Religion Arbeitsblätter

Im Spätherbst freuen sich viele Kinder auf das Fest Halloween. Der Beitrag „Von Halloween und Allerheiligen“ macht es sich unter anderem zum Ziel, den Kindern Wissen über die Ursprünge dieses bei Kindern zunehmend populären Festes näherzubringen. Erweitert werden kann diese Betrachtung durch einen Blick auf das Fest Allerheiligen und dessen Bedeutung. Anhand liebevoll konzipierter Geschichten und Materialien können Sie mit den Schülerinnen und Schülern Zusammenhänge zu verschiedenen Bräuchen erkennbar machen. Auch der religiöse Aspekt kann hier mit einbezogen werden.

• Sachkompetenz:
  • Wissen, was Halloween bedeutet
  • die wichtigsten Informationen von Halloween festhalten
  • lernen, was Heilige sind
  • assoziieren, was mit dem Wort „heilig“ in Verbindung gebracht wird
  • um den Feiertag Allerheiligen wissen
• Methodenkompetenz:
  • Bilder betrachten und beschreiben
  • Überschrift finden
  • Informationen herausarbeiten
  • malen
  • schreiben
• Sozialkompetenz:
  • zuhören
  • sich in der Gruppe austauschen
  • auf Fragen antworten
• personale Kompetenz:
  • eigene Meinungen äußern
  • Antworten begründen
  • über eigene Erfahrungen sprechen

Vom Loslassen und Neubeginnen erzählt dieser Beitrag. Es geht darum, dass jeder Neuanfang leichter möglich ist, wenn vorher das Alte losgelassen wird. Anhand einfühlsam gestalteter Materialien können Sie sich mit den Kindern dieser Thematik annähern. Weitergeführt wird das Thema mit der biblischen Geschichte des Abraham, der genau diese Erfahrung des Loslassens und des völligen Neuanfangs – in seiner Situation im vollen Vertrauen auf Gott – gemacht hat. Es steht Ihnen dabei frei, ob Sie in Ihrer Klasse überhaupt den religiösen Aspekt mit einfließen lassen wollen. Mit der ersten Unterrichtseinheit bleibt der Beitrag auf der Ebene des Erfahrungsaustausches ohne den biblischen Bezug. Mit der Geschichte des Abraham ist der Beitrag dann aber auch geeignet als Thema für einen Schulschlussgottesdienst am Schuljahresende, wo sich ja viele Kinder von ihrer vertrauten Schule verabschieden müssen oder dürfen. Aber auch für einen Schulanfangsgottesdienst bietet der Beitrag gute Impulse.

• Sachkompetenz:
  • Textimpulse verstehen
  • nachvollziehen, dass ein Neubeginn ein Loslassen voraussetzt
  • Gefühle ausdrücken
  • von Abraham hören
  • erkennen: Gott ist da
• Methodenkompetenz:
  • Bild betrachten
  • malen und schreiben
  • Fußabdrücke gestalten
  • spielen
  • dem Partner Fragen stellen
  • vorher-nachher-Bilder in die richtige Reihenfolge bringen und Sprechblasen ausfüllen
• Sozialkompetenz:
  • auf Fragen antworten
  • sich in der Gruppe austauschen
  • zuhören
  • eine andere Perspektive einnehmen
  • spielerisch Vertrauen üben
  • interviewen
• personale Kompetenz:
  • über eigene Erfahrungen / Gefühle sprechen

Dieses Unterrichtsmaterial aus dem Fachbereich Religion und Ethik enthält kleine Morgenimpulse, mit denen Sie jeden Tag in Ihrer Klasse beginnen können. Diese Denkanstöße geben Raum für ein kurzes Inne halten von der Hektik des Alltags oder können Anlass für ein Gespräch in der Klassengemeinschaft sein. Die Morgenimpulse sind dabei nicht alle religiös geprägt, sondern zum Teil bewusst neutral gehalten. Vielleicht können sie ja sogar dazu ermuntern, mit der Klasse eigene kleine Impulstexte zu verfassen.

• Sachkompetenz:
  • Textimpulse inhaltlich verstehen
• Methodenkompetenz:
  • Impulse aktiv gestalten
  • Impulse erlesen
  • Impulstexte klanggestaltend vorlesen
• Sozialkompetenz:
  • sich gegenseitig zuhören
  • sich in der Gruppe austauschen
• personale Kompetenz:
  • zuhören und nachdenken
  • Konzentration und Aufmerksamkeit schulen
  • mithilfe von wiederkehrenden Impulsen Halt und Struktur erleben

• Texte auswählen und vorlesen
• Vortrag gestalten

• Morgenimpulse
• ggf. Kerze
• Kiste zum Aufbewahren

Die Unterrichtseinheit für die Grundschule befasst sich mit einem sehr sensiblen Thema: Durchkreuzt? – Was uns Jesus verspricht. Sie ist als eine Fortsetzung gedacht zu dem Beitrag mit dem ähnlichen Titel Durchkreuzt – Wenn alles ganz anders kommt, in dem es bereits um Erfahrungen der Trauer und des Verlustes geht. Dieses Mal wird nun aber die christliche Sichtweise des Auferstehungsglaubens als Möglichkeit der Hoffnung im Hinblick auf das christliche Osterfest mit einbezogen. Je nach Klassenzusammensetzung sind beide Beiträge für den Religionsunterricht einsetzbar, aber auch für eine Krisensituation als behutsames Hilfsmittel für eine mögliche Aufarbeitung schwerer Trauererfahrungen.

• Sachkompetenz:
  • nachvollziehen, dass der Tod Traurigkeit mit sich bringt
  • verstehen, dass Erinnerungen bleiben
  • lernen, dass Jesu Freunde ebenso traurig waren
  • wissen, dass und womit Jesus sie tröstete
  • hören, was Maria Magdalena am Ostermorgen erlebte
  • erfahren, dass Jesus auferstanden ist und auf neue Weise bei seinen Freunden ist
  • erkennen, dass Jesus auch bei uns ist
• Methodenkompetenz:
  • Bild betrachten und beschreiben
  • malen / ausmalen
  • Text in eigenen Worten wiedergeben
  • Überschrift finden
• Sozialkompetenz:
  • auf Fragen antworten
  • sich in der Gruppe austauschen
  • zuhören
  • eine andere Perspektive einnehmen
  • Bilder vorstellen
• personale Kompetenz:
  • eigene Meinung äußern
  • Antworten begründen
  • Gefühle ausdrücken

• Wenn einer fehlt …
• Was Jesus uns versprochen hat
• Begegnung mit dem Auferstandenen

• Einzelarbeit
• Partnerarbeit
• Plenum

• Bildvorlage
• Geschichte
• Meditation
• Tränen
• Sprechblase mit Bild
• Lückentext
• Sonnenstrahlen beschriften
  • Weitermalbild

Nachdenklich und vielleicht auch etwas weihnachtlich geht es zu im Beitrag “Weil Er unsere Finsternis hell macht”, in dem Sie Gebete, Geschichten und Impulse zum Thema Licht für Ihre Klasse entdecken können. Diese eignen sich für die Verwendung im Religionsunterricht, aber auch als kleine Impulse für die Adventszeit oder für den Jahreswechsel. Die Texte können von und mit den Kindern gelesen und als Grundlage für Gespräche und kreatives Gestalten dienen.

Kompetenzen und Inhalte:

• Sachkompetenz:
  • Textimpulse inhaltlich erfassen
  • Licht als Symbol kennenlernen
• Methodenkompetenz:
  • Texte klanggestaltend vorlesen
  • Bilder betrachten
  • Symbole zuordnen
• Sozialkompetenz:
  • einander zuhören
  • sich in der Gruppe austauschen
• personale Kompetenz:
  • zuhören und nachdenken
  • Aufmerksamkeit und Konzentration schulen