Religion Arbeitsblätter

• Modul 1: Was macht (mich) glücklich? Zugänge zum Thema Glück
• Modul 2: Warum Glück nicht das Wichtigste ist – zum Zusammenhang von Glück und Sinn
• Modul 3: Auf der Jagd nach dem Glück?! – Glück- und Sinnsuche als Zeichen unserer Zeit
• Modul 4: Für jeden was dabei?! Ein Blick auf unterschiedliche Wege (und Menschen)
• Modul 5: Sinn spüren?! Gelingendes Leben durch Resonanzbeziehungen
• M 24 Klausurvorschlag mit Erwartungshorizont

• Zwischen Aktionismus, Ohnmacht und zuversichtlicher Gelassenheit – was tun angesichts von Krisen und Bedrohungen?
• „Es ist nicht deine Schuld, dass die Welt ist, wie sie ist, es wär nur deine Schuld, wenn sie so bleibt“ – Die Ärzte: Deine Schuld
• Aktionismus vs. Quietismus – apokalyptische vs. prophetische Tradition
• Schöne neue Welt – das neue Jerusalem, der eschatologische Tierfrieden, Paradies auf Erden oder im Jenseits?
• Kampf von Gut und Böse – apokalyptische Bilderwelten
• Gut und Böse – Ansichtssache?
• Das Motiv vom Kampf „Gut gegen Böse“
• Gericht – verantwortlich leben
• Das biblische Gericht als Verantwortung – persönlich, universal
• Christoph Wetzels „Das Jüngste Gericht“ oder: Das Gericht der Jüngsten?

Nicht nur im Fach Religion hat die Fachdidaktik in letzter Zeit vermehrt den Fokus auf das Thema Sprachsensibilität gerichtet, weil die Bildungsforschung aufgezeigt hat, welch hoher Stellenwert einer guten Sprachkompetenz ganz allgemein für gelingende Bildungsprozesse zukommt. Gerade diejenigen Lehrerinnen und Lehrer, die mit einer heterogenen Schülerschaft konfrontiert sind, werden dies aus ihrer eigenen Unterrichtspraxis bestätigen können.

Aus dem Inhalt:

• Die Vielfalt biblischer Gottesbilder: Liebend? Gewalttätig? Fürsorglich? Wie ist der Gott der Bibel? (Text mit Bild lesen, Textinterview)
• Gott ist mehr als Energie: Der Glaube an einen personalen Gott (Fokus-Methode)
• Eine Botschaft mit Sprengkraft: Jesus verkündet seine Idee vom Reich Gottes (Text-Rätsel-Methode, Struckturlegetechnik)
• Provozierende Worte: Jesu Appell zur „Feindesliebe“ (Fokus-Methode)
• Deutungen des Todes Jesu: Stellvertreter- und Solidaritätschristologie (Text expandieren)
• Das Verhältnis der Kirche zum Judentum: Die Erklärung „Nostra Aetate“ (Methode Paralleltext, Methode In-den-Mund-gelegt)
• Was kommt nach dem Tod?: Die christliche Vorstellung vom Gericht (Methode der Schlüsselbegriffe, Placemat-Methode)

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Nachhaltigkeit als Beitrag zur Lösung gegenwärtiger Probleme ist in aller Munde, aber obwohl diese Nachhaltigkeit sich recht einfach definieren lässt, ist die Umsetzung alles andere als widerspruchsfrei. Mit Ambiguität und Kontingenz umzugehen, ist eine Funktion, die Religionen übernehmen können. Das vorliegende Heft verfolgt das Ziel, das Potenzial christlicher und islamischer Perspektiven in den Nachhaltigkeitsdiskurs einzuspielen.

Die als Dialog zwischen christlichen wie islamischen Zugängen konzipierten Materialien wollen keine Stereotypen bedienen, weder die Religionen als Bewahrerinnen der Schöpfung noch als Schuldige im Anthropozän ausmachen, sondern zum Nachdenken und Diskutieren einladen.

Damit werden sowohl Kompetenzen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung geschult als auch religiöse Kompetenzen. In Bezug auf das Nachhaltigkeitsthema erwerben die Schülerinnen und Schüler mehrperspektivisches Sachwissen, üben interdisziplinäres Denken ein, bedenken Zielkonflikte im Handeln, reflektieren eigene und fremde Leitbilder und prüfen diese hinsichtlich ihrer Handlungsorientierung sowie der Integration in ihr eigenes Tun, lernen Fragen der Nachhaltigkeit aus verschiedenen Perspektiven empathisch und solidarisch zu bedenken, diskutieren verschiedene Verständnisse von Gerechtigkeit und können ausgehend von der Einschätzung konkreter Initiativen eigene Handlungsmöglichkeiten entwerfen.

• Modul 1: Die ökologisch-soziale Situation und die Leitidee nachhaltiger Entwicklung
• Modul 2: „Was hat das mit Religion zu tun?“ – Religion als Ressource für die Umweltthematik?
• Modul 3: „Was kann ich allein eigentlich machen?“ – Religion als Ressource angesichts von Frustrations- und Vergeblichkeitserfahrungen
• Modul 4: „Warum zerstört ihr unsere Erde?“ – Religiöse Feiern als Verursacher von Umweltschäden?
• Modul 5: „Was ist eigentlich richtig?“ Vom Umgang mit Widersprüchlichkeiten
• Modul 6: Generationenverhältnisse gerechter gestalten
• Modul 7: Für nachhaltige Transformationsprozesse selbst aktiv werden
• Klausur: "Mit dem Zug nach Singapur? Scheitern nachhaltigen Lebens" 

• Texte zur Vorbereitung der mündlichen Abiturprüfung:
• Soziale Nähe (Christologie/Ethik oder Anthropologie)
• Inklusion (Anthropologie)
• Das Armutsideal in Bettelorden – Gelebte Mitleidenschaft? Nachfolge Jesu? (Ekklesiologie und Christologie)
• Kirche nach Corona: Nachfolge Jesu? (Ekklesiologie und Christologie)
• Niemand stirbt für sich allein! (Eschatologie)
• Der Messias und die Hoffnung auf den, der da kommt (Christologie)
• Das erste Gebot (Theologie)
• Sarco – wird so in Zukunft gestorben? (Ethik/Anthropologie)
• Die Entwicklung von Gottesbildern (Theologie)
• Gottesbild (Theologie)
• Übersichten für die Abiturvorbereitung

• as Leben besteht aus Geschichten

• Zur Macht von Geschichten

• Mit der Bibel das Leben retten

• In biblischen Erzählungen Sinn finden: das Rätsel der Sintflut

• Wie zuverlässig sind die Evangelien?

• Die Frage nach der Wahrheit der Auferstehungserzählung

• Was ist gerecht - eine Provokation
• Gerechtigkeit: Biblische Grundlegungen
• Gendersensible Sprache
• Die Bibel in gerechter Sprache
• Wie gerecht sind unsere Städte?
• Nachhaltigkeit ist Generationengerechtigkeit
• Global Care Chains

• Wie stellen sich Jugendliche Gott vor?
• Woher kommen unsere Gottesbilder?
• Gott im Alten Testament
• Seid barmherzig, wie auch euer Vater barmherzig ist!
• Gott – Ein weißbärtiger Mann oder eine Hebamme?
• 1+1+1= 1? – Trinität

• Theologisch denken - bloß wie?

• Erlösung - biblische Orientierung

• Erlösung - theologische Reflexionen

• Erlösung - Leben mit Haltung

• Erlösung - interreligiös

• Klausur: Nicht notwendige Erlösung

• Hinführung: Singen und Musik
• Traditionelle Lieder: Georg Neumark - Wer nur den lieben Gott lässt walten
• Aus tiefer Not - ein Psalmlied in Martin Luthers Singe-Strategie
• You'll never walk alone - Fußballlieder
• Meine Kraft ist in den Schwachen mächtig - Protestlieder
• Trauerlieder
• Weihnachtslieder
• Klausur: Von guten Mächten

• Was ist Heimat?
• Heimatbilder
• Der Kohle geopfert - Vom Umgang mit dem Verlust von Heimat
• Flüchtlinge: Ist eine neue Heimat möglich?
• Ewige Heimat
• Heimat - jetzt auch wieder in der Politik
• Dialekte - gesprochene Heimat?

• Hätte Jesus einen Facebook-Account?
• Ein Konto erstellen
• Standorteinstellung aktiviert? - Zeit und Umwelt Jesu
• Friending und Following
• "Tritt Gruppen bei und interagiere mit ihnen" - Jesus in den sozialen Kontexten seiner Zeit
• Messaging
• Privatsphäre - Jesusbilder der Evangelien
• Facebook global pages - Jesusbilder weltweit
• Verwaltung des Kontos einer verstorbenen Person - Christologie
• Zeig mir deine Timeline: Jesus remembered

• Annäherungen an das Martyriums
• Historische Entwicklungen und Perspektiven des Martyriums
• Christliche Martyriumstheologie unserer Zeit
• Interreligiöse Perspektiven und Brüche
• Erinnern zielt auf Zukunft - Erinnerungskultur

• Wie kann ich mich entscheiden?
• Hat meine Entscheidung etwas mit Religion zu tun?
• Wie kann ich ethisch argumentieren?
• "Gutes" Konsumieren?
• Ethik an den Grenzen des Lebens ? PND und PID

• Die Zukunftsszenarien des Club of Rome
• (Was) dürfen wir hoffen? Ein philosophischer Blick in die Zukunft
• Offenbarung und Prophetie im Judentum, Christentum und im Islam
• Eschatologische Jenseitsgeographie als kurzes Projekt: HoffnungsOrte
• Kunst als Prophetie?

• Von der Theokratie bis zur Laizität - Modelle des Verhältnisses von Religion und Staat
• Braucht der Staat Religion(en)? - Die Kontroverse um das sogenannte "Böckenförde-Diktum"
• Wie hältst du´s mit der Religion? - drei Fallbeispiele
• Die Rolle der Religionen in der säkularen Gesellschaft

Die Debatte um die religiöse Identität eines demokratischen Staates steht in einem Spannungsbogen, an dessen einem Ende ein postmodernes „Alles ist möglich“ gerufen und an dessen anderem Ende Identität als Leitkultur zugespitzt wird. Dazwischen bewegen sich die Fragen, die in diesem Heft aufgeworfen werden:

• Inwiefern darf der Staat sich in die Religionspraxis einmischen?
• Welchen Einfluss hat Religion in unserer Gesellschaft und in der politischen Debatte (noch) und welchen Einfluss sollte sie haben?
• Wie verändern sich die Antworten auf diese Fragen durch die zunehmende religiöse Vielfalt in Europa – nicht nur, aber auch infolge der verstärkten Migration?

ogischen Prämissen einer Theologie von, für und mit Jugendlichen.

Im Heft werden unterschiedliche Entwürfe, den Tod Jesu zu deuten, vorgestellt.

Dabei wird exemplarisch zugleich eine konsequente Unterscheidung vorgenommen zwischen dem historischen Jesus, der in einem spezifischen Kontext als politischer Unruhestifter hingerichtet wurde, und dem verkündigten Christus, dessen Tod von Menschen mit Bedeutung versehen wurde.

Das erfordert Einsicht in die Kontextualität jedweder Deutung. Die Opfer-Kategorien waren die Kategorien zur Zeit Jesu, zu uns sprechen diese heute nur noch bedingt. Schülerinnen und Schüler zu kritischen Anfragen und Deutungen des Todes Jesu auch angesichts der Unfassbarkeit zu befähigen, folgt den jugendtheologischen Prämissen einer Theologie von, für und mit Jugendlichen.

Die Frage nach dem Umgang mit dem Leid gehört zu den existenziellen Urfragen des Lebens. In der Bibel stößt man dabei auf das Buch Hiob. Hiob gibt uns einen Einblick in die Möglichkeit, wie ich als Leidender mit dem Übel in der Welt umgehen kann. In dem Poetry-Slam der Gruppe "Liveworship" kommt das Schicksal eines Menschen zum Ausdruck, der wie Hiob Gott in seinem Leid anklagt. Ein Spannungsbogen lässt sich ziehen zwischen dem Hiob des Alten Testaments und dem Poetry-Slammer.

• Welche Schlussfolgerung kann ich für mich aus diesen beiden Figuren ziehen?
• Welchen Weg würde ich dabei gehen, wenn es um die Auseinandersetzung mit dem Leid geht?
• Wie würde ich mit Krisen umgehen?

• Modul 1: Annäherungen
• Modul 2: JHJH - Gott und sein Volk
• Modul 3: Abba - Jesus und der Vater
• Modul 4: Theologie der Barmherzigkeit
• Exkurs: Interreligiöse Perspektiven
• Modul 5: Ethik der Barmherzigkeit

• Lernstation 1: Buddha ist in!
• Lernstation 2: Die Lehre des Buddha
• Lernstation 3: Buddhas Lehre im Leben - ein blick in die Geschichte
• Lernstation 4: Buddhismus in der Praxis
• Lernstation 5: Buddhismus und Dialog (mit Klausur)
• Lernstation 6: Interreligiöses Lernen im Dialog

• 1. Teil: Historische und religiöse Grundlagen
• 2. Teil: Konstantin und die Privilegierung des Christentums
• 3. Teil: Der Kampf um den wahren Glauben
• 4. Teil: Auf dem Weg zum Imperium Romanum Christianum (mit Klausur)
  

Wie geht Toleranz, gar Dialog in einer Welt, die nach Identitäten fragt? Die Materialien locken auf Spurensuche, die zu einer Orientierung führen will.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Annäherungen
• 2. Teil: Toleranz - was ist das?
• 3. Teil: Von den Grenzen der Toleranz
• 4. Teil: Toleranz und dialog - historische Perspektiven
• 5. Teil: Toleranz im interreligiösen Dialog
• 6. Teil: Praxisfelder - Akteure (mit Webquests)
• Klausurvorschlag
  
  

Themenbereiche:

• Bibel
• Kirchengeschichte
• Theologie

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und Bilder)

Autor: Thomas Kamphausen

Das Buch Josua schildert die Landnahme Israels wie einen Bericht. In seinem sperrigen Text geht es um Gottesbild, Landnahme, Verheißung und Konflikt, nicht zuletzt den Nahostkonflikt.

Aus dem Inhalt:

• 1. Einheit: Der Nahostkonflikt - (gar nicht so) einfach zu lösen
• 2. Einheit: "Heiliges Land"?
• 3. Einheit: Landnahme im Buch Josua
• 4. Einheit: Josua und der Nahostkonflikt
• 5. Einheit: Heiliger Krieg - Josua, ein Dschihaddist?
• 6. Einheit: (Kein) Heiliges Land im Neuen Testament?
• Klausurvorschläge

Themenbereiche:

• Anthropologie
• Theologie

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und Bilder)

Autor: Benedikt Grimm

Die radikale Anfrage an Anthropologie und Gotteslehre

Es gibt keine Worte, um die Katastrophe von Auschwitz in ihrer ganzen Dimension zu umfassen. Auch die religiöse Sprache findet ihre Grenzen. Wie spricht man angesichts des Gedenkens an die Befreiung (27. Januar) von Gott? Wagen Sie mit dieser Unterrichtssequenz Sprechversuche. Lassen Sie sich dabei von Überlebenden wie Elie Wiesel an die Hand nehmen.

Aus dem Inhalt:

• 1. Stunde: Wo ist Gott?
• 2. Stunde: Leugnen, Verdrängen, Verharmlosen
• 3. Stunde: Schuld, Buße und Verantwortung
• 4. Stunde: Schlussstrich versus Gedenken
• 5. Stunde: Theologie "nach Auschwitz"
• 6. und 7. Stunde: Traditionelle Antwortversuche
• 8. Stunde: Jüdisch-religiöse Antwortversuche
• 9. und 10. Stunde: Elie Wiesel, der Hiob von Auschwitz
• 11. und 12. Stunde: Klage als Gebet
• 13. Stunde: Die Verbindung von Juden und Christen
• 14. Stunde: Elie Wiesel (mit Klausurvorschlag)

Themenbereiche:

• Anthropologie
• Bibel
• Ethik

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und Bilder)

Autor: Alfred Kall

Gott schuf den Menschen als Mann und Frau, sagt die Bibel. Kommt in diesem Konzept vor, wie Liebe und Leiblichkeit gelebt werden? Welche Rollenerwartungen knüpfen sich an das biologische Geschlecht? Wie spricht die Verkündigung aktuell über Sexualität?

Für die Anforderungen eines evangelischen und eines katholischen Unterrichts bietet die Ausgabe je einen Klausurtext an.

Aus dem Inhalt:

• 1. Sequenz: Genesis
• 2. Sequenz: Offene Fragen in den Kirchen
• 3. Sequenz: Biblischer Kontext
• 4. Sequenz: Anthropologische Grundlagen
• 5. Sequenz: Gender
• 6. Sequenz: Homosexualität
• 7. Sequenz: Positionierungen in den Religionen und Kirchen - mit Klausuren: Das sexuelle Wesen (Schrom, kath.)/Die Goldene Regel (Bedford-Strohm, ev.)
• 8. Sequenz: Sexualität gestalten

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Annäherungen
• 2. Teil: Zum Verhältnis von Religion und Kunst
• 3. Teil: Vom Bilderverbot im Zeitalter der Medienvielfalt
• 4. Teil: Ästhetik der Existenz - Lebenskunst und Identität
• 5. Teil: Von der Schönheit Gottes
• 6. Teil: Vom Museum als Ort theologischer Erkenntnis
• Extra: Theologische und christologische Bezüge im Film - Vorbereitung und Durchführung einer Präsentationsprüfung im Abitur an einem Berufskolleg

Themenbereiche:

• Anthropologie
• Theologie

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und Bilder)

Autoren: Hans-Michael Mingenbach, Lothar Ricken, Michael Lapp

"Kunst darf lügen - zugunsten einer anderen Wahrheit", lautet eine der Thesen von Helga Kämpf-Jansen. Immer mehr Schulen eröffnen Ihren Schülerinnen und Schülern kulturelle Lernwege ästhetischer Forschung.

Das Unterrichtsmaterial löst die Forderung ein, solche Suchprozesse im Religionsunterricht zu ermöglichen - zugunsten einer anderen Wahrheit.

Als Extra zum Thema bietet das Heft Arbeitsmaterial zu theologischen und christologischen Bezügen im Film am Beispiel von "The Green Mile".

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbiger OH-Folien und CD-ROM (editierbare Texte und Bilder)

Autor: Torsten Jantsch

Paulus entdecken: sein Leben und Wirken, Orte und Schriften, seine große Lebenswende und die Kontinuität seines Denkens bis heute.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Annäherung des Paulus
• 2. Teil: Zur Biografie des Paulus
• 3. Teil: "Vom Saulus zum Paulus" - Lebenswende und Umwertung
• 4. Teil: Paulus spricht von Gott
• 5. Teil: Paulus spricht vom Menschen im Lichte des Evangeliums
• 6. Teil: Das neue Leben (Ekklesiologie und Ethik) - mit Klausurvorschlag: "Gott neu denken"

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM

Artikelnummer:45-1403

Aus den Tempeln von Fast Food und Lebenslust führt die Einheit in die Mitte biblischer Theologie. Sie beleuchtet eine Fülle von Kernfragen des Religionsunterrichts:

• Jesu Selbstverständnis als Jude,
• Jesu Bewusstsein von der angebrochenen Gottesherrschaft,
• Sozialgeschichte,
• Kritik an religiöser Ökonomisierung,
• Endzeit,
• Gottesbild,
• Liturgie.

• 1. Teil: Historische Grundlagen
• 2. Teil: Theologische Grundlagen
• 3. Teil: Der Tempel zur Zeit Jesu
• 4. Teil: Jesus und der Tempel mit Bibliolog
• 5. Teil: Die Darstellung der Tempelreinigung im Film
• 6. Teil: Die Bedeutung der Tempelworte Jesu
• 7. Teil: Tempelinterpretationen bei Paulus

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM

Die Barmer Theologische Erklärung gilt als die "Magna Charta" des Kirchenkampfes im Nationalsozialismus. In theologischen und kirchenpolitischen Auseinandersetzungen wurde und wird darauf Bezug genommen.

Die Einheit stellt ihre kirchenpolitischen Hintergründe dar. Eine tabellarische Übersicht liefert den geschichtlichen Kontext auf einen Blick. Das Material leitet an zur Diskussion: Kann die Barmer Erklärung heute noch Leitbild sein?

Aus dem Inhalt:

• Einführungsmodul: Zeit - Begriffe - Vorgeschichte - Raum
• Modul 1: "Kreuz und Hakenkreuz"
• Modul 2: "Kirche muss Kirche bleiben"
• Modul 3: "... und über Barmen hinaus" mit Klausur

Autoren: Siegfried Hermle, Thomas Martin Schneider

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM

Autor:Judith Föcker

Ein durchkreuztes Leben hat jeder, auch wenn er oder sie es nicht zugeben will (Schüler der Q2).

Mit der gestuften "Sehschule" in dieser Unterrichtseinheit schärfen Ihre Schülerinnen und Schüler den Blick auf das Kreuz - künstlerisch, theologisch und vor allem dort, wo es im Alltag, im eigenen Leben begegnet.

Aus dem Inhalt:

• 1. Sequenz: Annäherung an die Thematik
• 2. Sequenz: Warum ist Jesus am Kreuz gestorben?
• 3. Sequenz: Kreuzestheologie als Theodizee: Leidet Gott mit?
• 4. Sequenz, Teil 1: Das Kreuz - Zeichen der Hoffnung
• 4. Sequenz, Teil 2: Himmel auf Erden? (mit Klausur)
• 5. Sequenz: Kreuzestheologie als Gotteslästerung - eine Provokation
• 6. Sequenz: Mein Kreuz - das Kreuz zu sich selbst führen

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM

"Alter, was geht?" Was klingt wie eine flapsige Anfrage, trifft doch ernsthaft die Frage nach dem individuellen wie dem gesellschaftlichen Altern.

Die Unterrichtseinheit zielt darauf, Deutungsweisen für das eigene Leben ebenso zu eröffnen wie auch Einsichten in die ethische Herausforderung der Generationensolidarität.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Annäherungen
• 2. Teil: Demografische und gerontologische Perspektiven
• 3. Teil: Biblisch-theologische Perspektiven
• 4. Teil: Ethische Perspektiven
• Klausurvorschlag: Ästhetik des Alter(n)s

Wie ist das mit der Ohnmacht Christi damals und der Macht in der Kirche heute? Welche Möglichkeiten gibt es, das Leben auch in der Kirche gleichberechtigt mitzugestalten?

Mit dieser Unterrichtseinheit thematisieren Sie Machtmodelle und -konzepte. Ihre Lerngruppe entwickelt konfessionsspezifisch oder konfessionsübergreifend die Geschichte der Mächte in der Kirchengeschichte. Sie erarbeitet, wie die Grundlagen der Demokratie in der Kirche rezipiert und von ihr beeinflusst wurden. Ein vorbereiteter Klausurtext zur Bergpredigt mit Bewertungsbogen dient der Lernkontrolle.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Menschenmacht und Gottes Macht
• 2. Teil: Modelle der Macht
• 3. Teil: Kirche und Grundlagen der Demokratie
• 4. Teil: Kirchengeschichte und Geschichte der Mächte
• 5. Teil: Kirche leben in der Demokratie
• 6. Teil: Das Kreuz mit der Macht - mit Klausurvorschlag

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM

Autor: Matthias Küsters

Der Begriff Inklusion hat, gemessen an der breiten Diskussion, den Nerv der Zeit getroffen; er wirkt wie ein Zauberwort, mit dem sich die Gesellschaft verändern lässt. Es geht um die Würde des Menschen, um das selbstbestimmte Leben und um unbehinderte Teilhabe im Miteinander. Die Vereinbarungen der UN-Behindertenrechtskonvention werden an biblischen Botschaften und am heilenden Wirken Jesu Christi gespiegelt.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Behinderung ist eine Konstruktion
• 2. Teil: Umdenken: Integration
• 3. Teil: Der Maßstab des Handelns Jesu - mit Klausurvorschlag
• 4. Teil: In Vielfalt leben - Inklusion
• 5. Teil: Inklusion - in Vielfalt an der Schule lernen - Materialien zur Inklusionspädagogik

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Zielgruppe:Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen

Beschaffenheit:Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM

Autor:Alfred Kall

Heute schülerorientiert von "den letzten Dingen" zu reden heißt, von der Hoffnung auf Zukunft zu sprechen und sich von den Fragen nach der Gerechtigkeit Gottes herausfordern zu lassen.

Zu diesem Gespräch werden die Schülerinnen und Schüler in Modulen befähigt.

Aus dem Inhalt:

• Einführungsmodul: Annäherungen - Fragen - Abgrenzungen
• Modul 1: Endlichkeit - Tod - Vorstellungen über den Tod hinaus
• Modul 2: Schuld - Gericht - Versöhnung
• Modul 3: Zeit - Zukunft - Hoffnung
• Klausurvorschlag

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns 03/13
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1303

Das Thema Heiliger Geist wird meist verdrängt, es kommt im Unterrichtsalltag vielfach nur am Rande des Themas Trinität vor.

In den Köpfen, im Sprachgebrauch und in den Medien kursieren manchmal eigenartige Vorstellungen vom Heiligen Geist. Der Inhalt des Pfingstfestes ist vielfach unbekannt.

Die Unterrichtseinheit setzt bei alltagssprachlichen Erfahrungen an. Von da ausgehend erarbeiten Schülerinnen und Schüler sich in biblischer Perspektive mehr Klarheit über den Heiligen Geist.

Inhalt und Unterrichtsverlauf:

• 1. Teil: Geist
• 2. Teil: Heiliger Geist
• 3. Teil: Biblische Grundlagen
• 4. Teil: Biblische Sprache: Symbole und ihre (Be-)Deutung
• 5. Teil: Pfingsten - Geburtstag der Kirche
• 6. Teil: Der Heilige Geist (be-)trifft auch uns
• 7. Teil: Perspektiven (mit Klausurvorschlag)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1302

Das Markusevangelium beginnt mit programmatischen Worten. Diesem "Anfang des Evangeliums" nachzuspüren, ja, ihn selbst fortzusetzen in Fragen, Verstehensversuchen und Glaubensannäherungen, liegt also ganz im Sinne des Markusevangeliums selbst.

Dieser Unterrichtsgang leitet dazu an, betrachtet Aufbau, Komposition und einzelne thematische Aspekte des Evangeliums. Das theologische Konzept wird anhand der neutestamentlichen Zeitgeschichte akzentuiert.

Inhalt und Unterrichtsverlauf:

• 1. Teil: Einleitungsfragen
• 2. Teil: Der Aufbau als literarisch-theologisches Konzept
• 3. Teil: Thematische Vertiefungen (Herrschaftskritik, Würdetitel, Sehen und Hören im Markusevangelium)
• 4. Teil: Konkretionen
• 5. Teil: Auswertung

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns 01/13
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1301

In jüngerer Zeit bestreiten Neurowissenschaft und manche philosophische Schulen die Möglichkeit der Willensfreiheit. Michael Roths Essay "Willensfreiheit? Ein theologischer Essay zu Schuld und Sünde, Selbstgerechtigkeit und Skeptischer Ethik" regt zu den spannenden Fragen an, ob Menschen zur Verantwortung für ihr Handeln gezogen werden können, welchen Sinn Moral und Ethik haben.

Aus dem Inhalt:

• Beitrag zur (theologischen) Ethik
• Frei oder unfrei? (Kapitel 1)
• Handlungs- und Willensfreiheit (Kapitel 2)
• Reformatorische Theologie
• Sünde und Alltagskultur (Kapitel 4)
• Sünde und Willensfreiheit (Kapitel 4)
• Gesetz und Evangelium (Kapitel 5)
• Moralkritik (Kapitel 5)
• Was gilt? (Klausurvorschlag)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1206

Freiheit ist ein schillernder Leitbegriff der Moderne wie auch eine zentrale Kategorie theologischer Anthropologie. Die Materialien zielen darauf, grundlegend, diskursfreudig und handlungsorientierend ein Verständnis christlicher Freiheit zu erschließen.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Zugänge, Fragen, Wahrnehmungen
• 2. Teil: Bedingungen und Grenzen der Freiheit
• 3. Teil: Freiheit aus Befreiung (biblische Dimension)
• 4. Teil: Reformatorische Entdeckungen
• 5. Teil: Kultur der Freiheit (mit Klausurvorschlag)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1205

Die Frage nach Krieg und Frieden beschäftigt das Christentum von biblischer Zeit an. Seit den terroristischen Anschlägen von 2001 wird die friedensethische Debatte neu geführt; Pazifismus steht unter Naivitätsverdacht.

Welche Positionen können die christliche und andere Religionen verantworten?

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Krieg - wo, wie und warum?
• 2. Teil: Krieg in der Bibel
• 3. Teil: Frieden in der Bibel
• 4. Teil: Heiliger Krieg?
• 5. Teil: Wenn heute Krieg ist
• 6. Teil: Gerechter Krieg?
• 7. Teil: Gerechter Frieden
• 8. Teil: Anthropologische Grundlagen
• 9. Teil: Globale Friedensethik
• 10. Teil: Friedensstifter

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1204

Stationenlernen zur Aufarbeitung obligatorischer Inhalte und methodischer Grundlagen: Gott, Bibel, Jesus Christus

"Ob Jesus gelebt hat, weiß man ja gar nicht so genau. Das ist doch so ähnlich wie mit dem Weihnachtsmann" (Schüler A).

"Wen hat Kain eigentlich geheiratet? Außer Adam und Eva gab es doch gar keine anderen Menschen auf der Erde" (Schülerin B).

Solche Zitate illustrieren die Ausgangslage: In einer Zeit des religiösen Traditionsabbruchs ist der Religionsunterricht manchmal der einzige Ort der Begegnung mit dem christlichen Glauben. Die Auseinandersetzung mit Glaubensinhalten und der Bibel als Grunddokument des Glaubens geschieht selbst unter positiven Vorzeichen unkritisch und unhistorisch.

Zu Beginn der Eingangsphase macht sich die Heterogenität der Schülerinnen und Schüler in besonderer Weise bemerkbar. Die Erfahrung zeigt: Durch Stundenausfall und unterschiedliche Zugangswege wird die Arbeit deutlich erschwert.

Das Stationenlernen bietet die notwendige didaktisch reflektierte Gelegenheit zur kompensatorischen Angleichung der individuellen Lernvoraussetzungen und baut zugleich über das differenzierende Angebot oberstufengemäße Methodenkompetenz auf.

Lernzirkel, jede Station jeweils mit Stationenblatt, mit vielen Lösungs- und Hilfsblättern:

• Station 1: Gott (der Gottesname JHWH)
• Station 2: Bibel I - das Alte/Erste Testament (Pentateuch-Entstehung)
• Station 3: Jesus Christus (außerchristliche Quellen zu Jesus von Nazaret, Heiliges Land, jüdische Gruppierungen zur Zeit Jesu)
• Station 4: Bibel II - das Neue/Zweite Testament - die synoptischen Evangelien (Zweiquellentheorie)
• Materialien für das Stationenlernen (Definitionsblatt, Laufzettel, Evaluation)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1203

Die Bergpredigt ist bekannt und scheint doch zum verlorenen Kern des Christentums zu werden. Die Einheit macht mit aktuellen exegetischen Ansätzen in der Auslegung der Bergpredigt vertraut, regt zur Auseinandersetzung und neu inspirierten Beschäftigung mit diesem Urtext des Christentums an.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Zugang (in Bild und Text)
• 2. Teil: Grundlagen (Begriffsbestimmung "Gerechtigkeit", Aufbau der Bergpredigt)
• 3. Teil: Konkretionen: Seligpreisungen, Talionsprinzip, Antithesen, Salz der Erde und Licht der Welt
• 4. Teil: Gesellschaftliche Handlungsfelder: Wirtschaft, Frieden, Gerechtigkeit
• Klausurvorschlag: Huber, Der Realitätsbezug und die Aktualität der Bergpredigt

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Reihe:	Religion betrifft uns
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1202

Der Wertepluralismus - Herausforderung und Auftrag zugleich für ethisches Lernen im Religionsunterricht. Geleitet von Materialien und Aufträgen dieser Einheit lässt sich die Kommunikation junger Menschen so gestalten, dass sich Orientierungssuche und christlicher Sinnhorizont dabei verbinden.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Annäherungen. Wertorientierungen und Wertevorstellungen Jugendlicher
• 2. Teil: Begriffliche Klärungen: Werte, Normen, Güter, Pluralismus
• 3. Teil: Philosophisch-theologische Orientierungen im Kontext von Konstruktivismus und Relativismus
• 4. Teil: Tolerant aus Glauben - wider die Beliebigkeit (mit Klausurvorschlag)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Autor:	Lothar Ricken Achim Bresser Hans-Michael Mingenbach
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien und CD-ROM
Artikel-Nummer:	45-1201

In der Spannung zwischen personalen und nichtpersonalen Gottesbildern sind viele Menschen heute ratlos, sagt der Münsteraner Theologe Klaus Müller. Sich Gott apersonal als "höheres Wesen" zu denken gewinnt an Attraktivität.

Welche Abschiede von Gottesbildern kennen Ihre Schülerinnen und Schüler? Wollen sie auf einen Gott verzichten, den sie persönlich mit "Du" anreden können?

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Abschied - ein ständiger Lebensbegleiter
• 2. Teil: Abschiede im religiösen Kontext
• 3. Teil: Entfremdung vom personalen Gott
• 4. Teil: Hinwendung zu apersonalen Gottesvorstellungen
• 5. Teil: Schöpfer in Beziehung - personale Gottesvorstellungen der Bibel
• 6. Teil: Personaler Gott der Bibel in der Krise?
• 7. Teil: Gottesverständnis und Gebet
• 8. Teil: Suche nach zeitgemäßen Gottesbildern (mit Klausurvorschlag)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Autor:	Alfred Kall
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien
Artikel-Nummer:	45-1106

Die Frage nach dem Menschen wird in allen Kulturen gestellt. Juden und Christen sehen im Menschen das Bild Gottes, als männlich und weiblich geschaffen. Seine besonderen Kennzeichen sind Individualität und Personalität. Dieses Bild hat schon in der Bibel viele Facetten. Im Laufe der Geschichte des Christentums erfuhr es Umwandlungen.

Spielen Aspekte des christlichen Menschenbildes heute noch eine Rolle?

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Gibt es ein biblisch-christliches Menschenbild?
• 2. Teil: Von der Eigenart der Darstellung in der Bibel
• 3. Teil: Die Zweigeschlechtlichkeit des Menschen
• 4. Teil: Biblisch-christliches Menschenbild in der Geschichte
• 5. Teil: Wahrer Mensch
• 6. Teil: In der Auseinandersetzung: "Menschenbilder" heute und morgen (mit Klausurvorschlag)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Autor:	Robert Gibbels Matthias Küsters
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien
Artikel-Nummer:	45-1105

Beim Thema Hinduismus mischt sich der Reiz des Exotischen mit der sehr nahegerückten Wahrnehmung Indiens als Nation und Kulturraum.

Wer hinduistische Ideen, Symbole und Rituale verstehen will, muss eintauchen in die farbenfrohe und vielfältige Welt des Subkontinents Indien. Die Materialien ermöglichen die Begegnung.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Erste Begegnungen
• 2. Teil: Eine fremde Welt
• 3. Teil: Eine fremde Sicht auf die Welt
• 4. Teil: Fremdes und Vertrautes
• 5. Teil: Begegnung mit dem Fremden - interreligiöser Dialog
• Klausurvorschlag

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Autor:	Guido Hunze Tobias Voßhenrich
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien
Artikel-Nummer:	45-1104

Wie aktuell ist Politische Theologie, wo liegen ihre programmatischen Linien?

In dieser Einheit werden theologische Entwicklungen seit den 1960er-Jahren aufgezeigt, theologisch-politische Vergewisserungen versucht und die "Brauchbarkeit" einer Theologie reflektiert, die auf das kritisch-befreiende Potenzial des Christentums zielt.(Jürgen Manemann, Leiter des Forschungsinstituts für Philosophie Hannover).

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Zugänge
• 2. Teil: Politische Theologie - begriffliche Entwicklungen
• 3. Teil: Moderne Politische Theologie - gesellschaftliche Perspektiven
• 4. Teil: Moderne Politische Theologie - erinnerungsgeleitete Perspektiven
• 5. Teil: Positionen - Konsequenzen - Impulse
• Klausurvorschlag

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Autor:	Lothar Ricken Hans-Michael Mingenbach
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien
Artikel-Nummer:	45-1103

Wenn kein Charakter mehr geduldet wird, sondern nur der Gehorsam, geht die Wahrheit und die Lüge kommt, sagt der Schriftsteller Ödön von Horvath. Gehorsam - ein Thema ausgerechnet in einer Lebensphase, in der Eigenständigkeit gefordert ist?

Die Arbeitsmaterialien analysieren verschiedene Formen von Gehorsam und beleuchten, inwieweit er eine Konsequenz aus dem Gottesglauben sein kann.

Aus dem Inhalt:

• Gehorsam in der Krise?
• Gehorsam in der Bibel
• Gehorsam Jesu Christi
• Kirchengehorsam vor Herausforderungen
• Gehorsam durch Autorität
• Geprüfter Gehorsam - reifer Gehorsam
• Ein Portrait: Oscar Romero

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Autor:	Alfred Kall
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien
Artikel-Nummer:	45-1102

Die Unterrichtseinheit folgt einem Verständnis neutestamentlicher Wundergeschichten zwischen Historisierung und Metaphorisierung. Als "Spuren der Freiheit" gelesen entfalten sie so ihre Nähe zur Lebenswelt Heranwachsender.

Aus dem Inhalt:

• Grundlagen: Wunderbegriff, Formgeschichte, Dynamisgeschichten
• Konkretionen: Exegetische Annäherungen und Auslegungsbeispiele
• Konkurrierende Deutungen: neuropsychologische und medizinische Sichtweisen
• Klausur: Der Verlassene am Teich Betesda (Joh 5,1-18)
  

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Autor:	Ricarda Sohns
Zielgruppe:	Religionslehrer/-innen der Sek. II, bedingt auch von höheren Klassen der Sek. I, Katechetinnen, Katecheten, Religionspädagoginnen, Religionspädagogen
Beschaffenheit:	Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbige OH-Folien
Artikel-Nummer:	45-1101

"War König David ein Hallodri?", fragte eine Busaufschrift beim jüngsten Kirchentag.

Neue Forschungsergebnisse führen zur Frage, ob David überhaupt gelebt, ob es sein Reich so gegeben hat, wie es die Bibel beschreibt. War er "nur" eine (ideal-)typische Gestalt?

Selbst wenn das so wäre, bliebe "David" doch für unseren Glauben von großer Bedeutung.

Schülerinnen und Schüler lernen Methoden und Erkenntniswege aus Exegese und alttestamentlicher Zeitgeschichtsforschung kennen und wenden sie an.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: David: Fiktion oder Realität?
• 2. Teil: Der David der Bibel
• 3. Teil: Stammvater der Nation?
• 4. Teil: Vorbild?
• 5. Teil: Nicht schwarz - nicht weiß
• 6. Teil: Sind wir alle David?
• 7. Teil: Jesus als Davidssohn
• 8. Teil: Gottesherrschaft (mit Klausur)

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Die Unterrichtseinheit erschließt ausgewählte Signaturen aktueller Religionskritik. Schülerinnen und Schüler vollziehen theologische Antwortversuche im Kontext des biblisch-christlichen Gottesverständnisses nach - auf der Basis begrifflicher Abgrenzungen sowie unter Berücksichtigung der traditionellen Gottesbestreitungen.

Mit Klausur.

Aus dem Inhalt:

• 1. Teil: Zugänge (darin: Atheisten-Buskampagne)
• 2. Teil: Begriffliche Abgrenzungen
• 3. Teil: Traditionelle Religionskritik - Gottesbestreitungen
• 4. Teil: Moderner Atheismus I - Auseinandersetzung mit dem Naturalismus
• 5. Teil: Moderner Atheismus II - Auseinandersetzung mit kulturtheoretischer Religionskritik

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Christliche Glaubensinhalte sind Wesensmerkmale des Christentums. Verdichtet sind sie im Vater unser, im Gottesdienst, im Kirchenjahr und besonders im Glaubensbekenntnis. Gleichwohl fragen viele Christinnen und Christen: "Muss ich das alles glauben?" Neue Zugänge zum über Jahrhunderte gewachsenen Glaubensbekenntnis in einer formelhaften Sprache tun gut.

Inhalt:

1. Religiöse und andere Bekenntnisse
2. Kirchliche Glaubensbekenntnisse
3. Das Credo vor Herausforderungen
4. Alternativen zum kirchlichen Credo
5. Exegetische Überlegungen zum Credo
6. Zugänge zum Credo über das Kirchenjahr
7. Spirituelle Zugänge zum Credo
8. Das Credo im Haus der Evolution

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

Der Klimawandel ist mehr als ein Umweltproblem. Er konfrontiert mit der Notwendigkeit ethischer Perspektiven auf dem Weg zu einem gerechten und nachhaltigen Umgang mit den Ressourcen der Erde.

Für den Religionsunterricht bedeutet das, im Horizont christlicher Schöpfungsverantwortung ethische und spirituelle Dimensionen ins Gespräch zu bringen und Handlungsimpulse anzubahnen.

Der Unterrichtsgang verknüpft fruchtbar Fachwissen aus Theologie und Geographie.

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

"Der Schatten des Galiläers" von Gerd Theißen ist ein Klassiker der Jesusforschung. Die Einheit unterstützt die Lektüre des Buches als Ganzschrift im Religionsunterricht. Seine praxiserprobten Anregungen genügen den Anforderungen der Obligatorik des Religionsunterrichts.

Der Unterrichtsgang bietet eine Hinführung zur Lektüre, methodisch abwechslungsreiche Zugänge zur Arbeit mit der Ganzschrift und Ausblicke auf künstlerische Darstellungsformen des Jesusbilds in Literatur und bewegtem Bild.

Mit Klausurvorschlag.

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter