen. Anschließend üben sie die Verwendung handelnd in unterschiedlichen spielerischen Formaten.

• Klassenstufe: 2
• Dauer: ca. 11 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden; Richtig schreiben; Verstehen und deuten
• Thematische Bereiche: Wortbausteine; Wortstamm; Vorsilben; Zusammengesetzte Nomen; Wortarten
• Medien: Arbeitsblätter, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen, Wortkarten
• Organisatorisches: Es werden Holzbausteine für mehrere Aufgaben benötigt.

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Begeben Sie sich gemeinsam mit Ihrer Klasse und den Tieren auf dem Bauernhof auf eine spannende Suche nach dem verschwundenen Kälbchen Alma. Zahlreiche verschiedene Lesestrategien wie das Finden von Schlüsselwörtern, die Text-Bild-Zuordnung oder das reziproke Lesen unterstützen die Lernenden bei der Suche. Dabei werden die Schülerinnen und Schüler zu echten Leseexpertinnen und -experten und lernen nebenbei Wissenswertes über die Tiere auf dem Bauernhof.

• Klassenstufe: 2
• Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sinnverstehend lesen; Lesetechniken und -strategien kennen und anwenden
• Thematische Bereiche: Schlüsselwörter finden, Fragen beantworten, Text-Bild-Zuordnung, Aussagen überprüfen, reziprokes Lesen, Lesespaziergang
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Bilder, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Sachunterricht: Tiere auf dem Bauernhof

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Von klein auf versuchen Kinder, Dinge in ihrer Umgebung zu beschreiben. Je nach ihrer Beschaffenheit gibt es viele Möglichkeiten dafür. Mit dieser Unterrichtseinheit bieten Sie Ihren Schülerinnen und Schülern unterschiedliche Wege, durch differenzierte Schreib- und Arbeitsangebote Beschreibungen anhand spezieller Merkmale und Kategorien zu verfassen.

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 8–10 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden; Texte planen und schreiben
• Thematische Bereiche: Beschreibungsmerkmale und -kategorien kennenlernen; informative Texte nutzen; Objektbeschreibungen
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Bilder, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: ggf. eine Sammlung verschiedener Objekte (Alltagsgegenstände) zur Veranschaulichung bereitstellen
• Fächerübergreifend:
  • Mathematik: Flächen und Körper in der Umwelt (Grundbegriffe)
  • Kunst: Gestaltungsarbeiten (z. B. Objekte verfremden, thematische Collagen)

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Lesen ist spannend und bereichernd, eröffnet neue Erfahrungshorizonte und schafft Orte der Zuflucht und des Träumens. Die Lektüre lädt ein, spannende Leseerfahrungen zu sammeln und sich durch die Aufgaben im Lesebegleitheft auf Hauptpersonen und Handlung der Lektüre einzulassen sowie sich aktiv damit auseinanderzusetzen. Die Schülerinnen und Schüler lernen Lesestrategien kennen und setzen sich inhaltlich mit einer spannenden Abenteuergeschichte auseinander.

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 10–12 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sinnverstehend lesen; Lesetechniken und Lesestrategien kennen und anwenden; Wiedergeben und darstellen
• Thematische Bereiche: Freundschaft, Abenteuer
• Medien: Texte, Bilder, Arbeitsblätter, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: ggf. ruhige Lesezonen im Schulgebäude/Klassenraum einrichten
• Fächerübergreifend:
  • Kunst: gestalterische Aufgaben zu den einzelnen Inhalten/Seiten

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Nomen, Verben und Adjektive bestimmen den Grammatikunterricht der dritten und vierten Klasse. Dazu müssen die Schülerinnen und Schüler ihr bereits erworbenes Wissen aus den vorherigen Klassen sicher abrufen können, da es als Grundlage für den weiteren Lernerfolg dient. Mit Hilfe von Wortspeichern lässt sich der Wissensstand vertiefen. Spielerisch können Wortarten wiederholt und geübt werden und neu erarbeitetes Wissen lässt sich so motivierend sichern.

• Klassenstufen: 3 und 4
• Dauer: ca. 8 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden; richtig schreiben; kommunizieren
• Thematische Bereiche: Sprache untersuchen, Wortarten, Grammatik
• Medien: Arbeitsblätter, Wortkarten, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen...

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"Sprechen" bezeichnet den Gebrauch der menschlichen Stimme zur Bildung von Wörtern und Lauten. Es ist jedoch so viel mehr, denn Sprache verschafft uns Menschen einen Zugang zur Welt, sie ist das wichtigste Mittel des Sozialkontakts. Eine Voraussetzung für erfolgreiche mündliche Kommunikation ist, verständlich zu sprechen. In dieser Unterrichtseinheit trainieren Ihre Schülerinnen und Schüler spielerisch mit motivierenden Übungen das deutliche und auch ausdrucksvolle Sprechen. Ganz nach dem Motto: Wer mit der Stimme überzeugt, findet auch Gehör!

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Kommunizieren; Gespräche führen und anlassangemessen sprechen; reflektieren und beurteilen
• Thematische Bereiche: Zungen- und Lippengymnastik; Körperhaltung; Atemtraining; deutliches Sprechen, ausdrucksvolles Lesen; Stimmvariationen trainieren
• Medien: Texte, Übungen, Laufkarte, Stationenlernen, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: Aufnahmegeräte, Korken und Handspiegel besorgen oder mitbringen lassen; für das Stationenlernen zusätzliche Räume reservieren

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Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, die Kinder zum Lesen zu animieren und ihre Lesemotivation zu wecken bzw. aufrechtzuerhalten. Durch die Präsentation eines selbst ausgewählten Buchs wird die Lektüre zu einem gemeinsamen Erlebnis für die ganze Lerngruppe. Jedes Kind folgt seinen Vorlieben und trägt etwas Individuelles zum Unterricht bei. Die Schülerinnen und Schüler sollen die vielen Möglichkeiten erkennen, die sich aus dem „einfachen“ Lesen eines Buchs ergeben.

• Klassenstufen: 3 und 4
• Dauer: ca. 15 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Literarische und personale Kompetenz
• Thematische Bereiche: Lesen, Leseförderung, Lesetagebuch, Buchpräsentation
• Medien: Arbeitsblätter, Regelplakate, Bewertungskriterien

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Das Schreiben von eigenen Texten – hier die Erlebniserzählung – besteht im Schreibprozess aus den Bereichen Planen, Schreiben und dem Überarbeiten. Diese Materialien für den Deutschunterricht der Grundschule umfassen alle Bereiche und stellen mit dem Schreibplan eine völlig neue und innovative Methode für die Textplanung vor, die den Schülerinnen und Schülern dabei hilft, qualitativ ansprechende Texte zu verfassen, die adressatenorientiert sind. Die Autoren- bzw. Autorinnenrunde und die Feedbackmomente werden dabei mit ausführlichem Material begleitet und bieten einen praktischen Einsatz im Unterricht.

• Klassenstufe: 3 bis 4
• Dauer: ca. 10 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Texte planen und schreiben; Texte prüfen und überarbeiten; Verschiedene Texte kennen; Ergebnisse aufbereiten und präsentieren; Kommunizieren
• Thematische Bereiche: Erlebniserzählung; Schreibanlässe nutzen; Schreibplan
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Viele Schülerinnen und Schüler lieben es, fantasievolle Geschichten zu erfinden und zu kommunizieren, doch wenn es um das Aufschreiben der Texte geht, gelingt das nicht immer. Die Spannung fehlt, die Satzanfänge wirken langweilig. Mit ein paar Hilfen kann jede und jeder das „Handwerkszeug“ zum Schreiben von spannenden Geschichten lernen. Die Texte werden für die Leserinnen und Leser unterhaltsamer und die Kinder merken, dass ihre Geschichten gut ankommen. Das sorgt für mehr Motivation und Freude am Schreiben.

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 12 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Texte planen und schreiben; Texte prüfen und überarbeiten
• Thematische Bereiche: Satzanfänge; Spannungsbogen; Wörtliche Rede; Schreibkonferenz
• Medien: Textanfänge, Bilder, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: Raum für Gruppenarbeit und gleichzeitig ruhige Bereiche schaffen

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Habe ich das gerade richtig verstanden?! Unsere Sprache steckt voller Tücken. Lange Wörter, schwierige Aussprache, unklare Wortherkunft oder Doppeldeutigkeiten gestalten unsere Kommunikation mitunter schwierig. Für Kinder ist es daher wichtig, sich spielerisch mit den möglichen Stolpersteinen der Sprache und damit verbundenen Missverständnissen auseinanderzusetzen. Dies ist einer der Schlüssel zu einer reflektierten, bewussten und erfolgreichen Kommunikation.

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 10 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Kommunizieren; Verstehen und deuten; Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden; Probleme lösen
• Thematische Bereiche: Sprache untersuchen und reflektieren, Kommunikation, Sprachspiele
• Medien: Texte, Bilder, Lieder, Online-Recherche, Spiele (online und offline), Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Kunst: bildnerische Darstellung von Zungenbrechern, Redewendungen usw.; Plakatgestaltung zu Zungenbrechern

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Lesen ist spannend, vielfältig und bereichernd. Rund um das Thema Sommer sammeln die Kinder verschiedene Leseerfahrungen. Mithilfe des vorliegenden Beitrags lernen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Textsorten wie die Geschichte, den Zeitungsbericht und Gedichte in stetigem Bezug zum Sommer kennen. Dabei geht es um verschiedene Erfahrungen und Charakteristika, die man im Zuge der wärmsten und meist lang ersehnten Jahreszeit sammeln kann.

• Klassenstufen: 3 und 4
• Dauer: ca. 8 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Verschiedene Texte kennen; Sinnverstehend lesen; Lesetechniken und Lesestrategien kennen und anwenden; wiedergeben und darstellen; Zusammenhänge darstellen
• Thematische Bereiche: Lesetexte aus verschiedenen epischen, lyrischen und Sachtexten lesen, verstehen und vergleichen
• Medien: Texte, Bilder, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: ggf. Ausstellungswand/-tisch für Leseempfehlungen
• Fächerübergreifend: Kunst: Texte passend gestalten

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Wie lebten die Indianer Nordamerikas? Wie veränderte sich ihr Leben durch die Europäer? Wer war Sitting Bull? Antworten auf diese und weitere spannende Fragen erhalten die Kinder in informativen Texten rund um das Thema „Indianer“. Mit weiteren motivierenden Aufgaben wie Lückentexten und Logicals üben die Schülerinnen und Schüler in verschiedenen Sozialformen das Leseverständnis und erfahren dabei mehr über die Geschichte Nordamerikas.

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sinnverstehend lesen; Länder und Kulturen kennenlernen und vergleichen
• Thematische Bereiche: Leseverständnis trainieren; Indianer
• Medien: Logical, Texte, Lückentext, Bilder, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Thema „Indianer“ parallel im Sachunterricht behandeln

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Wörter mit Rechtschreibbesonderheiten sind für Schülerinnen und Schüler oft schwer zu automatisieren. Dieser Beitrag widmet sich der orthografischen Besonderheit des Dehnungs-h. Durch einen handlungsorientierten Zugang wird die Basis zur Verinnerlichung des eher abstrakten Dehnungs-h gewährleistet. Die Schülerinnen und Schüler lernen einen sogenannten Rechtschreib-Check kennen und trainieren anschließend die Wörter mithilfe eines umfangreichen Übungsangebots in Form einer Stationenarbeit.

• Klassenstufe: 3 und 4
• Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Richtig schreiben; Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden

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Wer waren eigentlich Anne Frank und Nelson Mandela? Und wie gelang es einer jungen Schwedin, eine weltweite Bewegung auszulösen? Über diese und weitere Persönlichkeiten lernen Ihre Schülerinnen und Schüler wichtige Facts in informativen Sachtexten. Bekannte Lesestrategien wie das Beantworten von Fragen, Überprüfen von Aussagen oder das reziproke Lesen unterstützen dabei das Leseverständnis der Lernenden.

• Klassenstufe: 4
• Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Sinnverstehend lesen; Lesetechniken und -strategien kennen und anwenden
• Thematische Bereiche: Fragen zu (Sach-)Texten beantworten; Textlücken ausfüllen; Aussagen überprüfen; Hörtexte; Schlüsselwörter; Reziprokes Lesen; Steckbriefe erstellen
• Medien: Arbeitsblätter, Texte, Vorlagen, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Fächerübergreifend: Sachunterricht: Persönlichkeiten in Geschichte & Gesellschaft; Klimaschutz; Rassismus

• Anne Frank
• Nelson Mandela
• Greta Thunberg
• Barack Obama
• Mutter Teresa
• Abschluss: Steckbrief erstellen

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Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit Chatnachrichten, die zum Alltag unserer Schülerinnen und Schüler gehören. Die Kinder vergleichen die veränderte sprachliche Kommunikationsform im Chat mit den Standardnormen der Schriftkultur. Sie setzen sich mit der alltäglichen, neuen Kommunikationsform in einer sprachwissenschaftlichen Sichtweise auseinander. Dies fördert ein tieferes und detaillierteres Verständnis für die moderne Schriftkultur. Hierbei werden Beispiele aus der Lebenswelt der Kinder in den einzelnen Materialien miteingebunden.

• Klassenstufe: 4
• Dauer: ca. 10 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen: Verschiedene Texte kennen; Texte prüfen und überarbeiten
• Thematische Bereiche: Schriftsprache; Rechtschreibung; Kommunikation; Chatnachrichten
• Medien: Texte, Bilder, Fragebogen, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
• Organisatorisches: Für einige Aufgaben ist ein Internetzugang notwendig; es bietet sich außerdem an, private Handys der Kinder im Unterricht zu nutzen
• Fächerübergreifend:
  • Kunst: Emojis/Handyhülle gestalten;
  • Sachunterricht: Kommunikation früher und heute

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