Lehrer Ethik Arbeitsblätter

• Was erhoffe ich mir von der Zukunft? Welche Lebensbereiche sind für mich wichtig? Was ist für mich ein gelingendes Leben?
  
  

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Aus dem Inhalt:
Warum glauben Menschen?

Welche Argument führt Ludwig Feuerbach bei seiner Religionskritik an? Welche Position nimmt jeder für sich ein?
Die Frage nach Gott - im Alltag häufig in den Hintergrund gedrängt - beschäftigt wohl jeden Menschen vom Kindesalter an. In Deutschland gehört nach wie vor die Mehrheit junger Menschen einer Glaubensgemeinschaft oder Kirche an. Lediglich 23% der 12- bis 25-Jährigen in Deutschland sind laut der aktuellen Shell-Jugendstudie konfessionslos. Warum glaubt der Mensch an Gott? Die wegweisende religionskritische Position Ludwig Feuerbachs regt zur Auseinandersetzung mit dieser zentralen metaphysischen Frage an.

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Anfang des Jahres 2016 veröffentlichte Amnesty International einen Bericht über die Menschenrechtsverletzungen in der Demokratischen Republik Kongo im Zusammenhang mit dem Abbau von seltenen Rohstoffen wie Kobalt, der für die Herstellung leistungsstarker Akkus z.B. in Smartphones unverzichtbar ist.

An diesem Beispiel kann der Konflikt zwischen dem Bedürfnis der Schüler/-innen, ein Smartphone zu besitzen und der Erkenntnis, dass dies unter Umständen nur auf Kosten anderer Menschen realisierbar ist, deutlich gemacht werden.

• Worin liegt die Identität einer Person begründet?
• Verändert sich die Identität im Laufe des Lebens?

• Stufe 8-10

Die Flüchtlingsthematik begegnet uns zurzeit überall - besonders die Schulen sind unmittelbar von ihr betroffen. Die vorliegende Ausgabe nimmt die Flüchtlingsdebatte zum Anlass um die Begriffe Mitgefühl und Mitleid zu reflektieren. Sie eignet sich besonders gut für die unteren Klassen der Sekundarstufe I.

Beschaffenheit:Online, PDF und editierbare Worddateien zum Ausdruck, inkl. farbiger OH-Folie zum Ausdruck und für den Beamer, 4-6 Seiten pro Ausgabe

• Wie verändern sich die Familienformen?
• Was zeichnet eine moderne Familie aus?

Laut einer Umfrage des Hightech-Verbandes Bitkom 2014 besitzen 79%
der Zehn- bis Achtzehnjährigen ein eigenes Smartphone.

Dass es zu einem festen Bestandteil der kindlichen und jugendlichen Lebenswelt geworden ist, lässt sich nicht mehr leugnen. Der Ethikunterricht bietet die Möglichkeit, über diese Technisierung des Alltags zu reflektieren.

Themenbereiche: Stufe 8-10

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Die Frage nach dem gesellschaftlichen Umgang mit Mohammed-Karikaturen stellte sich im Januar 2015 erneut in aller Dringlichkeit durch den islamistischen Anschlag auf das Satiremagazin "Charlie Hebdo".

Die umfassenden Solidaritätsbekundungen wurden dabei schnell von einer kontrovers geführten Debatte begleitet, in deren Fokus das Verhältnis von Presse-, Meinungs- und Kunstfreiheit auf der einen und der Respekt vor religiösen Gefühlen auf der anderen Seite stand.

Das spannungsreiche Verhältnis zwischen demokratischen Freiheitsrechten und der Forderung nach dem Schutz der Religion ist gerade vor dem oftmals konfliktreichen Nebeneinander unterschiedlicher Religionen und Nationalitäten an deutschen Schulen von großer Aktualität.

Themenbereiche: Stufe 5-7

Beschaffenheit:
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Herausgeber: Toni Zierer

Laut einer OECD-Studie war Deutschland 2012 nach den USA mit 400 000 dauerhaften Zuwanderern das beliebteste Einwanderungsland.

Nicht zuletzt diese Zahl veranschaulicht, inwieweit es bereits zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler dazugehört, dass in Deutschland Menschen unterschiedlicher Herkunft zusammenleben, arbeiten und eben auch lernen.

Umso mehr ist es wichtig, die Bedeutung von Herkunft und den Umgang mit ihr im Unterricht zu thematisieren.

Themenbereiche: Stufe 8-10

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Herausgeber: Toni Zierer

Nach Angaben des UNO-Hilfswerks UNHCR flohen im vergangenen Jahr 56,7 Millionen Menschen auf Grund bewaffneter Konflikte aus ihrer Heimat.


Ein solcher Wert wurde seit dem Zweiten Weltkrieg nicht mehr erreicht. Regelmäßig berichten die Medien von Flüchtlingen, die über das Mittelmeer nach Europa fliehen wollen. Auch in der Lokalpresse lassen sich Meldungen von Flüchtlingsunterkünften finden. Somit hat die Problematik die Lebenswelt der Schüler unmittelbar erreicht.

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

Pluspunkte für Ihren Unterricht:

• Aktuelle Themen für Ihren Ethikunterricht
• Sie erhalten monatlich ein aktuelles Thema aufbereitet für den Ethikunterricht der Sek. I
• Phasierung der Unterrichtseinheiten nach dem didaktischen Bonbon-Modell
• Ideale Ergänzung zum Schulbuch
• Themen abwechselnd für Stufe 5-7 und die Stufen 8-10
• Für die Fächer Ethik/Praktische Philosophie/Werte und Normen/LER/Philosophie in der Sek. I
• Zeitersparnis durch kopierfähige Arbeitsblätter und eine Folie
• Kreative und motivierende Arbeitsblätter, die in eigene Entwürfe eingepasst werden können
  

Themenbereiche: Stufe 8-10

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Herausgeber: Toni Zierer

Kinder und Jugendliche sehen sich heute mit einer Vielzahl unterschiedlichster Weltanschauungen und Lebensformen konfrontiert; unsere pluralistische Leistungsgesellschaft scheint dabei auch in besonderer Weise extreme Lebensentwürfe zu provozieren. Vor diesem Hintergrund besitzt die Tugendethik des Aristoteles eine große Relevanz, um über gegenwärtige Extreme kritisch nachzudenken.

Themenbereiche:

• Stufe 5-6

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Das Wort Selfie bezeichnet inzwischen nicht mehr nur ein Selbstporträt, das mit einem Smartphone oder Tablet-Computer aufgenommen wurde, um auf sozialen Netzwerken veröffentlicht zu werden. Vielmehr hat es sich inzwischen zu einem popkulturellen Phänomen ausgewachsen, das wie kein anderes den aktuellen Zeitgeist widerzuspiegeln scheint. Dementsprechend erhob das Oxford English Dictionary ?Selfie? zum Wort des Jahres 2013; zugleich bildet es bereits einen Gegenstand aktueller philosophischer Auseinandersetzung.

Themenbereiche:

• Stufe 7-9

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Das Thema Organspende ist in den letzten Jahren in den Medien sehr präsent gewesen. Es mehren sich Berichte über manipulierte Wartelisten. Gleichzeitig werben die verschiedensten Bündnisse, deren Ziel es ist, auf die Thematik aufmerksam zu machen. Der Fall von Debbie Vega dient in der vorliegenden Ausgabe als Aufhänger zu einer Diskussion des Leib-Seele-Problems.

Themenbereiche:

• Stufe 5/6

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Gewalt im Gazastreifen, Kämpfe in der Ukraine, Terror im Irak ...? Leider spielt das Thema Gewalt im aktuellen Tagesgeschehen eine Hauptrolle. Bereits Schülerinnen und Schüler der Stufen 5 und 6 werden durch die Ereignisse der letzten Wochen und Monate mit dem Thema Gewalt und Krieg konfrontiert. Vor diesem Hintergrund beleuchtet die vorliegende Stunde das Thema aus einer anderen Perspektive und geht der Frage nach, wie man Konflikte gewaltfrei lösen kann.

Themenbereiche:

• Stufe 7-9

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Die Waffenlieferungen an irakische Kurden im Kampf gegen die terroristische Gruppe Islamischer Staat (IS) ist eines der bestimmenden Themen der detuschen Außenpolitik. Es berührt aktuelle Fragen unserer Zeit wie den Kampf gegen den Terrorismus, die Rolle der deutschen Außenpolitik sowie die Frage nach einer gerechten udn friedlichen Zukunftsordnung.

Themenbereiche:

• Stufe 5/6

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Der irische Textil-Discounter Primark hat es bei Jugendlichen innerhalb kürzester Zeit zu einer Art Kultstatus gebracht, da er extrem niedrige Preise auf der einen mit modischem Chic auf der anderen Seite vereint. Gleichzeitig ist die Modekette aber seit dem Einsturz eines Fabrikgebäudes im Jahr 2013 und dann nach der Entdeckung vermutlich gefälschter Hilferuf-Etiketten in den Fokus medialer Kritik geraten, die auch
die Frage nach der ethischen Verantwortbarkeit des Einkaufs bei Primark
aufwirft. Die Unterrichtsstunde nutzt die Möglichkeit, an einem aus der unmittelbaren Lebenswelt der Schüler gegriffenen Beispiel die ethische Dimension alltäglicher Handlungen zu veranschaulichen und ethische Urteilskompetenz einzuüben.

Themenbereiche:

• Stufe 7-9

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Unsere Gegenwart ist von wissenschaftlichem Fortschritt und dem Austausch von Informationen geprägt. Trotz dieser Entwicklung bleibt abergläubisches Denken eine Konstante des menschlichen Lebens. Am Beispiel der vergangenen Fußball-WM mit dem Orakelpferd Nasar und den angeblich Glück bringenden Hemden von Joachim Löw und Hansi Flick wird das Phänomen des Aberglaubens untersucht und kann von den Schülern rational erschlossen werden.

Themenbereiche:

• Stufe 5/6

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Die Unterrichtsstunde gehört in den Themenkreis "Schön und hässlich" und setzt sich speziell mit Schönheitsidealen auseinander, die in unserer heutigen Lebenswelt insbesondere durch die Medien geprägt und vorgegeben werden. Daher geht es in dieser Unterrichtseinheit vor allem um das Hinterfragen gängiger Normen und die Auseinandersetzung mit ästhetischen Fragen. Damit wird eine Emanzipation vom Diktat gängiger Schönheitsideale gefördert.

Im Zentrum der Stunde steht das Märchen "Die Schöne und das Biest". Märchen sind als Medien des Philosophierens, vor allem mit jüngeren SuS, in besonderer Weise geeignet. Im Gegensatz zu philosophischen Fachtexten präsentieren Märchen philosophische Weisheiten in sprachlichen Bildern, in denen Metaphern, Allegorien und Analogien eine große Rolle spielen. Sie regen deshalb in besonderer Weise auch die Phantasie der Jugendlichen an, diese Bilder weiter zu denken und ihre eigene Bewertung eines Problems zum Ausdruck zu bringen.

Themenbereiche:

• Stufe 7-9

Zielgruppe:Lehrer/-innen für die Sek. I

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Stellen persönliche Daten, und damit auch Rechte und Freiheiten von Bürgern, im digitalen Zeitalter noch ein Gut dar, dessen Schutz realistisch ist? Vor diesem Hintergrund wird die Person Edward Snowden kontrovers diskutiert.

Für den Unterricht im Fach Praktische Philosophie/Ethik ist die Diskussion um Snowden interessant, da sich hier dringlich die Frage nach der ethischen Qualität seines Handelns und insbesondere nach der Verantwortbarkeit seines Tuns stellt. Damit eng verbunden sind Fragen nach Möglichkeit und Notwendigkeit von Privatheit im digitalen Zeitalter und nach den Chancen und Gefahren informationstechnologischer Entwicklungen.

Die Thematik hat einen konkreten Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler, weil gerade auch durch Handy- und Internetüberwachung für die Jugendlichen ein wichtiger Bereich ihres persönlichen Lebens betroffen ist und die Frage nach Persönlichkeitsrechten und Datensicherheit hier ganz konkret wird.