Musikunterricht, 2. bis 4. Klasse

Suchen Sie ein Thema, das wirklich alle Kinder interessiert und das sich zum selbständigen Arbeiten eignet?

Dann beschäftigen Sie sich im Musikunterricht mit einem Lapbook zum Thema Beethoven.

Mit diesem Material lassen sich aber auch Lapbooks zu anderen Komponisten gestalten.

• das optisch außergewöhnlich ist?
• das sich zur Differenzierung anbietet?
• das durch verschiedene Faltungen viele Überraschungen enthält?
• bei dem Sie ganz viele Informationen auf wenig Platz (Din-A4-Format) präsentieren können?
• mit dem man Arbeitsergebnisse ansprechend präsentieren kann?

Dann gestalten Sie mit Ihrer Klasse ein Lapbook.

• Allgemeine Informationen und Fotos von einem möglichen Lapbook
• Praktische Hinweise
• Bewertungsvorschläge
• Kopiervorlagen für verschiedene Deckblätter
• viele Ausschneidebilder
• viele Kopiervorlagen für das Innere vom Lapbook wie Leporello, Falttasche mit Instrumentenkarten oder Quizkarten, Faltquadrat, Faltrechteck, Klipp-Klapp, Faltblume, Fächer mit Pfeilen, rechteckige und ovale Fächer, Domino, Faltdreieck, Herz und Bilderrahmen
• viele Blankovorlagen

Musikunterricht, 1. bis 2. Klasse


Lernbereich: Singen und Musizieren

• Wolfgang Amadeus Mozart
• Die Zauberflöte
• Der Vogelfänger
• Die drei Prüfungen

• Einen Komponisten kennenlernen
• Eine Oper kennenlernen
• Eine Arie singen
• Inhalte einer Oper szenisch spielen

Klassen: 1 und 2

Dauer: 4 Unterrichtsstunden

Hörbeispiel: Der Vogelfänger bin ich ja (Track 1)

• Besuch einer Kinderoper
• Kunst: Papageno-Maske basteln
• Deutsch: Die Geschichte zur Zauberflöte lesen

Musik Materialien, 1. bis 2. Klasse
20 Methodenkarten zu musikalischen Unterrichtseinstiegen

Musikunterricht findet in der Schulwoche meist nur einmal statt. Das stellt Sie vor ganz besondere Herausforderungen wie z. B.

• als Fachlehrer müssen Sie sich die Namen der Schülerinnen und Schüler1 merken, die Sie nur selten sehen
• als (Fach-)Lehrer, der mehrere Klassen unterrichtet, müssen Sie den Überblick behalten (welche Klasse macht was, wer ist wie weit, was mache ich mit wem als nächstes)
• die Schüler sind unruhig, wenn der Unterricht nicht im Klassenzimmer stattfindet und sie somit den Raum wechseln müssen
• die Schüler sind unruhig, wenn der Unterricht in den Randstunden stattfindet
• die Schüler sind unruhig, da sie sich durch den handlungsorientierten Unterricht viel im Raum bewegen und agierten
• die Schüler übernehmen ggf. Regeln des unterrichtlichen Alltags nicht automatisch, da sie die Mu-sikstunden als „legereren“ Gegenpol zum restlichen Unterricht empfinden, wo alles etwas „lockerer läuft“

In dieser Unterrichtseinheit lernen die Kinder das Gedicht „Er ist´s!“ von Eduard Mörike kennen, das seit seiner Veröffentlichung 1832 innerhalb eines Romans zu den bekanntesten Frühlingsgedichten zählt. Es besteht aus nur einer Strophe mit neun Zeilen und eignet sich sehr gut für eine vielseitige musikalische Umsetzung. Ob gerappt, mit Instrumenten vertont oder gesanglich intuitiv vorgetragen – Ihre Schüler werden sich ganz individuell mit dem eingängigen Frühlingsgedicht auseinandersetzen und sein musikalisches Gestaltungspotential voll ausschöpfen. Auch die Umsetzung mit Bewegungen unterstützt die Kinder bei der Aneignung des Textes und stellt gleichzeitig eine weitere Ausdrucksmöglichkeit dar. So wird Ihr Musikunterricht auch dem Bereich der Stimm- und Sprecherziehung auf abwechslungsreiche Weise gerecht.

• Singen und Musizieren
• Musik und Bewegung

• Frühling
• Texte verfassen und vertonen
• Intuitives Singen
• Musizieren
• Rappen / Rhythmus
• Bewegung

• Eine Melodie erfinden
• Ein Lied singen
• Ein Lied mit (Orff-) Instrumenten begleiten
• Einen Text in einem Rap präsentieren
• Ein Lied in Bewegung umsetzen

Dauer: 3 Doppelstunden

Organisatorisches: Halten Sie ein Tonaufnahmegerät bereit. Stellen Sie ein kleines Orff-Instrumentarium oder Alltagsmaterialien, die sich zum Musizieren eignen, zur Verfügung. Planen Sie ggf. einen weiteren Raum ein.

• „Grooves zum Singen und Rappen” (Tracks 1–7)
• „Er ist’s” (Tracks 8–9)

• Deutsch: Frühlingsgedichte
• Kunsterziehung: Frühlingsbilder
• Sachunterricht: Jahreszeiten, Frühlingsfeste und -bräuche

• Unterrichtseinheit im Überblick
• Stundenübersichten 1 bis 6
• Materialien
  • Eduard Mörike – Er ist´s!
  • Der Mann mit den Veilchen im Haar – Wer ist’s?
  • Er ist’s! – Domino
  • Er ist’s! – Das Gedicht in Bildern
  • Intuitives Singen – Übungen
  • Mit Triangel, Tamburin & Co. – Ideen zur Vertonung
  • So tanzt der Frühling – Bewegungsideen
  • Frühling bedeutet für mich … – Bildkarten
  • Angebot zur Leistungsbeurteilung: Er ist’s! – Ein Beobachtungsbogen

Ein schönes Frühlingslied gehört im Frühjahr einfach dazu! In dieser Unterrichtseinheit singen die Schüler das Lied “Immer wieder kommt ein neuer Frühling” von Rolf Zuckowski und begleiten es mit Orff-Instrumenten oder Boomwhackers. Ganz einfach ist das dank übersichtlicher Mitspielsätze und spielend lesbarer Farbnoten. Die Kinder erweitern ihre Fertigkeiten im Umgang mit Instrumenten, verfeinern ihr Gehör und erleben, wie viel Spaß es macht, gemeinsam zu musizieren. Jetzt kann der Frühling kommen!

Tiritomba, lieber Frühling, komm doch bald! – Mit diesem italienischen Volkslied rufen Sie mit Ihren Kindern die neue Jahreszeit herbei. Die Sonne soll warme Strahlen schicken, um den Schnee schmelzen zu lassen und die ersten Blumen frei zu geben.

Dabei wird gesungen, getrommelt und musiziert – denn mit einer einfachen Orff-Begleitung bzw. Körperinstrumenten klingt dieses fröhliche Lied noch schöner.

Mit diesem traditionellen Lied werden die Jahreszeiten sowie Frühlingsblumen im Sachunterricht besprochen und das Klassenzimmer im Rahmen des Werk- oder Kunstunterrichtes jahreszeitlich geschmückt. Das Projekt lässt sich auf fast alle Fächer ausweiten – aber da haben Sie sicher schon viele Ideen im Kopf!

Lernbereich: Singen und Musizieren

• Musik in der Natur
• Liederwerb und Liedgestaltung
• Einsatz von Orff-Instrumenten

• Liedtext auswendig lernen
• rhythmisch sprechen
• ein Lied mit Orff-Instrumenten begleiten

Dauer: 3 Unterrichtsstunden

• Lied „Tiritomba“
• Playback „Tiritomba“

• Kunst (Bilder gestalten)
• Sachunterricht (Frühblüher)

Diese Lernwerkstatt bietet den Schülerinnen und Schülern behutsam erste Eindrücke zum Thema Bodypercussion. Sie lernen im Zusammenhang mit der Jahreszeit des Frühlings, was ihr Körperinstrument alles kann und werden dazu eingeladen, ihre Lernwerkstatt mitzugestalten.

Die Lernwerkstatt ist für die 1. und 2. Klassenstufe geeignet und kann sowohl im Musikunterricht als auch in Vertretungsstunden im Frühling optimal eingesetzt werden.

• Allgemeine Informationen
• Werkstattpass
• 0Arbeitsjournal
• Alles blüht im Frühling
• Das freche Echo
• Die kleine Hexe Hinkebein – eine Klanggeschichte
• Aprilwetter!

Diese Lernwerkstatt bietet den Schülerinnen und Schülern behutsam erste Eindrücke zum Thema Bodypercussion. Sie lernen im Zusammenhang mit der Jahreszeit des Frühlings, was ihr Körperinstrument alles kann und werden dazu eingeladen, ihre Lernwerkstatt mitzugestalten.

Die Lernwerkstatt ist für die 3. und 4. Klassenstufe geeignet und kann sowohl im Musikunterricht als auch in Vertretungsstunden im Frühling optimal eingesetzt werden.

• Allgemeine Informationen
• Werkstattpass
• Arbeitsjournal
• Mein Körper macht Musik im Frühling
• Die Bienenkönigin (Gebrüder Grimm) – eine Klanggeschichte
• Musik aus aller Welt – eine japanische Teezeremonie
• Klangwerkstatt
• Lösungen

Die Melodie der Vier Jahreszeiten von Vivaldi kennen bereits einige Kinder. Doch wer war Antonio Vivaldi und was hat er mit dem Frühling zu tun?

Greifen Sie die Fragen Ihrer Schüler und Schülerinnen im Musikunterricht auf und begrüßen Sie den Frühling mit alten Volksliedern und frühlingshaften Gedichten.

Auf kindgerechte Weise wird den Schülern und Schülerinnen der Komponist Antonio Vivaldi vorgestellt. Mit kreativen Aufgaben erarbeiten die SuS die Begriffe Barock, Sonett und Violinkonzert und vertiefen ihre Eindrücke in Hörbeispielen.

• Didaktische Informationen
• Stationspass
• Station 1: Wer war Antonio Vivaldi?
• Station 2: Die vier Jahreszeiten – Der Frühling
• Station 3: Frühling bei anderen Komponisten
• Station 4: Volksliederschatz
• Arbeitsjournal
• Lösungen
• Materialblatt

Was fällt Ihnen ein, wenn Sie an die warme Jahreszeit denken? Hoffentlich nicht nur Mückenstiche und Sonnenbrand, sondern vor allem: warmer Sommerwind, Schwimmbadwetter und Eis mit frischen Erdbeeren!

Mit diesem Kinderlied begrüßen Sie und Ihre Schüler den Sommer
und all seine schönen Seiten.

Nicht nur das Singen steht im Mittelpunkt, sondern auch die Hörfähigkeit, die mit vielen spielerischen Übungen trainiert wird. Die Tanzbewegungen zum Lied fördern die Koordinationsfähigkeit und schaffen einen lebendigen Zugang zum Singen von Sommerliedern.

Lernbereich:

• Musik und Bewegung
• Singen und Musizieren

• Liederarbeitung
• Bewegungslied

• ein Lied mit Melodie, Tonhöhe und Rhythmus richtig singen
• nach Gehör einzelne Liedelemente erfassen
• eine Bewegungsfolge zur Musik umsetzen und erweitern

Dauer: 3 Unterrichtsstunden

Organisatorisches: Planen Sie nach Möglichkeit einen größeren Raum ein, der Bewegungsfreiheit zulässt.

• Lied „Sommer, hurra“
• Playback „Sommer, hurra“

• Sommer, hurra! – Lied
• Die Zeit ist heiß – Bildkarten Sommer
• Die Zeit ist heiß – Textblöcke
• Schwalben, Schwimmbad und viel Spaß – Tanzbewegungen
• Angebot zur Leistungsbeurteilung: Den Sommer begrüßen – ein Beobachtungsbogen

Diese Lernwerkstatt bietet den Schülerinnen und Schülern behutsam erste Eindrücke zum Thema Bodypercussion. Sie lernen im Zusammenhang mit der Jahreszeit des Sommers, was ihr Körperinstrument alles kann und werden dazu eingeladen, ihre Lernwerkstatt mitzugestalten.

Die Lernwerkstatt ist für die 1. und 2. Klassenstufe geeignet und kann sowohl im Musikunterricht als auch in Vertretungsstunden im Sommer optimal eingesetzt werden.

• Allgemeine Informationen
• Werkstattpass
• Arbeitsjournal
• Weißt du, wie der Sommer klingt?
• Zwischen Berg und tiefem, tiefem Tal
• Ein Lied ohne Worte
• Die Affen sind los!

In dieser Unterrichtseinheit wird eine Verbindung zwischen einem modernen Kinderlied, klassischer Musik und dem Herbst hergestellt.
Auch mit im Herbst geernteten Nüssen darf musiziert werden.

Die Kinder bekommen über den motivierenden Zwergensong einen leichteren Zugang zum klassischen Violinkonzert Antonio Vivaldis, der mit dem „Herbst“ als Teil seiner im Jahre 1725 komponierten „Vier Jahreszeiten“ zu einer kleinen Zeitreise nach Italien einlädt. In seinem Violinkonzert „Herbst“ vertont der Komponist ein fröhlich-ausgelassenes Erntefest sowie die ebenfalls für den Herbst typische Jagd.

Bevor aber Ihre Schüler den großen Komponisten Antonio Vivaldi und sein Violinkonzert “Herbst” als Teil der “Vier Jahreszeiten” kennenlernen, sorgt ein mitreißender Zwergensong für fröhliche Erntedankstimmung. Auch im Volkslied “Heho, spann den Wagen an!” steht das Einholen der Ernte im Vordergrund. Mit seiner eingängigen und schönen Melodie stellt dieses kurze Lied eine gute Gelegenheit dar, das Singen im Kanon mit Ihrer Klasse einzuführen. Außerdem darf begleitend mit Nusskastagnetten geklappert werden. Anschließend tauchen die Kinder in Vivaldis musikalische Bilder zum Erntefest sowie zur Jagd ein. Es wird rhythmisch gebechert, getanzt und gerätselt – bis die musikalische Italienreise mit einer Klanggeschichte in Bauer Müllers Garten endet.

Lernbereich: Musik hören

• Herbst
• Antonio Vivaldi „Die vier Jahreszeiten“
• Singen
• Rhythmus/Notenwerte
• Hören & Musizieren

• Antonio Vivaldi und sein Violinkonzert „Der Herbst“ kennenlernen
• Lieder singen
• Einen Kanon singen
• Einen Rhythmus auf einfachen Instrumenten spielen
• Eine Klanggeschichte umsetzen

Dauer: 5 Unterrichtsstunden

• Meine Gartenzwerge
• Heho, spann den Wagen an!
• Antonio Vivaldi: Der Herbst

• Sachunterricht: Herbst, Ernte, Bauernhof, vom Korn zum Brot, Obst und Gemüse, gesunde Ernährung
• Deutsch: Gedichte zum Herbst
• Kunst: Herbstbilder malen, einen Drachen bauen

Klanggeschichten sind einfach aufgebaute Geschichten, die von Geräuschen begleitet werden. Eine Person erzählt die Geschichte oder liest sie vor. Weitere Personen spielen an den entsprechenden Stellen passende Klänge ein.

Klanggeschichten sind im Musikunterricht der Grundschule sehr populär. Sie ermöglichen es, die Schülerinnen und Schüler frei arbeiten zu lassen, erlauben kooperative Lernformen, bieten gute Binnendifferenzierungsmöglichkeiten und fördern die musikalische Improvisationsfähigkeit der Kinder. Für die Kinder gewinnen die Geschichten beim Vertonen an Lebendigkeit. Lerninhalte werden tiefer verankert. Deshalb eignen sich Klanggeschichten auch gut für den fächerübergreifenden Unterricht.

Zur Klangerzeugung bieten sich Orff-Instrumente wie Klangstäbe, Rasseln, Trommeln, Glockenspiele oder Schellenringe an. Aber auch Körperinstrumente sind gut geeignet – das heißt, Hände, Füße oder Finger erzeugen den Klang. Auch mit Mund oder Stimme können wir vielfältige Geräusche produzieren. Des Weiteren können auch Alltagsgegenstände einbezogen werden, z. B. Topfdeckel oder Schüsseln. Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt, deswegen muss im Vorfeld von Klanggeschichten wenig Material von der Lehrkraft zusammengestellt werden.

Die Klanggeschichten in dieser Unterrichtseinheit regen vor allem zum kreativen Umgang mit Phänomenen der Lautstärke an. Die Schüler erzeugen laute, leise, lauter oder leiser werdende Klänge und nehmen dadurch die Lautstärke von Klängen bewusst wahr.

• Musik aufschreiben
• Singen und Musizieren

• Klanggeschichten (Herbst)
• Lautstärke (Dynamik)

• Naturgeräusche mit einfachen musikalischen Mitteln ausdrücken
• verschiedene Lautstärken wahrnehmen und umsetzen
• dynamische Zeichen ablesen und notieren

Dauer: 4 Unterrichtsstunden

• Planen Sie nach Möglichkeit für jede Stunde einen weiteren Raum zum Üben ein.
• Sie benötigen eine Auswahl an Orff-Instrumenten.

• Was hörst du im Herbst? – Farbfolie
• Herbstgeräusche nachahmen
• Laut und leise – Bild- und Wortkarten
• Kannst du die Zeichen zuordnen?
• Noch mehr laute und leise Herbstklänge
• Ein Geräuschdiktat
• Kuh und Maus – eine Klanggeschichte
• Herbsttag – eine Klanggeschichte

“Süßes oder Saures!?” Halloween hat mittlerweile einen festen Platz in der Reihe der Jahresfeste. Warum veranstalten nicht auch Sie einmal ein Gruselfest? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Kinder mit schaurig schönen Klängen auseinander, probieren sich im Darstellen von Gruselszenen aus und lernen einen Gruselsong, den sie mit einer Tanzchoreografie begleiten. Los geht der Tanz der Vampire!”

Lernbereich: Musik und Bewegung

Themen:

• Liedeinführung
• Bewegungen improvisieren
• Körperausdruck erproben
• Tanzchoreografie

• Gestalten von Bewegungs- und Klangräumen
• Entwickeln von Bewegungs- und Darstellungsformen zur Gruselmusik
• korrektes Singen eines Liedes
• kooperatives Arbeiten bei Improvisation und Choreografie

Dauer: 5 Unterrichtsstunden

• Deutsch: Gruselgeschichten schreiben, Krimis und Spukrätsel schreiben

Musik Download-Materialien Grundschule, 1.-2. Klasse

Diese Lernwerkstatt bietet den Schülerinnen und Schülern behutsam erste Eindrücke zum Thema Bodypercussion. Sie lernen im Zusammenhang mit der Jahreszeit des Herbstes, was ihr Körperinstrument alles kann und werden dazu eingeladen, ihre Lernwerkstatt mitzugestalten.

Die Lernwerkstatt ist für die 1. und 2. Klassenstufe geeignet und kann sowohl im Musikunterricht als auch in Vertretungsstunden im Herbst optimal eingesetzt werden.

• Allgemeine Informationen
• Werkstattpass
• Arbeitsjournal
• Im Laubhaufen
• Tanzen bis die Ohren wackeln
• Emil bei den Indianern
• Indianertanz

Sie sind auf der Suche nach einem herbstlichen Material für Ihren Musikunterricht? Dann haben wir hier eine schöne Zusammenstellung an Ideen und Anregungen für Sie – zusammengefasst in einem herbstlichen Stationenlernen.

So wird zum Thema Herbst Musik gemacht und Lieder gesungen. Kreative Ideen der Kinder sind hier gefragt und willkommen. Tschaikowskys “Schwanensee” und Vivaldis “Herbst” vermitteln die passende Herbststimmung.

Dieses Stationenlernen ist geeignet für die 3. und 4. Klassenstufe.

• Didaktische Informationen
• Stationsspass & Arbeitsjournal
• Station 1: Der Herbst ist da!
• Station 2: Bunte Blätter fallen
• Station 3: Berühmte Komponisten und der Herbst
• Station 4: “Schwanensee”
• Station 5: “Die vier Jahreszeiten” – “Herbst”
• Lösungen

as Hören spielt im Fach Musik eine tragende Rolle. In der hörenden Auseinandersetzung mit unterschiedlicher Musik lernen die Schülerinnen und Schüler1, differenziert und aktiv zuzuhören.

Das dieser Unterrichtseinheit zugrunde liegende Musikstück „L’Inverno (Der Winter) – Allegro“ ist den „Vier Jahreszeiten“ entnommen, dem wohl bekanntesten Werk Antonio Vivaldis. Vivaldi hat mit seinen „Vier Jahreszeiten“ musikalische Bilder geschaffen, die auch die Vorstellungskraft der kleinen Zuhörer anregen. Auf der Infokarte finden sich weitere nützliche Informationen zum Komponisten und dem Gesamtwerk, die Sie in Ihren Unterricht einfließen lassen können.

Die Kinder erhalten in dieser Unterrichtseinheit die Chance, ihre Hörerfahrungen zu erweitern. Sie erhalten durch einen kreativen und handelnden Umgang einen Zugang zur klassischen Musik, der im Alltag oft keinen Platz findet.

• Musik hören
• Musik umsetzen

• Antonio Vivaldis „Die vier Jahreszeiten“
• szenische und klangliche Umsetzung eines Musikstückes

• den Ausdrucksgehalt von Musik erfassen und kreativ handelnd umsetzen
• eine Klangimprovisation entwickeln

Dauer: 3 Unterrichtsstunden

Hörbeispiele: Die vier Jahreszeiten: „L’Inverno“ (Der Winter) – Allegro

Organisatorisches: Planen Sie für die zweite Stunde nach Möglichkeit einen weiteren Raum zum Üben ein.

Fächerübergreifend: Deutsch (Wintergeschichten schreiben)

• Antonio Vivaldi – der Komponist der „Vier Jahreszeiten“
• So ist der Winter – Bildkarten „Winter“
• Klirrende Kälte, knirschender Schnee – unsere Winterkomposition
• Vivaldis Sonett – „Der Winter“
• Vorsicht Glatteis! – Bildkarten „Auf dem Eis“
• Tanz auf dem Eis – eine Anleitung für ein Schattenspiel
• Tanz auf dem Eis – Vorlagen für Stabpuppen
• Zauberhafte Winterlandschaft – Hintergrund für das Schattenspiel

Dieses Stationenlernen zum Thema Winter ist geprägt durch viel Musik und Klang. Berühmte klassische Werke wie “Der Nussknacker” oder die “Musikalische Schlittenfahrt” werden durch geeignete Aufgabenstellungen zum wahren Erlebnis. Der Schwerpunkt dieser Station liegt im Hören und Kennenlernen verschiedener Werke.

Das Material ist geeignet für die 3. und 4. Klassenstufe.

• Didaktische Informationen
• Stationspass
• Station 1: Die vier Jahreszeiten – Der Winter
• Station 2: Musikalische Schlittenfahrt
• Station 3: Berühmte Komponisten und der Winter
• Station 4: Der Nussknacker
• Station 5: Der Schnee tanzt
• Lösungen

Musik Download Materialien, Grundschule - Klasse 1-2

Diese Lernwerkstatt bietet Ihren Schülerinnen und Schülern erste Eindrücke zum Thema Bodypercussion. Sie lernen im Zusammenhang mit der Jahreszeit des Winters, was ihr Körperinstrument alles kann und werden dazu eingeladen die Lernwerkstatt mitzugestalten.

Die Lernwerkstatt ist für die 1. und 2. Klassenstufe geeignet und kann sowohl im Musikunterricht als auch in Vertretungsstunden im Winter, zu Weihnachten und im Advent optimal eingesetzt werden.

• Allgemeine Informationen
• Werkstattpass
• Arbeitsjournal
• Auch Musiker wollen nicht frieren!
• Du bist ein Musikinstrument
• Katze Milli und die Tiere im Winter
• Der Wintereintopf

Alle Jahre wieder – kommt Weihnachten viel zu schnell! Sie suchen ein peppiges und zugleich besinnliches Theaterstück für eine Klassenfeier in der Adventszeit oder für eine weihnachtliche Schulfeier? Sie wollen nicht nur klassische Weihnachtslieder singen, sondern suchen neues, passendes Liedgut, auch für Instrumente? Ihre Gruppe ist interreligiös zusammengesetzt und Sie machen sich Gedanken wegen eines passenden Stoffs? Und auch der Zeitrahmen der Einstudierung muss überschaubar sein? Dann sind die Unterrichtsmaterialien “Magic Christmas” genau das Richtige für Sie.

Besonderheit: Farbseite, Audiodatei

Bis Weihnachten ist es zwar noch eine Weile hin, aber Weihnachts- oder Adventsfeiern brauchen genügend Vorbereitungszeit. Bei diesem Singspiel können alle Schüler aktiv zu einer gelungenen Feier beitragen. Aber auch im „normalen“ Musikunterricht trägt die Unterrichtseinheit dazu bei, Ihre Klassen musikalisch auf Weihnachten einzustimmen.

Es erwarten Sie neues Liedgut mit leichten Instrumentalsätzen für Vorspiele, zwei Tänze und ein lustiges Theaterstück, in dem sowohl bekannte Figuren wie Weihnachtsmann und Rentier als auch Waldtiere von den Kindern gespielt werden. Fächerübergreifend kann der Beitrag um das Thema „Tiere im Winter“ ergänzt werden.

Lernbereich:

• Singen und Musizieren
• Musik und Bewegung

• Liederarbeitung (Kanon)
• Bewegungslied
• Tanzimprovisation und Rollenerarbeitung

• Bewegungen und Schrittfolgen ausführen
• eine Bewegungsfolge zur Musik umsetzen
• ein Lied in Melodie, Tonhöhe und Rhythmus richtig singen
• nach Gehör einzelne Liedelemente erfassen
• eine Rolle durch Gestik, Mimik und Sprache gestalten
• mit Instrumenten ein Vorspiel gestalten

Dauer: als fächerübergreifendes Projekt für den Kunst- und Musikunterricht in ca. 1 Monat zu erarbeiten

• „Schneetanz“
• Kanon/Playback „Santa Claus wird kommen“
• Kanon/Playback „Die kleinen Weihnachts- glocken“
• Lied/Playback „Tierlied“
• Lied/Playback „Rentierlied“
• Lied/Playback „Tanz der
• Weihnachtsfreude“

• Sachunterricht (Thema „Tiere“)
• Kunst (Kostüme gestalten)

Ob Zuckerfest oder Weihnachtsfest, Geburtstag, Einschulung oder Ostern – es gibt viele Anlässe des Schenkens und Kinder haben heutzutage hohe Erwartungen an ihre Weihnachtsgeschenke. Diverse Unterhaltungsmedien und Spielzeug sind selbstverständlicher Teil ihrer Wunschzettel. In dieser Einheit stimmen sich Ihre Schülerinnen und Schüler eher kritisch auf das Weihnachtsfest ein. Sie kommen dabei nicht nur mit ihren Gefühlen, Erwartungen und Wertvorstellungen bezüglich des jährlich gefeierten Fests in Kontakt, sondern lernen auch einen reflektierten Umgang damit und den Wert immaterieller Geschenke kennen.

Lernbereich: Singen und Musizieren

• Feste/Weihnachten/Schenken
• Stimmbildung
• Singen
• Textproduktion
• Musikinstrumente
• Hören
• Experimentieren

• Einer Stimmbildungsgeschichte folgen
• Ein Lied kennenlernen und singen
• Einen Liedtext durch eigene Textproduktion ergänzen
• Mit Alltagsmaterialien experimentieren und zur Herstellung von Musik- bzw. PerkussionInstrumenten nutzen
• Mit selbst gestalteten Instrumenten musizieren
• Rhythmische Sicherheit erwerben
• Ein Lied präsentieren

Dauer: 3 Unterrichtsstunden

• Das Lied vom Schenken
• Murmelinstrumente (Video)

• Religion/Ethik: Die Bedeutung von Weihnachten (Schenken, Geburt, Liebe, Stille etc.).
• Deutsch: (Weihnachts-) Geschichten zum Thema Schenken lesen, hören, verfassen
• Kunst/Werken: Bau einer Murmelbahn oder Murmelinstrumenten

Ob in tradierter Melodie oder in neuem Kleid – das gemeinsame Singen und Musizieren von traditionellen Weihnachtsliedern hat eine bedeutende kulturelle Aufgabe. Und egal, welcher Glaubensrichtung Ihre Schülerinnen und Schüler angehören, steht doch überall die Nächstenliebe im Fokus. In der vorliegenden Unterrichtseinheit stärken Ihre Schüler ihre Zusammengehörigkeit durch gemeinsames Singen und Musizieren und lernen unterschiedliche Musikstile kennen.

Lernbereich:

• Singen und Musizieren
• Musik und Bewegung
• Musik hören

• Musikstile
• Weihnachtslieder
• Erwerb traditionellen Liedguts
• Hörwahrnehmung sensibilisieren
• Körperinstrumente

• Lieder singen
• Vergleich eines traditionellen Liedes mit seinem Remix
• Den Ausdruck musikalischer Mittel in eigenen Worten erklären
• Zur instrumentalen Musik rappen

Dauer: 4 Unterrichtsstunden

• Weihnachtslieder-Motive (Tracks 1-30)
• Alle Jahre wieder (Track 31–33)
• Engel haben Himmelslieder (Tracks 34–35)
• Go, tell it on the mountain (Track 36–37)

• Deutsch: Texte zu Weihnachten lesen und schreiben, Winter- und Weihnachtsgedichte, Szenisches Spiel zum Thema „Weihnachten“
• Kunst: Weihnachtsschmuck gestalten, Bilder zu Weihnachtsliedern malen, ein Musikvideo zu einem Weihnachtslied drehen, einen Comic zum Thema „Weihnachten“ gestalten, Pop-up-Weihnachtskarten basteln

Themen:

• Singen von Liedern im Jahreskreis
• Klanggestaltung von Geschichten und Raps

• ein Lied erlernen, singen und gestalten
• einen Rap erlernen und mit Klängen und Betonungen spielen
• Geschichten verklanglichen

Dauer:* 3 Unterrichtsstunden

• Sie benötigen ein Gerät mit Aufnahmefunktion, z. B. einen I-Pod, wenn Sie in Stunde 3 die Klanggeschichte zur Reflexion aufnehmen möchten. Für das Abschlussspiel in der 1. Stunde brauchen Sie freie Fläche im Klassenraum oder Sie nutzen den Schulhof.

• Lied „Die Jahresuhr“
• Rap „Oh Mann, jetzt fängt was Neues an!“

• Sachunterricht (Jahreszeiten)
• Kunst (Kalender)